人教版三年级上册《积累运用四》教学设计.docx

人教版三年级上册积累运用四教学设计 训练要求 1、辅导学生熟读、背会对子歌。 2、指导学生读通、读顺纸上谈兵的故事，懂得理论要联系实际的道理。 3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培育学生的表达力量和团结合作的精神。 训练预备 1、布置学生课前收集对联。 2、收集童话故事，预备一些道具。 训练课时：两课时 第一课时 训练要求：完成总要求1、2。 训练过程 一、导入新课 二、读一读，背一背 1、学生自读，感知对偶的修辞方法： （1）正确朗读下面的对联。 （2）在熟读的根底上能背诵下来。 （3）边读边想：它们有什么共同的特点？ 2、学生提出自己不懂的问题。 3、学生争论，相机点拨。 4、再次朗读，感受对子整齐的构造美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。 5、背一背：看谁记得快。 6、学生展现自己收集的对联。 三、完成阅读 1、指名读短文后面的思索题，明确阅读要求。 2、自读短文，一边读一边思索短文后面的思索题。 3、指名朗读短文。 4、组织沟通、争论。 第一题：第一问答复缘由抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和傲慢自大的品性。其次问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的推断。 其次题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。 5、把纸上谈兵的故事讲给别人听。 其次课时（实践活动） 训练要求：完成总要求3。 训练过程 一、创设情境，激发活动欲望 为学生营造一个漂亮的童话世界的气氛，激起学生表达的欲望。 二、引导学生讲童话故事 指导学生留意事项： 1、对仆人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清晰，讲详细。 2、要留意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。 3、学生分组讲故事。 4、全班沟通，大家评议。 看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评比班级的故事大王。 三、把你讲的故事写下来。 四、把故事编成童话集。 五、把童话集带回家，让家人共享你的欢乐。