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人教版初一政治教案设计7篇 一、教学目标： (一)学问目标： 了解人才的含义、标准和分类;成才的因素、成才的有效途径等;人生的有意义的追求; (二)力量目标： 熟悉成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求; (三)情感态度价值观目标： 立志成才，不懈追求，实现人生意义。 二、教学重点、难点 1、重点：崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径;人生意义的实现等; 2、难点：熟悉人才的标准、人生意义的实现有什么要求等; 三、教学方法：争论法、讲授法等 四、教学预备和手段： 学生预习;教师布置预习思索题。 五、教学过程： (一)立志成才担重任 阅读书本P142材料回答下列问题，熟悉马克思讲的道理?学生可以充分争论，教师点拨。 1、熟悉为什么要成才? (1)从国家的角度看：是国家的需要 (2)从青少年的地位重要性看 (3)从个人的角度看：实现人生价值，自身的进展的需要。 2、什么人才?了解人才的分类、含义、标准等 在这里要提示学生留意几句话。 3、对青少年的启发要求是什么? (1)影响成材的因素有哪些? (2)成才的有效途径是什么? (二)不懈追求，实现人生意义 1、人生有价值的追求有哪些? 2、为什么是有价值的? 3、关于追求学习： (1)为什么要追求学习? (2)学习的主要内容是什么? (3)我们要如何学习、启发要求? 4、关于追求制造： (1)为什么要有创新力量和创新精神? (2)如何创新(见P88最终其次段的说明) (3)创新对青少年的要求启发是什么? 5、关于奉献： (1)奉献可以怎样表现出来? (2)为什么要奉献?(意义本质是什么? (3)我们应当如何学会奉献?(启发、要求) 6、总之，不懈追求，应当从现在做起，从小事做起。 六、板书设计： 1、为什么要成才? 2、什么是人才? (一)立志成才担重任3、成才的因素有哪些? 4、如何成才的有效途径有哪些? 二、人生追求无止境 1、有意义的追求有哪些? 2、关于追求学习、奉献、创新的具 (二)不懈追求，实现人生意义体学习(略) 3、不懈追求从小事、身边的事做起。 人教版初一政治教案设计篇2 教学内容： 本课包括两框内容：第一框悦纳自己的生理变化：其次框消退心理苦恼 欢乐成长。 教学重点： 怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。 教学难点： 正确熟悉青春期的苦恼，是本课的教学难点 课时安排 规划用两课时授完，一框一课时。 第一课时（总第1课时） 教学过程 一、引入新课 1.情境导入： 在不知不觉中，我们静静地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发觉自己从生理到心理都在发生快速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和欢乐的同时，是否也会产生一些困惑与苦恼？ 教师检查课前填写的“小测试”答题状况（见教材p1页）。 看了同学们的测试状况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或苦恼。 青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消退青春期的苦恼，解决好自己的心理冲突，才能凑出青春的华美乐章。 2.板书课题 第十一课 人们说我长大了 （一）悦纳自己的生理变化 二、讲授新课 1.我们静静长大 情境活动一：（详见教材p3页“我长大了”）（可结合教材p4页第一段内容） 议一议：从哪些方面看出“我”长大了？ 想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？ （青春期的身体变化主要表现在三个方面：性机能的发育成熟，身体形状极具变化，体内机能快速健全。） 说一说：面对这些变化自己有哪些心理反响？ （教师指导学生填写，然后让学生争论沟通。） 相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，认真体会自己生理心理的变化。） 2.悦纳自己的生理变化 情境活动二：（见教材p5页图文材料） 想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反响呢？ 议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？ 情境活动三：“小记者与心理安康专家的对话” （指导学生阅读教材p58页，思索争论回答下列问题） 教师总结： （1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，消失一系列明显的生理变化是必定的、正常的（教材p5页） 我们应正确认是并坦然承受青春期的生理变化，削减心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。面对这些状况，同学们应自觉承受学校的特地教育，主动恳求家长、教师的指导，把握必要的生理卫生学问，从而正确熟悉并坦然承受青春期的生理变化，削减心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。 活动：假设你遇到以下状况自己将如何面对？