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人教版四年级数学教学工作计划 一、指导思想： 仔细钻研教材，深入学习新课程标准，全面把握教学目标和教材重难点；深入细致地了解学生，关怀爱惜每一位学生，让他们感受到教师对他的爱；坚持落实教学常规的每一个环节，全面提高本班教学质量。 二、状况分析 1、学问把握状况： 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。学困生连乘除法的计算都有困难。 2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；承受新学问的主动性较好，奇怪心，好强心都很强，详细形象思维活泼。由于年纪较小，学生的共性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。 3、优秀生少，依据平常的质量检测，真正成绩稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作，他们思维活泼，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业准时仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成绩会下降。 纵观全班，学生的根底学问的把握和力量的差异很大，如计算速度、参加争论的力量，解同意用题的思维力量等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 三、教学任务与目标： 这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生： 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、方法措施： 1、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。 2、注意生活与数学的亲密联系 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养 （1）、加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。 （2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的”不同特点，不同的承受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 （3）、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。 5、作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学。 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生力量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。此外，实行“根底练习+共性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。 6、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。 五、时间安排： 内容周次 一、大数的熟悉3周 二、角的度量1周 三、三位数乘两位数3周 四、平行四边形和梯形2周 五、除数是两位数的除法5周 六、统计1周 七、数学广角1周 八、总复习2周 人教版四年级数学教学工作规划2 一、学生把握学问状况分析： 本期所教的四年级，从上学期了解的状况来看，由于学生存在着差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要教师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看，大局部学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们到达学段目标。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标是：使学生： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的”应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 人教版四年级数学教学工作规划3 一、学生状况分析： 本学期我任教四年级数学，本班共有学生43人，其中男生20人，女生23人。总体来看，学生的数学根底一般，仅小局部学生能把握所学内容，学习习惯和学习态度都较好，对于数学学科的学习兴趣也较深厚，上课时活泼，发言积极，上课用心听讲，仔细完成作业，学习比拟积极主动，课后也很自觉，固然与家长的监视分不开。局部学生解答问题的力量较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。还有一小局部学生由于反映要慢一些，学习方法死板，只能承受教师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了，特殊是解决问题的力量很差，另外还有一局部后进生，由于数学根底差、底子薄、惰性强，这二类学生在本学期还要重点抓。 三、本学期教学目标： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学的重、难点： 1.小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：把握混合运算的运算挨次和三步计算文字表达题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进展检验，会看简洁的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字表达题，把握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，把握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。 2.小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，把握小数的根本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。 3.小数的乘、除法。重点：把握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进展简算。难点：理解小数的意义，正确进展简算。 4.三角形、平行四边形和梯形。重点：把握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。 五、教学措施： 1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2.以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。 3.重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并准时反应。 4.做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培育学生的分析、比拟和综合力量，抽象、概括力量，迁移类推力量，以及思维的敏捷性。 6.仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 7.多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 8.