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小学体育说课稿范文（精选多篇）第1篇：学校体育说课稿学校体育说课稿 一、教材分析 投掷是学校体育基本教材之一，是熬炼学校生上肢力气与肩带灵敏性很好的练习形式。同学通过练习不仅可以使身体得到进展，而且可以在练习中感受到体育运动的力气之美、运动之魂，促进同学对体育运动的感情认同，达到自动熬炼、主动探究的目的，从而启蒙同学终身体育的意识。 二、学情分析 学校四班级的同学活泼好动，仿照力气强，学习乐观性高，自我表现欲强，但自我约束力气较差。同时个体间存在身体条件、运动力气等方面的差异。所以，想要让同学整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必需在教学中合理支配教学内容，选择同学感爱好的教学方法和手段。从而使同学在轻松、愉悦的环境里学习，以达到教学目标。 三、教学目标 运动参与目标：培育自主、合作、探究的学习力气和宠爱运动的习惯，创设 和谐的学习气氛，激发同学的运动爱好，让同学以饱满的热忱乐观投入到学习中去。 运动技能目标：同学轻松地把握轻物投远与投准的动作要领，进展同学的上肢力气。 身心健康目标： 通过持轻物投准练习，提高同学的柔韧性、协调性；不断呈现自我，体验合作的欢快。 培育同学听从指挥、遵守纪律的好习惯。 提高同学的平安意识和自我爱惜意识。 四、教学重点、难点 重点：同学能协调有力的完成投掷动作。 难点：同学在练习中通过观看、体验及探究总结出投掷时上臂快速鞭打的动作方法。 五、教法、学法 教 法: 示范法、启发式教学法、循序渐进教学法、竞赛教学法 学 法: 尝试学习法、相互评价学习法、小组协作学习法 六、教学过程 依据同学实际状况，本节课我设计了：导入与热身实践与提高调整与放松三个环节。 （一）、导入与热身 1、集合整队，报告人数 2、宣布课的内容与目标 3、队列队形练习 4、小玩耍“在一起”，组织同学在跑动中散开，依据老师供应的数字与要求，快速组合。设计意图：活跃气氛，提高同学留意力，并考察同学的制造力气。 5、热身操，老师领做，同学仿照跟做。 6、投掷的专项性练习。设计意图：充分热身，为后面的学习做铺垫。 （二）实践与提高 1、学习轻物投远 （1）讲解动作要领 以右手为例，两脚左右开立，侧对投掷方向，左脚在前，右手举纸球与肩上。投球时，右手前伸，经下摆至后上方，然后蹬地、转髋、送肩、挥臂，右脚顺势向前缓冲。 （2）组织同学分组做投远的尝试性练习。 （3）呈现练习成果并做总结，引导同学思考：要想投得远有哪些技术关键。 （4）组织同学做巩固提高练习 （5）教学成果呈现 （6）组织教学竞赛 2、投准练习 （1）设置问题：轻物投准的技术关键是什么？ （2）组织同学依据提出的问题进行尝试性练习 （3）引导同学依据体会总结轻物投准的技术要领 （4）分组做投准竞赛 （5）拓展练习-投移动靶 3、玩耍“团结全都” 先详细讲解玩耍做法与规章，提出平安要求，让同学试做一次，懂得做法后组织同学分组进行玩耍。 （三）调整与放松 1、放松整理 在一首轻音乐的伴奏下带领同学做放松操练习，放松身心。 2、课的结束 同学围围着老师四周听讲评，再次集体回忆所学内容。 （四）场地与器材 纸篓10个、标志杆20根、纸球40个 （五）教学效果 估量密度:35%-40% 估量心率：120130次/分 心理负荷：良 第2篇：学校体育说课稿学校体育说课稿 各位评委老师，大家上午好，我是今日的06号考生， 我的说课题目是50米快速跑 下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程六个方面来进行我的说课。 一、指导思想 本课以健康与体育课程标准为依据，从“健康第一”为指导思想，充分体现老师的主导作用和同学的主体地位的统一，从同学实际动身，既面对全体同学又兼顾个体差异，以趣味学习来激发同学学习的爱好，调动同学熬炼的乐观性，让同学在欢快越快的气氛中，提高同学自主、合作、探究的力气，并尽可能多的给同学呈现自我的空间和机会，从而培育同学的身心健康，全面进展。 二、教材分析 跑是人体最基本的活动技能，也是儿童玩耍、生活中最基本的活动技能，还是学校生特别宠爱的体育项目之一。跑的动作最简洁形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开头阶段，要特别留意动作的正确性。50米快速跑对同学提高身体的协调性及奔跑力气和培育勇敢、坚韧拼搏向上的精神都有特殊重要的作用，教学中应留意通过各种反复练习，提高同学的奔跑力气，让同学在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的欢快。 