（教材p6页材料） 班内很多同学都长高了，而自己却“原地不动”。 别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。 声音变得嘶哑难听。 指导学生阅读相关链接（教材p6页） 活动： 阅读材料，思索争论回答下列问题（教材p7页材料） 人教版初一政治教案设计篇3 教学目标： 通过本课教学，使学生了解心情是人的心理活动的重要表现，以及心情是组根本的表现形式；懂得喜怒哀惧是人知常情；对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。心情不仅有差异而且还有变化，了解影响心情变化的因素，从而更好地调整自己的心情，学会做心情的仆人。 教学过程： 导入新课： 下面有几个情境，请同学们设想一下，在这种状况下你会有何感受？ 秋高气爽，万里晴空，你与伙伴们一起去郊游（生答：快乐、快乐、欢乐） 有人搞恶作剧弄坏了你的文具（生答：生气、难过） 妈妈把自己看得正着迷的电视节目关了（生答：难过、绝望） 夜晚一个人单独走在荒郊野岭中（生答：恐惊、可怕） 考试考了100分（生答：兴奋、快乐） 师：刚刚同学们所说的快乐、兴奋、生气、难过、恐惊等等，这些感受是我们没个人都会有的，这就是我们今日要来熟悉“心情”。 讲解新课： 师：俗话说“人非草木，孰能无情？”我们在学习、生活中会有不同的心情体验，有时快乐，有时生气，有时忧愁，那么，大家来说说你们在生活中都有哪些心情的体验啊？ （生答略） 师：从刚刚同学们的发言中我们知道了世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。人的心情都是由肯定的人、事、物引起来的。是人的心理活动的表现。那么既然是心理活动，我们又是如何知道的呢？ 生答：可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来 师：是吗？我们不妨来试一试。 （活动名称）大家猜？ 活动过程：课前教师在几张纸上分别写上描写一些心情的词语（“喜”、“怒”、“哀”、“惧”都有）。只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来，然后让下面的同学猜这位同学所表达的是什么心情。 师：通过这个活动大家都知道了明白了心情他是可以通过各种形式表现出来的。假如说心理是人的内心世界，那么心情就是这个内心世界的奇异的“窗口”，透过这个窗口，我们可以观看到一个人的内心世界。 师：人的心情多种多样，丰富多彩，但最根本的有四种：“喜”、“怒”、“哀”、“惧” （说一说）自己最快乐的事是什么？最生气的事是什么？最难过的事是什么？最可怕的事是什么？ 从刚刚同学们的答复我们可以知道，即使同样的心情，人们表现会有不同，比方快乐时有人狂蹦乱跳，有人暗自独乐；生气时，有人怒发冲冠，有人暗自流泪。即使同样的事，心情也会有才差异，让学生举例说明。 师：为什么人的心情会有这么大的差异和变化呢？下面我们就来探究一下影响心情变化的因素吧。 师举例:我国唐代诗人李白，在不同的心情状态下，面对同样漂亮的长江沿岸的风光，写出的诗句的感情颜色也不一样。他在流放途中，心情极度愁惨愤懑，写出的诗句是：“楚江清若空，遥将碧海通。终生不下泪，于此泣无穷。”几年后，李白六放自白帝城时，突然得知遇到大赦，他又重新获得了自由，不禁欣喜若狂。在他兴高采烈地返回江陵时，写出的诗句是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声嘀不住，轻舟已过万重山。”几乎同样的景物，此时已被染上了诗人明朗、轻快、喜悦的感情颜色。问：为什么同样的事物，心情会有差异？ 师：所以，当环境、遭受发生变化时，人们的心情会随之变化。 那么影响心情变化的因素还有哪些？（让学生分组争论，举例说明） 心情随着社会生活的变化而变化；心情随着个人志向的变化而变化。 人教版初一政治教案设计篇4 【教学目标】： 1、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的仰慕之情，在此根底上引导学生喜爱各种生命，思索和设计自己独特的生命之路。 2、力量： （1）逐步提高学生观看、区分与分析生命差异的方法和力量以及对生 命存在的价值的理解力量 （2）培育学生反思、展现、设计与提升自我共性的力量 3、学问：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮忙学生熟悉人类是具有才智与思维的生命 【教学重点、难点】： 1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性 2、难点：激发学生内心对生命独特性的仰慕之情，并由衷的喜爱与珍惜丰富多样的生命。 【教学方法】： 事例分析法； 讲解法；谈话法；争论法 【教学过程】： （一）课前预备阶段： 1、学生4人为一组，采集植物的一样叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。 2、了解自己和相互了解同学的共性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。 3、让每个学生预备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树 （二）课堂教学过程： 1、猜想与想象： 教师展现各种图片，让学生猜想这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。