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 人教版四年级数学教学工作规划4 一、学情分析 四年级现有学生42人，从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。 在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有局部学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的构造把握的还不够。同时解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。 从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。有半数以上的学生平常学习习惯学习态度不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能用心发影响四周的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展课堂争论和提高学习效果是本学期要努力的方向。 从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比拟被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜爱鼓励。 其他因素：学生多数来自农村，他们喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，公顷和平方米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习。其中大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学内容 本册教材共分八个单元：大数的熟悉，公顷和平方米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角，总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。详细分析如下： 1、数与代数领域的学问包括大数的熟悉；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要根底学问和根本技能。是本册教材的教学重点之一。 2、空间与图形领域的学问包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何学问的开头。（第一学段学习的相关几何学问根本是属于直观熟悉阶段）因此，这局部内容学习对以后进一步学习和培育学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。 3、统计与概率（数学思想方法）领域的学问包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进展数据分析；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。 4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简洁问题（简洁乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的根本数量关系）。 四、教学目标 1熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学重难点 第一单元：大数的熟悉 教学重点：万级数的读、写法。 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。 其次单元： 教学重点：公顷和平方千米的单位换算。 教学关键：公顷、平方千米和平方米的联系。 第三单元：角的度量 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。 教学难点：量角的方法。 教学关键；量角器刻度的熟悉。 第四单元：三位数乘两位数 教学重点：口算、笔算的方法 教学难点：积的变化规律 第五单元：平行四边形和梯形 教学重点：平行四边形和梯形的特征。 教学难点：垂直线与平行线的画法。 教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 第六单元：除数是两位数的除法 教学重点：把握两三位数除以两位数的计算方法。 教学难点：了解商的变化规律。 第七单元：统计 教学重点：熟悉两种复式条形统计图，依据统计图提出并答复简洁的问题。 教学难点：培育学生的合作意识和实践力量。 第八单元：数学广角 教学重点：熟悉到解决问题策略的多样性，形成查找解决问题最优方案的意识。 教学难点：使学生渐渐养成合理安排时间的良好习惯。 第九单元：总复习 教学重点：使学生对本学期所学的学问进展系统的整理和复习并稳固和提高。 教学难点：使学生养成系统整理学问的习惯。 六、改良教学工作的措施及方法 1、转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。 2、注意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养 （1）、加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。 （2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 （3）、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。 5、结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我规划在教学中以注意培育学生质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应宽阔的参加空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发觉，去讨论，去制造。 6、作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生力量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。此外，实行“根底练习+共性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。 教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 七、数学后百分三十学生转化规划 数学“后百分之三十学生”产生的缘由 数学教学中后进生形成的缘由是多方面的，有学生思想、意志、品质、态度上的问题；有学校、班级的治理状况、学风，教师的水平、品质和力量方面的问题；还有家庭、社会环境等因素的影响。但从教师和教学角度加以探析，其主要缘由有： 1教师在教学要求上实行“平均主义”、“一刀切”。在课堂教学中，教师面对的是几十个智能、学问根底和性格各异的学生。按理教师应因材施教，但有的教师不从学生的实际动身，在教学要求上发出同一个指令，致使一局部学生“吃不饱”，另一局部学生“吃不了”。这种一刀切的做法必定导致后进生的消失。 2教学进度过快。有的教师往往有意识压缩新课之授课的时间，过早地完毕新课，以便“深化”复习。这样必定会导致学生对所学学问整个吞枣。而且学生学习新课的根底没有搞好，深化复习也就没有根基，在稳固练习时必定如堕烟海。实际上教学进度安排过快，对学生整体水平的稳步提高不利，必将使学生超前分化。 3教学采纳“填鸭式”的方法。目前有一些教师在课堂教学中还是满堂灌。学生只好静心“听”，或者是简洁地一问一答。学生思维处于被动、应付状态，缺乏积极参加的意识和时机。因此，学生在学习数学学问、思索问题中的缺陷不易被教师发觉。