三、学情分析 本班级的同学正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、惊奇心强、敢于表现自我。因此教学中利用玩耍竞赛教学方法和多种练习方式来吸引同学的留意力，激发同学学习爱好，从而保证教学活动的顺当进行。 四、教学目标 学问与技能：同学初步了解和把握50跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。 过程与方法：在激励、探究、启发、合作下创新练习，乐观自我呈现。 情感态度与价值观：通过练习、玩耍，培育同学良好的生活习惯和敬重他人的合作精神，增加竞争意识。 五、教学重、难点 重点：快速跑时两臂的快速协调摇摆。 难点：克服同学对快速跑练习的腻烦心理。 六、教学过程 （一）激发同学爱好，演绎超人风采 1.常规练习 体育班委整队，师生问好。 2.小超人搏击操 说起超人，信任同学没有一个不熟识。超人是同学们心目中的偶像，他灵敏的身手，除恶扬善的行为，在学校生心中都有深刻的印象。本节课开头接受故事形式“超人使命”为主线，让每位同学都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了同学的学习爱好。课上整齐有力的搏击操，体现了同学能完成使命的自信念，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。 （二）完成超人使命，50米快速奔跑 这是本课的重点环节，通过创设一个情景：在50米外的地方正患病怪兽的侵害，我们的地球岌岌可危，为了“挽救地球”，我们要最快速度跑去那里。这是社会赐予我们神圣的使命。 本环节有四个小部分： 1.“整装待发” 同学在原地跑步。在这里，我进行正确摆臂的练习。先通过示范演示法，让同学认真观看摆臂的姿势。让同学明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确的跑步姿势。由于同学对超人使命很有激情，由于他们都希望自己是能挽救地球的超人。而爱好是最好的老师，同学爱好高，会学得更加认真。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。 2.“飘扬的斗篷” 在这里让同学起跑后的快速跑，让同学“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让同学体验快速跑的感觉。 3.“胜利之门” 在终点设置“胜利之门”，过“胜利之门”时让同学看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉。全部同学进行一次尝试后，让同学简洁了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时，支配终点冲刺线，引导同学再次正确、形象地体验，便于明确要求，完成学练内容。 4.最终一个“超人归来” 玩耍“迎面接力” 为了同学把握了正确的跑步姿势后快速地奔跑。再次体验超人的感觉。此时，接着说：“接下来，老师要大家做一个特殊有意思的玩耍，叫做“迎面接力” 玩耍。”先讲解玩耍的规章和方法、并示范，强调在玩耍过程中要留意平安，同学理解了玩耍规章以后，并依据玩耍的要求，先进行一次尝试，再进行竞赛，在竞赛中适当激发同学，调动学习气氛。 （三）放飞幻想，恢复身心 本节课最终是放松，为了消退激烈紧急运动的疲乏，调整心情，使同学身体得到恢复。首先播放音乐“我有一个幻想”，伴随着舒缓、漂亮的音乐，在老师引导下进行放松，从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复，让同学在：“乐中练，动中练，玩中练”。最终，老师再加以总结后宣布下课，师生再见。 第3篇：学校体育说课稿敬重的各位专家评委好，我是 号考生，我说课的题目是行进间运球，我将从8个方面来说课分别是指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学程序以及教学效果估量。 指导思想:本课以"健康第一"为指导思想,以教材为依据,以团结协作为主题.大容量,高密度,小强度的教学模式.充分发挥老师的主导作用,接受多种激励手段,调动同学主观能动性,激发同学的学习爱好,达到在"玩中学,学中玩的目的. 教材分析我说课的内容选自人教版学校五班级体育与健康教材中的第五章其次节的课程，针对行进间运球教学枯燥无味的特点，我接受玩耍的方法贯穿全课，以此来激发和调动同学学习的爱好与练习的乐观性。 学情分析本课的教学对象是学校五班级同学，这一阶段的同学正处于生长发育的关键期，对体育活动有着广泛的爱好，他们生性活泼好动，仿照力气强，惊奇心强，有猛烈的表现欲望，但是自我约束力气差，集体意识淡薄。 