古今中外很多事实证明，绝大多数重大创造、制造都是先提出设想，即猜想，然后再进展验证、分析、推理，从而产生新的发觉。所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜想活动，快速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活泼课堂气氛。 教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的牢靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种状况：一是有，教师就要问：莫非你不担忧小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，教师就要问：假如你家装了这种锁你担不担忧小偷也按一下指纹锁进去？绝大多政治生答复不担忧。教师进而追问：莫非指纹真有这么奇妙吗？从而引导学生观看和探究这一主题。 2、观看与探究(1)： 首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观看探究指纹的状况；要学生用预备的印泥、白纸收集；并利用放大镜认真观看形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观看到的状况：指纹的大小、外形；螺纹的外形、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。二步在实物投影上展现学生采集的各种“看似一样”的叶子标本，让观看学生所收集的叶子究竟是不是完全一样的，假如有差异，请把它找出来。学生会从叶子的外形、颜色、大小、叶脉等等方面比拟、归纳。这种先收集一样的树叶，然后再找不同，实际上是运用了逆向思维法，它更能有效的说明白世界上没有完全一样的树叶的道理。 然后让学生在深入探究以上两个活动的根底上就观看与分析的状况谈谈自己的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处”。 3、比拟与归纳： 各种生命都有其独特的共性和差异，每中生命的存在都有其不行替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性。正由于如此，我们的世界才会变得特别精彩。从而使学生更加珍惜和憧憬这漂亮的生活。 教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本事表现在哪些地方？这个问题与人们的实际生活严密相关，因此，绝大多政治生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的创造制造；人类利用才智熟悉环境、适应环境、利用环境、改造环境；熟悉自己、改造自己、进展自己的潜能等等都反映了人类独特的力量。使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有超群的才智。同时也使学生树立不怕困难，勇于前进的坚决信念。 在此根底上做一个智力嬉戏，即：“绽开你才智的翅膀，编写我们人类的才智的诗句”。按4人一组绽开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类才智的诗句，然后全班评出最能反映人类才智的诗句。如：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以游览海洋；虽然生活在今日，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美妙的将来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹强健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能快速发觉和避开敌人” 这个智力嬉戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展现了人类的才智，另一方面从学生的诗句中又表达了学生间的独特差异性。 4、观看与探究(2)： 人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢？通过“克隆教师的粉笔字”的嬉戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的熟悉。教师在黑板上任凭写一个字，然后请学生上来仿照教师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管竭力去仿照他人，但依旧带有自己的特性。 字如其人，人如其面，各不一样，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同？展现双胞胎的图片，找不同。一般学生会从找出她们外表的不同，这时教师要引导学生深入分析双胞胎的共性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、力量等等内在方面也具有许多的不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前我让她们写好的）来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。 