人文素质修养心得体会_人文素质修养个人感悟3篇我对人文素养的心得.docx

人文素质修养心得体会_人文素质修养个人感悟3篇我对人文素养的心得 通过学习，我知道了人文素养是一个人素养的根底和核心，人文的意义是人学，是人的反观、自省和自审之学。它超越了生理学的层面和心理学的意趣。而在人的自我超越之处领悟人性和人道，进而用人所制造的价值之光去净化人的心灵。下面我就谈一谈学习的体会。 人文精神就是要以人为本，以人的进展和幸福为本。培育人文精神和科学精神、提高人的素养是新课程改革的根本理念和目标。人文素养的缺失构成教师成长的最大障碍，缺乏人文精神的教师不行能真正成长起来。教师的综合文化素养状况直接影响教师的成长，影响着根底教育教学质量的提高。从事教育教学活动的教师必需具有丰厚的文化底蕴，才能担当起历史重任，完成教书育人的历史使命。 由于没有人文素养的提高，就不会有教师综合文化素养的提高;没有人文素养的教师，也不行能具有真正的科学精神，也就不会有很高的审美修养。人文素养中所包含的人文精神是整个人类文化生活的内在灵魂、根本之所在。科学离不开人文，否则就会失去主导，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素养，才能的确提高自己的综合文化素养。只有具有人文素养才能真正懂得并敬重科学，努力去把握科学的本质，并把培育科学精神和科学探究力量，当成自己义不容辞的责任，进而促进教学质量的提高。 新课程要贯彻“以人为本”的理念，培育学生的自学力量、思索力量、实践力量、创新力量等，促进学生的身心和谐进展，为学生的终身进展奠定根底。那么，只有具备人文素养，才能真正树立“以人为本”、“以学生为主体”的现代教育观念，在教育与治理中充分敬重学生的主体性，把学生当“人”看，当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，而不是把他们当作“工程师”手下的“产品”，当作“园丁”手下的“花朵”。教育究竟不同于植物的栽培或动物的饲养那样的工作。教育是通过主体、为了主体的进展，而在主体间进展的一种精神沟通和对话。通过这种沟通对话，引导、激发学生的自觉意识、自尊意识，使其主动地寻求自我进展和进步的目标，不断完善自己。 教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中表达出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和治理活动中对学生的敬重和对学生成长的关怀，表现为教师教书育人的剧烈责任感和历史使命感。 一个优秀的教师，肯定是文化底蕴深厚的教师。一个文化底蕴深厚的教师，肯定是具有人文精神的教师。只有提高自己的人文素养，教师才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。而要提高自己的人文素养，教师就必需擅长读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。 因此我要学会学习和读书，在博览群书中思索、积存，丰富自己的学问和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的讨论成果，提高自己的人文素养。还要向四周其他同事学习，学习他们的教书育人的阅历和方法;还要利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，娴熟的运用计算机猎取、传递和处理信息;还要积极向教学实践学习，积存阅历，不断思索、总结，改良教学方法，提高教学艺术等等。 总之，努力读书和学习、提高自己的人文素养、培育人文精神，是我胜利的必备条件，是我成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路 人文素养修养心得体会_人文素养修养个人感悟