教学目标分为三个层面 1、认知目标：知道行进间运球的动作要领，基本把握运球动作方法，能按要求进行运球。 2、技能目标：进展同学快速反应，灵敏协调等身体素养。90%以上的同学基本把握行进间运球动作要领。并能大胆的向同学呈现。 3、情感目标：培育同学勇敢坚韧的意志品质和团结协作的精神。 重点难点 重点是行进间运球动作的正确性。 难点是动作协调连贯。 教法学法 教法首先接受情景教法和心情激励法，以激发同学的学习爱好，另外还接受了师生互动教学法亲身与同学沟通，这样有利于发觉教学过程中消逝的问题。 学法本课主要接受了自学仿照法，多球练习法和玩耍竞赛法，让同学多触球，多练习。 教学程序 环节一预备活动（8分钟） 集合整队、检查人数、支配见习生、师生问好。 改掉以往跑圈做操的热身方式用大鱼网这个玩耍让同学们以热忱饱满的状态做预备活动。玩耍方法，开头时由一位同学进行抓人，抓到一位时，两人手拉手成“网”连续抓。每抓到一人“网”增加一人，直到抓完全部的人，为玩耍完成。 环节二自由玩球（6分钟） 语言引导同学运用篮球进行练习，让同学们拍一拍，运一运，投一投手里的篮球。留出让同学们自由玩球的时间以增加球感。 环节三指导练习与改进（20分钟） 练习1同学们能不能用左手运球，能不能左右手交换运球，老师通过语言引导同学练习，慢慢增加练习难度。 练习2通过观看练习状况我发觉同学们把握的特殊好，我又进一步提出更难的要求，两个人一组来运球来，一个同学运球、另一个同学抢球，看看同学们如何爱惜好自己手里的球。 练习3巡回辅导请同学呈现，其余同学认真观看找出错误的动作和正确的动作，对于错误的动作总结出重心太高、手腕僵硬等，对于好的动作鼓掌以示嘉奖。 环节四放松（6分钟） 随着音乐的节奏跟老师一起做放松操。 检验学习效果小玩耍“小小搬运工”对应课题回收器材。 这节课同学们表现得特殊好，真棒。希望同学们课下多多练习，下课同学们再见。 教学效果估量 心理状况猜想：依据本课特点同学乐观主动参与学习，同学学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验。 生理状况猜想：练习密度在35%-40%，平均心率在120-130次每分左右。最高心率为150次每分左右。 我的说课完毕感谢 第4篇：学校体育说课稿2016年新老师岗前培训心得体会 作为一名刚工作的新老师，我山东师范高校参加了为期三天的新老师岗前培训。短暂的老师培训使我受益匪浅，感受颇多，同时也令我豁然开朗。从老师的一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，老师用一些鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面就是我对新老师培训的体会： 通过三天认真的培训和自己的学习，我明白了老师的使命和职责。我觉得老师是一个高尚的职业，它既不宏大也不渺小，但它却在当今社会上有着不行忽视的地位。俗话说：“再穷不能穷教育”，老师是教育的传播者，这也是它的独特之处，容许不了忽视。同时，正由于它不容许忽视，所以处在这个行业中，每个老师都必需有责任感，教书育人双重重任予一身，它不仅代表着教好同学的文化学问与技术，而且还要更好的教育同学做人的道理与做人的原则。所以，要想做一名合格的老师，不误人子弟，就必需宠爱自己的选择，调整好心态，靠着责任感，努力做好工作! 然而，光靠责任感也是不行的，还必需在头脑中贮存“墨水”，想给同学一滴水，老师就必需有长流水的趋势，孜孜不倦地学习，储备丰富的学问，这样才能教给同学更多的学问。这几天几位老师讲的课就充分印证了这个事实。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我深受启发。从事这个行业面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习田建国老师的“修身做人与职业精神”、池迎迎老师的“魅力班主任”、张秀琴老师的真心 真爱 真情等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 在面对新的状况，在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，我觉得老师的劳动应当充分体现灵敏、机动性，以同学为本，一切为了同学，一切服务于同学。原先我认为老师在毕业后，工作时只要勤备课，勤批作业，勤解题，勤答疑就行了。但是现在看来，这是确定行不通的，我们在学校里学的专业学问并不是和时代紧紧相扣。教育的理念、方法、形势日新月异，只有不断地学习，不断地更新自己，才能不断地吐故纳新，才能不断地弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化，教育活动才最有效率!