然后让学生来说一说自己在共性、兴趣、爱好、特长、力量等方面的特别表现是什么？为进一步推动课堂高潮做好铺垫。 通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及全部生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、喜爱生命，为生命添光荣的激情。 5、体验与成长： 不同的人，不同的共性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和 途径也不同。就像大家从诞生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对？那么，你有没有想过自己今后与众不同的成长道路？请依据你自己前面所分析的特点、共性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵将来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。 期间教师播放一首抒情的背景音乐，学生在轻松愉悦中反思自己的特点、共性、兴趣、爱好、特长、成长环境，有利于开拓学生的设计思路。所以这首背景音乐是在学生设计自己的将来时播放的。设计好之后，让学生谈谈自己对将来生命的美妙设想，同时播放一首动感十足音乐，有利于学生迸发出对生命的喜爱，对青春的激情。并且让学生放飞自己的抱负，将红色的卡片挂在一棵郁郁葱葱、布满生气活力的柏树上。将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。 最终，送上教师真诚的祝愿：祝福全部同学在今后的学习、生活中更加喜爱生命、珍惜生命，尽情地展现自己的共性、特长和力量，开拓美妙的将来，实现美妙的抱负。 人教版初一政治教案设计篇5 一、学情分析 初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规章包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为标准，是由于教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规章能够帮忙人们开展正常的生活。因此必需通过教学让学生了解身边的一些规章，体会到每一个人都必需遵守制度、规章和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特别的规章，从而树立起最根本的法律意识。 二、教学目标 （1）学问目标：知道社会生活离不开规章，社会生活离不开法律，法律是一种特别的行为标准。 （2）力量目标：逐步形成自觉根据社会要求标准自己行为的力量；逐步形成自我掌握，约束自己不良行为的力量；初步学会辨别是非，分析事物的力量。 （3）情感态度、价值观目标：树立敬重规章、敬重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。 三、教学难点 法律的三大特征 四、教学重点 规章的分类、法律的作用 五、教学方式 制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，让学生自己举例，用详细、生动的事例教育学生，引导学生敬重规章，敬重法律。 六、教学过程 （一）新课导入： 教师：请大家阅读一则案例。 有一位父亲由于离婚把怨气发泄在了儿子身上，他常常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。” 教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？ 学生1：不赞同，由于义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必需承受国家、社会、学校和家庭必需予以保证的国民教育。 学生2：不赞同，未成年人爱护法对家庭爱护规定：爱护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。 学生3：不赞同，由于这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。他这一说法表达了不懂法、不知法。 教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。 （二）新课新学： 第七课 感受法律的尊严（板书） 第一框 走进法律（板书） 活动一、“方”“圆”大赛无法规不成方圆 教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。 教师：同学们观看比拟他们的画有什么差异？ 学生：第一名同学画得不是很好，由于他是徒手画的，其次位同学画得要好些，由于他用尺子和圆规画得。 教师：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢? 学生：无法规不成方圆 教师：对，请同学们认真观看教材第86页上的漫画，并争论： 同样是十字路口为什么消失不一样的现象？ 交通规章起了什么作用？ 这个现象对你有什么启发？ 学生：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规章或者人们不遵守交通规章，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢堵塞，其结果是谁都不能顺当地通过。