同时，也易使学生满意于一知半解，对学问难以融会贯穿。这种教学方法严峻违反教学规律和教学原则，致使一些在学问理解、规律运用上存在偏差的学生，因得不到教师的准时教导，渐渐分化成了后进生。 4作业过多。有的教师认为：“要想成绩好，多练是法宝”。因而教学中，作业安排越来越多，这样做的结果，使得一些学生完成作业效果差。久而久之，他们对数学学习产生畏难、苦恼和厌倦的心理，丢失学习数学的兴趣和进取心，并可能渐渐沦为学习上和纪律上的双项后进生。 “后百分之三十学生”的心理矫正 （一）动之以情，发挥学习主动性 1、施之爱心，沟通感情。平常，我和他们多接触、多拉家长、多谈天，既使他们感到教师在关怀自己，真心帮忙自己，又建立了互信，缩短了心理距离。 2、恳切鼓舞，增加信念。后进生的自卑感很强，他们怕上黑板，怕教师提问，怕出洋相，他们的失败经受太多了，对自己失去信念。我就挖掘他们的闪光点，让他们获得胜利，增加学习的信念。 （二）晓之以理，明确学习目的性 1、关怀社会，明确责任。 2、抓住契机，转移兴趣。正确的“兴趣是最好的教师。”但不良的“某种特别爱好，沉迷某种活动”也是产生后进生的缘由之一。针对这种状况，我们要找准问题，抓住契机，进展引导。 （三）导之以行，激发学习积极性 1、操作演示，吸引留意。学生动态的、直观的事物简单集中留意力，也比拟简单理解，我们在课内外就尽量发挥教具、学具的作用。 2、屡次反复，准时矫正。后进生的承受力量较慢，我们在教学中不能操之过急，而应随时把握他们的“脉搏”，了解他们当前的学习水平与存在问题，在课堂教学中，至少要组织二到三次的信息反应。 3、超前学习，笨鸟先飞。局部后进生动作比拟慢，思维也慢，为了让他们与全班同学有一个共同思索的基点，我在教学中留意让这局部后进生提前学习。 4、课内辅导，实行优先。后进生遗忘快，学习上漏洞多，在教学中应以课内辅导为主，课外辅导为辅。 （四）授之以法，形成良好习惯 1、立足根底，反复抓。 2、拾漏补缺，对症下药。 3、教会方法，养成习惯。 数学“后百分之三十学生”的转化对策 从教师和教学的角度看，转变后百分之三十学生应从以下几个方面下功夫： 1数学教师必需加强学习，不断完善自我。作为一名优秀的数学教师应具备以下品质和力量：一是要有较高的心理成熟度。喜爱教学工作，喜爱全体学生，适时激发学生的学习动机。二是除了扎实的专业根底外，还应具备广博的相关学科学问，能运用教育理论不断改良自己的教学方法，并有所创新。三是正确指导学生的学习，能依据学生的反应信息准时调整自己的教学规划。这样很好地把握教育教学，使全部学生都稳步提高。 2在教学要求上，变“平均主义”、“一刀切”为“因材施教”、“分层要求”。在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的学问，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要依据不同学生采纳不同的要求。对根底好的学生，应留意开拓他们的视野，培育他们的思维力量和制造力量；对于根底较差的学生，应帮忙他们理解和归纳根底学问，教导他们根本的学习方法。这样能使好的学生“吃得饱”，使差生“吃得了”，使各个层次的学生都能学有所得，逐步提高。 3在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生只有在学习新学问时打好根底，注意思维力量开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。否则，必定事倍功半。 4在教学方法上变“填鸭式”为启发式，实行“目标教学”。在课堂教学中，充分表达教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂构造，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。 5在作业安排上，变盲目多练为有规划、有目的的课堂巧练。这样做的目的是力求准时了解学生的学习状况，准时订正学生在学习上的偏差。 6重视学生动手操作，丰富学生的感性熟悉，加深对学问的理解。注意帮忙学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地把握。 7重视学生的非智力因素培育。针对儿童奇怪好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培育其良好的学习习惯。 人教版四年级数学教学工作规划5 一、班情分析 本班共有学生62名，女生24人，男生38人，大多数学生来自农村，家庭教育和家庭辅导跟不上。成绩参差不齐，本班学生的班底可以，学习主动性不强，理解力量也较差。班级中学生成绩分布水平，中优等的生占1/2，不及格学生和盘桓在60分左右的学生也有不少。由于学生的理解力量差、计算力较弱，本学期我的教学重点的抓根底，练口算，重理解。以求每个学生在原先的成绩上有长远的提高。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目标 1熟悉计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步进展数感。 2会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。 4熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5熟悉垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7了解不现形式的条形统计图，学生简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10体会学习数学的.乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11养成仔细作业、书定干净的良好习惯。 四、教学重点和难点 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。 五、教学措施： 1、以标准为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 3、教学内容的绽开尽量注意学问的形成过程。 4、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，在探究沟通中注意拓宽思路、挖掘多种方法。 5、数与计算的教学要重视进展学生的数感，表达算法多样化，同时娴熟把握根本算法，努力提高计算力量，培育学生仔细计算认真检查的习惯。 6、重视估算力量的培育。 7、注意培育学生的应用意识和用数学解决问题的力量。 8、对个别承受力量较弱的学生肯定要准时进展辅导。 六、教学时间 1大数的熟悉11课时 1亿有多大1课时 2角的度量5课时 3三位数乘三位数9课时 口算乘法2课时 笔算乘法7课时 4平行四边形和梯形6课时 5除数是两位数的除法15课时 口算除法2课时 笔算除法12课时 整理和复习1课时 6统计3课时 你寄过贺卡吗1课时 7数学广角4课时 8总复习5课时 人教版四年级数学教学工作规划6 一、学情分析 本学期我所任教的班级是四（3）班，共有学生35人。在经过了一个学期了解及对学生的学习兴趣培育后，学生的根本学问、技能方面有所提高，对学好数学逐步的自信和感兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试的成绩从原来的倒数第一名提升的倒数第四名。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。加强培育本班学生的学习意识，提高学生的思维力量是本学期的主要问题。 二、教材状况 本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点： 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，