教育要与时俱进，老师只有学习! 虽然培训的时间只有三天，但这几天的学习使我受益匪浅。今后，我会结合这几天所学的学问，努力扩展自身的学问面，不断钻研学习。改正不足，争取在各个方面做得更好，做一名合格的老师。 第5篇：学校体育说课稿学校体育说课稿：四班级体育站立式起跑说课稿 站立式起跑说课 敬重的各位专家、评审、老师： 大家好!今日我说课的内容是：水平二 四班级站立式起跑第一课时。 一、教材分析 主教材站立式起跑是在水平一学校生起跑的基础上，对起跑动作的深化学习。为水平 三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步把握站立式起跑的动作方法。训练同学的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。 辅教材玩耍抗震救灾，培育同学爱国主义民族精神，最终使同学身体健康，身心快乐。 二、教学目标 (1)学问目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。 (2)力气目标：培育同学观看、分析、仿照动作的力气。 (3)情感目标：乐于接受老师的指导和教育，能乐观参与到各种学习活动中。培育爱国主义民族精神和创新力气。 三、教学重点 降低重心，身体前倾 四、教学难点 身体放松，反应快速 五、教学过程 为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段 (1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面对全体同学，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。 (2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法 (3)教学环节：预备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段 1、预备阶段 进行2分钟左右的队列练习,留意培育同学良好的组织纪律性,改善身体形态。 老师引领热身活动：选取广播操七彩阳光中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为预备活动。同学在老师口令下能够做到反应灵敏，动作精确。老师有针对性的赐予表扬。 2、学习阶段 引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员接受什么样的起跑方式?还有那些竞赛是用这种起跑方式?两个问题完成留意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑 老师用富有激情的语言来感染、引导同学，从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了同学求知欲望。 老师示范：老师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让同学对所学学问有个更加清晰的概念。这样80%以上的同学能够很好地解决并把握教学重、难点。 同学练习：老师完整示范之后以组为单位呈现，准时对错误动作进行指导与订正，体现师生互动。对能够精确做出站立式起跑动作的同学及重难点把握结实的同学进行评价。 3、巩固练习阶段 辅教材玩耍，抗震救灾 本玩耍体现了同学团结协作克服困难的士气和坚韧的意志，通过玩耍使同学体验体育运动中的欢快。培育同学爱国主义精神。 4、结束部分 深呼吸，放松紧急肌肉。 总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在欢快中学到学问。 教学效果:本课练习密度估量: 35%40%;平均心律估量: 120130次/分;同学能够较好完成本课老师制定的教学任务和要求。 我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委赐予批判指正。 学校体育说课稿：三班级体育跨越式跳高说课稿 三班级跨越式跳高说课材料(体育) 我说课的内容是三班级队列跨越式跳高教材。 一、【教材分析】 1、队列：队列是在统一口令下，从事协同全都的动作。三班级学校生生理发育不健全，在 一、二班级的队列基础上，只能是进一步学习和提高，所以和四班级以后的队列动作有很大的区分。但是，队列动作枯燥、乏味又是很严峻的，教学时，必需让同学认真对待，让他们明确概念。培育正确的身体姿势。 2、跨越式跳高 跳高是人体的基本活动力气之一，是熬炼身体的重点教材，并且是具有有用意义的体育项目，深受学校生的宠爱。