交通规章在这儿起到了维护道路畅通的作用。 教师：我完全同意同学们的观点。交通需要规章，社会生活也要有法规，懂法规，守法规。“没有法规不成方圆”，在社会生活中，假如没有行为的法规，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有法规，懂法规，守法规非常重要，社会生活要有共同的规章。 1、法律具有标准作用板书 教师：刑法其次条 中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以爱护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，爱护国有财产和劳动群众集体全部的财产，爱护公民私人全部的财产，爱护公民的人身权利、民主权利和其他的权利，维护社会秩序、经济秩序，爱护社会主义建立事业的顺当进展。 未成年人爱护法第一条为了爱护未成年人的身心安康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面进展，把他们培育成为有抱负、有道德、有文化、欧纪律的社会主义事业接班人，依据宪法，制定本法。 教师：请大家思索，这些法律条文的规定说明白我国法律有什么作用？ 学生：法律具有爱护作用，是国家生活的保障。 教师：正是法律的标准作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约束了舞迷夫妇的错误行为，最终爱护了小郑的合法权益。可见，法律作为一种特别的行为标准，它不但有标准人们行为的作用，更重要的是它还具有爱护人们合法权益的作用。 2、法律具有爱护作用（板书） 活动六、集体才智 教师：请同学们看教材第89页中的图画，思索、争论并回答下列问题： （1）小叶和小静为什么能够如愿以偿？ （2）假如没有法律的相关规定，状况会如何？ （3）这主要表达了法律的一种什么作用？ 学生1：由于我国有消费者权益爱护法和劳动法，所以小叶和小静的合法权益才可以得以实现。 学生2：假如没有这方面的规定，他们二人的合法权益就无法得到保障，就会影响社会的稳定。 学生3：这表达了法律具有爱护作用。 教师：通过刚刚同学们的争论答复，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度。 七、板书设计 第七课 感受法律的尊严 第一框 走进法律 一、我们身边的规章 1、社会生活离不开规章。 2、法律是特别的行为标准 二、生活离不开法律 1、法律具有标准作用 2、法律具有爱护作用文章 八、教学反思 本堂课根本上能根据自己的设计思路完成教学，根本完成了教学目标。但由于从教时间不长，教学阅历缺乏，再加上预备不够充分，本堂课也存在着许多问题。 首先，谈一下本节课的可取之处。 1. 学生展现的声音嘹亮，姿势自然。可见学生养成了良好的习惯。 2. 学生能准时赐予小组评价，是每组熟悉到自己的优点及缺乏。 3. 教师能对重点内容准时进展考察、追问。在讲完第五题法律的三个特征后，能出示两个材料，推断学生的理解把握状况。 4. 准时板书，使本节课的学问点清楚，一目了然。 但同时，更有很多需要改良之处。 1 . 教师讲课没有激情，语调平淡。 2. 板书由于焦急，写得有点乱。 3. 学生在举例子时，有不恰当的（吃饺子），教师没有准时进展指导。 4. 在讲第三个问题“身边的规章”时，说得少，应多启发学生多讲一些。 5. 另外，学生的评价，应制定一个具体的评分标准。 6. 没有形成书写副板书的习惯，其实在课堂中把学生的一些答复记载下来。然后用于后面的教学是取之于学生，用之于学生，是最最贴近学生实际的表达。如在给规章分类时，让学生从大家所感受到的规章中来提炼出道德、纪律、法律三类规章。 7.对于法律的强制性，应予以讲解，这是本课的重点内容。 在今后的教学中，我要扬长避短，正确把握理解新课程教学理念，在重难点学问突破上应再下功夫。 人教版初一政治教案设计篇6 【教学目标】 学问与力量： 了解自然界动植物的生存状况，了解环境恶化的现实，懂得爱护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，爱护自然环境，学会和自然和谐相处。培育爱惜自然、鉴赏自然、爱护环境的力量。能够初步把握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思索、提出疑问和进展反思。 过程与方法： 让学生通过实地的观看与探究或者上网查找资料，感悟生命世界的多彩；知道自己四周的生活环境状况，通过争论与共享，感悟环境爱护的重要性；通过教师引导的社会环境综合分析懂得生命是彼此联系的，需要彼此敬重。 情感态度与价值观： 通过加深对人类与环境关系的熟悉，了解生命个体间的相互依靠性，学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱惜自然、观赏自然和爱护环境的行为习惯，到达他人、社会、自然的良好互动关系。 教学重点，难点 了解自然界动植物的生存状况，了解环境恶化的现实，懂得爱护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，爱护自然环境，学会和自然和谐相处。教学预备： 1，向学生提出要求，明确本课的学习任务和做法，拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案。 