依据三班级学校生生理特点，跨越式跳高教学只能是初步学习简洁过竿的方法和建立正确的动作概念，重点是进展他们的跳动力气，增进身体健康。 二、【教学目标】 1、通过教学，让同学初步学习跨越式跳高的过竿动作方法。进一步学习解散、集合和齐步走的队列动作; 2、进展同学的跳动力气，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能以及灵敏、速度、协调等身体素养的进展。 3、培育同学组织纪律性和勇敢、坚决、克服困难等优良品质。 三、【教学重点】 1、齐步走的摆臂和身体姿势。 2、跨越式跳高的过竿方法。 四、【教学步骤】 1、上课式：师生问好，宣布本课内容后，我让同学自主做玩耍，看谁玩得好。 开课按排自主玩耍，一可以使同学很快进入兴奋状态，二可以让同学感觉到舒适、宽松的学习环境。 2、鸣哨玩耍结束，同学原地站好不动，师：刚才大家玩耍玩的很欢乐，下面我们进行一个集合竞赛，看哪一排集合最好，站排好的标准三个字，大家一齐说哪三个字，同学回答：快、静、齐。(分四排分别进行)(进行鼓舞性讲评)。 然后换方向两排一起进行集合训练，最终四排一起训练，(简评：大家做的都很好) 3、走步练习 (一)原地摆臂练习。 由于在 一、二班级这个动作已练习过多次，所以师不用讲解、示范，而是问同学，走步时手臂应摆多高?你会吗?摆给我看看。 a、同学练习，我巡察、订正。 b、师做正、误表演，让同学回答，哪个正确。加深动作印象。 (二)原地踏步走练习。 、同学踏步练习。 、统一口令练习。 (三)齐步走练习。 、全体一起走一遍。 、正、误动作演示，谁对?谁错?错在哪里?回答后再练习一遍。 、师：下面我们进行分排表演，如何评分?(师生共同制定标准) 摆臂错误 1/人次 头不正 1/人次 脚步错 1/人次 姿势不好 1/人次 满分100。 、一排表演，其余观看，并指出哪个同学有错误。 、讲评(多赐予鼓舞性讲评，某排虽然名次不好，但进步很大)。 、最终全班一起走一遍。 4、跨越式跳高 (一)特地性练习(预备活动)充分活动开下肢关节。 (二)引导练习 、正踢腿; 、外摆腿; 、里合腿; 、一腿外摆另一腿里合练习; 、跳起做一腿外摆，后腿里合45次; 、上步跳起做一腿外摆，后腿里合45次。 (三)跨越式跳高 组织分四组：其中一组为右脚起跳者。 步骤： 、走过斜放竹竿(皮筋代替)。(要说明为什么要用皮筋，便于教学，不能触皮筋) 、跳过斜放竿：二步助跑，三步助跑。 、跳过低横竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。 、老师示范：使同学进一步明确动作强调两腿伸，直腿依次过竿。 、同学练习三遍后，进行优生表演。 、抬高横竿练习。 、重新分组：(按力气跳不同高度) 这样便于同学充分发挥呈现自己，更好地学习动作。对跳的较低横竿组的同学，老师多赐予指导，鼓舞他们努力争取向高一组进入。 、逐个讲评(打分)： 首先，师生共同制定标准，满分5分。 四个要点：踏跳有力1。 直腿地竿1。 两腿依次过1。 动作轻快漂亮1。 然后逐个表演，师生共同打分。 5、跳高竞赛，玩耍。 组织：分四组，前放高、中、低三个吊球。 步骤： 师讲解玩耍方法及规章要求。 竞赛。 表演优秀者再拔高吊球高度，赐予呈现机会。 讲评。 接跳高后进行竞赛，是学习跳高技术的延长和应用，进一步进展同学的弹跳力，提高跳动力气，同时培育同学的坚韧拼搏、乐观向上、团结协作的优良品质。 6、放松活动 腿部放松。 摘苹果。 侧跳步放松。 总结下课。 学校体育说课稿：五班级体育侧向助跑直腿摇摆跳高说 课稿 五班级侧向助跑直腿摇摆跳高说课稿 本课教材为五班级侧向助跑直腿摇摆跳高，为第一教时，共分五教时完成。 一.设计指导思想 1.发觉问题、分析问题、解决问题力气是同学自主学习、自我进展的基本力气之一。较强的发觉问题、分析问题、解决问题力气建立在同学自我归纳、演绎、实践的过程之中。因此，学校教育应把握这根主线强化对同学进行学问运用与实践的培育。 2.体育教学的内容根原来源于人们的生产劳动活动或生活，并通过体育教学达到提高生产劳动或生活效率的目的。因此，体育教学除应强化以上这根主线的培育外，还应与受教者的生活劳动紧密结合。这样，一方面可以提高其生活劳动的效率，另一方面还可以调动受教者以往的生活劳动积淀促进其体育学习，达到事半功倍的目的。 二.对侧向助跑直腿摇摆跳高教材的再熟识 基于以上的熟识，不禁产生了对传统侧向助跑直腿摇摆跳高教材的反思，认为有必要对侧向助跑直腿摇摆跳高教材进行再熟识。 熟识之一：侧向助跑直腿摇摆跳高教材为什么要教?除了传统的生理效能外，更重要的是进展同学的过越障碍的力气。那么，生活中的障碍是否都需要从障碍物的上方一跃而过呢?是否不论凹凸一律都需要费劲越过呢?回答确定是否定的。既然如此，体育教学就有必要进展同学多种越障力气，依据不同障碍选择不同越障方式的本领。这样的培育，另一作用生怕就是启发、激励了同学科学的态度和思维习惯，就是同学一次次的归纳、演绎、实践的过程。 熟识之二：如何看待本教时的侧向助跑直腿摇摆跳高?从教材分类来看，侧向助跑直腿摇摆跳高属于跳动教材，它与其它跳动教材具有确定的内在联系。传统教学往往忽视了这种联系，仅以教会为目的，不能为同学建立良好的学问迁移通道，因此每次学习都是废旧而立新，教者费劲、学者费劲。那么，侧向助跑直腿摇摆跳高与其它跳动教材的内在联系是什么呢?笔者以为，至少在落地方法上具有确定的相同之处，而落地方法的自然养成则是整个学校阶段跳动教材的重点，所谓“不求攻彼，先求自保”，体育教学的一个目的就是学会自我爱惜。 熟识之三：可否“铺张”一小部分教时，对以上的一些反思进行一些探究呢?哪怕结果是无意义的，笔者以为值得做一次尝试。首先，现行体育教材重复性大，“铺张”的这一部分教时不值一提。更重要的是，若尝试成功，则可重新开拓出一片宽敞的空间供我们连续探究，对传统体育教学进行一次彻底的革新，以适应时代的要求。 三.本课教学目标 1.关怀同学理清学问，架设学问迁移通道，促进新学问的学习与把握，以巩固跳动力气的进展。 2.训练同学思维力，以进展同学发觉问题、分析问题、解决问题的力气。 3.唤起同学的生活阅历，进一步激发同学对体育活动的爱好，培育沟通探究、互助合作的练习习惯。 4.进展同学力气素养，提高弹跳力气。 四.目标落实与教学过程 1.导入学练 老师提示跳动落地要求，同学分散复习已学过的跳动方式，体会落地轻松的要求。老师巡察指导，帮差补缺。 2.揭示课题 提出本课学习内容与要求(合理过越障碍)，出示第一高度(低)，启发同学沟通、思考过越方法，并分组尝试。老师巡察启发、激励。 3.引入跳过障碍概念 老师集中介绍同学的一些方式，强调依据障碍状况合理选择过越方式。 出示其次高度(较高)，师生共同筛选过越方式，得出结论(较高障碍跳过)。 激励想象跳过方式，组织小组沟通尝试，老师参与同学争辩尝试。 集中呈现，同学演示，老师讲评，得出结论(只要不触标志，任何跳动方法都值得尝试，但要留意落地轻松)。 出示第三高度(高)，激励同学尝试用已有方法跳过(估量绝大多数同学将失礼)。 4.导入侧向直腿摇摆跳高 集中提出失利缘由，再次筛选过越方式(双脚蹦越已无可能，必需单脚跳起跨过)。 组织分组尝试单脚跳起跨过动作，老师巡察。 集中组织好差生对比演示，同学对比观看分析成败缘由(两腿总是钩到标志)。 启发思考解决两腿总是钩到标志的冲突，小组沟通提出假设、分组尝试假设。老师巡察启发。 集中沟通演示，得出结论(直腿跨过)。 分组尝试，验证。老师个别辅导。 5.玩耍：过越障碍 集中，出示第四高度(很高)，激励同学自告奋勇尝试直腿跨越(估量 将会全军覆没)。 提出问题：如何过越?同学假设、个别尝试(又是全军覆没)。 老师示范(从下钻过)。揭示依据障碍选择过越方法的道理。 讲解玩耍方法规章，同学分组自设障碍，自行设法过越，师生共同参与玩耍。 6.小结讲评。 本课只是对笔者一些“奇谈怪论”的尝试，可能有思考不周之处，恳请诸位同行关怀出谋划策，以便不断修正完善。甚至也可能是“痴人说梦”，也请众位同仁“当头棒喝”，以免“走火入魔”、“不行自拔”。 第6篇：学校体育说课稿学校体育说课稿：原地投掷垒球说课稿 本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。 一、说教材 1、教学内容：原地投掷垒球 玩耍：击木柱 2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育学校体育与健康教学大纲及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也是现代学校运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育同学形成正确的身体姿势，进展同学的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高同学的身体健康和心理健康水平；增加同学的社会适应力气，养成坚持熬炼身体的好习惯。 3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢快体育”为指导思想，留意培育同学的终身体育意识，使同学在欢快中把握熬炼方法，参加熬炼，增加体质。（1）认知目标：通过玩耍，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在玩耍的过程中学会与他人合作。 （2）技能目标：经受玩耍活动的过程，把握原地投掷垒球的基本动作，进展投掷力气。