2，分好4人小组，选定组长，每组选好自己的课题，调查记录表提前交给小组长，要求学生做好查找资料的记录。 3、教师课前依据以下方面查找周边环境状况的新闻报道。 教学方法 小调查，查找资料，小组研讨，撰写调查报告。 活动目的： 让学生通过实地的观看与探究，感悟生命世界的多彩；知道自己四周的生活环境状况，通过争论与共享，感悟环境爱护的重要性；通过教师引导的社会环境综合分析懂得生命是彼此联系的，需要彼此敬重。 师：请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的主题调查报告，让我们一起来共享调查成果吧。 活动一：学生沟通共享调查成果。 1、以4人小组为单位，利用网络，查找以下资料。（每组一个题目）： 查找我国动植物的物种及其生存状况。 （2）查找你所知道的已经消逝的珍稀动植物，了解是什么缘由使它们消逝的 （3）人类随心所欲支配大自然，带来了哪些严峻的后果 （4）查找人和动物的故事。 2、查找完资料后，分组进展争论，填写调查记录。（时间如不够，可由学生课后完成此项内容） 活动二：观看与思索（社会环境综合分析） 1、社会新闻追踪 教师课前依据以下方面查找周边环境状况的新闻报道。（关于厦门或同安的环境状况或者可以让学生去做调查展现） 物种状况： 资源状况： 大气状况： 师：同学们，看了以上的几组新闻调查以后，大家有什么样的想法呢现在让我们来思索几个问题。 2、生命的金字塔 活动目的：通过答复主题调查后的问题，让学生知道环境恶化的现实，懂得爱护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，爱护自然环境，学会和自然和谐相处。 活动三：阅读与感悟 1、人类的好朋友海豚 师：已经有许多的动植物在不断地从我们的身边消逝了，其中有许多是同学们生疏的得意的动物。现在让我们来阅读一篇短文人类的好朋友海豚，请大家翻开教科书第7页，快速阅读，答复文后的问题。 学生答复：（略）。 师：有许多动物都是人类的好朋友，可是人类对他们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类假如把自己的好朋友都毁灭了，最终也只能走向灭亡，这决不是危言耸听。 2、是登顶，还是制服 活动目的：加深体会与大自然友好相处的重要性，懂得善待大自然。 多媒体展现资料：为纪念人类胜利登上珠穆朗玛峰50周年，中韩联合登山队于2022年5月21日中午胜利登顶珠穆朗玛峰，中心电视台直播了此次攀登珠峰的全过程。 在直播的过程中，有一位昆明观众打电话说：云南有一座山至今还没有被人类制服，盼望登山队去制服这座山。中心电视台主持人刘健宏立刻说：不是制服，我们不能用制服这个词。站在6千多米高处的本次登山活动的队长峰也说：不是制服，而是与山和平相处。在与中国登山协会常务副主席新登上了全世界全部八千米以上的山峰后，峰对待高山的态度，平和得就像对待一个朋友。 师：同学们，这里的登顶是否意味着制服 学生答复：（略）。 师：人类究竟能不能制服大自然 学生答复：（略）。 师：究竟怎样才能和大自然和谐共处请大家在小组内争论后，课外写一篇小文章，谈一谈自己的观点，下一节课大家相互沟通共享。 课堂小结 长期以来，人类以地球的仆人，自然的制服者自居，无视了其他物种和自然界万事万物的内在价值。在现代。物种大规模灭亡等生态灾难，主要是由地球上的一个物种人类的活动造成的。 我们知道，人类依靠大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而实现自己的需要。因此，人类只有顺应大自然才能得到大自然的回报，否则必定遭到大自然的报复。 同学们，我们都生存在地球上，都是大自然的孩子，我们有责任要敬重大自然中的每一个生命，善待大自然中的每一个生命，与大自和谐共处。 人教版初一政治教案设计篇7 教学内容： 本课包括两框内容：第一框把握青春珍惜友情;其次框荡起友情的双桨。 教学重点： 如何与异性同学交往，是本课的教学重点。 教学难点： 男女同学之间应正常交往，是本课的教学难点。 课时安排 规划用两课时授完，一框一课时。 教学过程 一、引入新课 1.导入语：(详见教材P14页引言) 2、板书框题： 板书：第一框把握青春珍惜友情 二、讲授新课 1、正确熟悉异性同学间的交往和友情 情境活动一：(见教材P14页材料) 议一议： 初一(3)班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获? 谈一谈： 自己对男女同学交往的看法。 教师叙述： 男女同学交往是人类社会生活中不行缺少的重要组成局部，它在个体成长过程中的各个阶段都是不行缺少的。 2、正常交往个同进步 情境活动二：(见教材P15页材料) 谈一谈：(指导学生争论答复) 初一(1)班的男生和女生交往发生了怎样的变化? 说一说： 与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮忙? 三、课堂小结 男女同学的交往与友情，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。我们要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。 四、作业 1、怎样熟悉异性同学间的正常交往?(教材P15页) 2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义?(教材P1617页)