体验投掷活动的运动乐趣和方法。 （3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合同学的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，把握良好的用力挨次和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。 二、说学情 1、有利因素学校三班级同学共性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照力气及对新颖事物的惊奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据学校生的心理和生理特征，我接受以玩耍练习为主线，留意诱导、启发，鼓舞同学发挥想象，大胆创新。 2、不利因素由于部分同学已把握了确定的技能基础，但是同学的心理素养不稳定，简洁产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了确定的阻力。因此，在教学时接受形式多样的教学方法来激发同学的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。 三、说教法为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥同学的主体作用和老师的主导作用。教学中我以玩耍贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、玩耍竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培育同学勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动同学学习乐观主动性，重视同学成为学习的主体、熟识的主体、进展的主体，留意体现教与学合理的运行机制，从而达到把握技能和熬炼身体的目的。 四、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、同学进行自主练习，使同学动手、动脑、充分发挥同学的主体作用，在同学自主学习的同时，相互沟通，争辩探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发同学在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学程序本课是依据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和学校生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于玩耍中，使课堂的气氛活跃起来，提高同学的学习爱好，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开头预备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。 （一）开头预备部分 1、课堂预备活动 2、预备部分：掷纸飞机。同学动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，呈现自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”玩耍作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为同学制造欢快愉悦的活动氛围，提高同学对体育活动的爱好） （二）基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥同学的主体地位，给同学充分的学习时间与空间，让同学在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。本课主要接受以下几种方法进行教学。 1、通过语言提示与诱导，让同学把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培育同学应变力气和灵敏的视力，激发同学勇于创新，不断进取的探究精神。 2/让同学自主建立友伴，引导，启发同学创想多种抛接方法。为同学制造一个能呈现自我风采的舞台，同时也给同学供应了一个相互沟通学习的机会。 3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”竞赛，在确定时间，以击中数量多的一组为胜，此玩耍有利于调动同学学习的乐观性，提高教学效果。 4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加奇妙。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不疼惜自己的生活环境而任凭乱扔垃圾，把我们奇妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也掩盖着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们疼惜环境、爱惜地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。 （三）结束部分 1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过生疏的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让同学在轻松快乐的气氛中完成本课的学习。 2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。 第7篇：学校体育说课稿学校体育说课稿范文1 敬重的各位专家、评审、老师： 大家好！今日我说课的内容是：水平二 四班级站立式起跑第一课时。 一、教材分析 主教材站立式起跑是在水平一学校生起跑的基础上，对起跑动作的深化学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步把握站立式起跑的动作方法。训练同学的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。 辅教材玩耍抗震救灾，培育同学爱国主义民族精神，最终使同学身体健康，身心快乐。 二、教学目标 （1）学问目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。 （2）力气目标：培育同学观看、分析、仿照动作的力气。 （3）情感目标：乐于接受老师的指导和教育，能乐观参与到各种学习活动中。培育爱国主义民族精神和创新力气。 三、教学重点 降低重心，身体前倾 四、教学难点 身体放松，反应快速 五、教学过程 为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，()四种方法，四个阶段 （1）教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面对全体同学，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。 （2）教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法 （3）教学环节：预备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段 1、预备阶段 进行2分钟左右的队列练习，留意培育同学良好的组织纪律性，改善身体形态。 老师引领热身活动：选取广播操七彩阳光中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为预备活动。同学在老师口令下能够做到反应灵敏，动作精确。老师有针对性的赐予表扬。 2、学习阶段 引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员接受什么样的起跑方式？还有那些竞赛是用这种起跑方式？两个问题完成留意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑 老师用富有激情的语言来感染、引导同学，从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了同学求知欲望。 老师示范：老师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让同学对所学学问有个更加清晰的概念。这样80%以上的同学能够很好地解决并把握教学重、难点。 同学练习：老师完整示范之后以组为单位呈现，准时对错误动作进行指导与订正，体现师生互动。对能够精确做出站立式起跑动作的同学及重难点把握结实的同学进行评价。 3、巩固练习阶段 辅教材玩耍，抗震救灾 本玩耍体现了同学团结协作克服困难的士气和坚韧的意志，通过玩耍使同学体验体育运动中的欢快。培育同学爱国主义精神。 4、结束部分 深呼吸，放松紧急肌肉。 总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在欢快中学到学问。 教学效果：本课练习密度估量： 35%40%;平均心律估量： 12