人教版五年级下册英语课本教案.docx

人教版五年级下册英语课本教案 一、教材分析: 这是孩子们学习英语的第三年，二级目标的其次个学期。与其他教材一样有扉页、人物介绍等内容。话题分别是“外貌特征”“ 课程和周末活动”“食物与饮料”“家务活”“房间与家具”“自然界”。本册书的内容与目标记录如下: 1、能听、说、读、写 68 个短语和单词以及 12 组句子和 4 个单 句(包括日常活动、季节、学校日历、复活节、物品归属和正在做 的事情等几个话题) 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读 87 个单词。 3、能听懂、会唱 6 首歌曲。 4、能听懂、会吟唱 6 首歌谣。 5、能完成 8 个自我评价活动。 6、能理解 6 个幽默小故事。 7、能了解 6 项简洁的中西方文化生活学问。 8、能听懂，理解 6 个谚语。 二、学情分析: 五年级学生已学过两年多的英语，已有肯定的语言根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度渐渐加大，少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，两极分化渐渐比拟严峻。教师应以学生的进展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。在开学起始阶段，教师带着学生对马上学习的教材采纳“巡游”的方式，将本学期的评价、习惯标准、学习内容和目标进展讲解和说明，有助于学生保持英语学习兴趣、提高学生英语学习效率。 三、教学目标 1.学生知道本学期的评价方式和根本要求。 2.学生初步了解本册书的学习内容。 3.学生明白自己在本学期的英语学习中该做哪些预备。 4.学生放松心态，更好地投入英语学习。 四、教具预备:英语书、教学课件、评价表格 五、教学流程: (一) 自由沟通，热身导入师生谈话，引入教材巡游情境创设，树立目标(学生每人两句话，写在英语书的扉页上) (二) 教材巡游的步骤: 1.阅读教材的“说明”局部，沟通阅读后的收获。 2.学生阅读教材的“前言”局部，思索:本局部告知我们哪些?你对那几句感兴趣?你对“阅读”的理解是什么?这一局部提到了哪些学习方法? 3.看教材的名目，请学生试着读一读，看能读懂哪些? 4.解教材中的人物。 5.看课后的“单元词汇表”和“词汇表”理解标志符号的含义。 (三) 新学期开头了，你准备有哪些提高呢?请把你本学期想做的事情写在英语书的扉页上，最多写三条，期末要进展评价啊。 (四)教师提本学期的要求:依据自己的状况确定。 六、教学过程:(35分钟) (一) 听、唱英语歌曲，导入英语环境中。(3分钟) Lets sing a song: The Hokey Pokey (二)Free talk (5分钟) Whats the weather like today? How many new things do you have? What are they? (三)师生谈话，教材巡游(22分钟) 1.学生翻阅教材，谈教材的组成。(1分钟) T: 我们的教材由哪些局部组成? 扉页，说明，前言，contents, 人物，单元内容，单元词汇表，词汇表 2.学生阅读说明局部，猎取信息。(2分钟) 读中你了解到哪些信息? 3. 学生阅读“前言“局部，思索一下问题，试着用笔标注。(3分钟) (1)本局部告知我们哪些? (2)你对哪几句感兴趣? (3)你对“阅读“的理解是什么? (4)这一局部提到了哪些学习方法? 4.看教材名目，了解本册教材话题内容。(10分钟) (1)学生试着读出每单元的题目，并猜想一下该单元要学习哪些内容?之前学过与之相关的单词和对话有哪些? 5. 观看人物页面，了解本册书中的人物。(1分钟) 6. 看课后的“单元词汇表”和 “词汇表”的理解标志符号的含义。(3分钟) 了解本学期每单元四会、三会单词的数量，试着读一读自己会读多少单词。 四)教师讲解本学期的常规要求。(2分钟) (教师可以结合自己的日常要求进展补充，) 1. 每天听录音15分钟。 2.上课仔细听讲，眼睛看教师。 3.作业按时完成，按时上交。 4.教师的电话。 前三条是每位学生应当做到的，留下教师电话是便利学生和家长随时询问。 (五)学生在扉页上写出自己本学期的目标，随时催促、鼓励自己。(1分钟) (六)教师给学生一些英语学习的建议。(2分钟) 1.Prepare your lessons well before every class. (预习) 2.eview what youve learned in time.(复习) 3.Read more and read different materials.(多读) 4.Write as often as possible. (多写) 5.Talk more either in class or out of class.(多说) 6.Turn to your teachers for advice and help. (多问) 【2】五年级下册英语课本教案 一、教学目标 1.把握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having.class，eating lunch,reading a book,listening to music。 2.能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。 3.能用现在进展时描述某人在某时正在做的事情。 二、教学重难点 1.重点：把握五个动词短语的ing形式;能运用以What开头的特别疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。 2.难点：把握动词have的ing形式。 三、教学预备 动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。 四、教学过程 (一)、热身(Warm-up) 1.Sing the song Animals,animals are everywhere. 2.看图说话。 教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.假如图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。 3.师生对话。 T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。 T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend?来%源:中教网#* S:I often go shopping. 以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。 (二)新课呈现(Presentation) 1.Lets learn (1)教学doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know you usually do morning exerclses at 7 0”clock. It -s 7a.m.now.Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进展doing morning exercises的教学，然后指着图片，面对学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式稳固操练动词短语的ing形式。如： Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises. (2)教学动词短语：having .class，eating lunch，reading a book，listening to music. PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:00，教师问学生：What -s the time?学生答复：It”s 9:00 a.m.教师说：Look! They”re having an English class now.由示卡片having .class，并提示学生留意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。让学生跟读：have .class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class. 以同样的方式教学eating lunch，reading a book，listening to music等。 (3)看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。 例如：教师闪显吃午餐图片，学生立刻说：eating lunch，然后男生问女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch. (4)结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：What is he/she doing?另一位学生依据图片内容答复：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交换角色，连续操练，直到图片用完为止。 (5)三人小组活动：由三位学生组成一组轮番问答，第一位学生抽一张图片，将图片反面对着其他两位学生，其次位掌生问第三位学生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位学生看第一位学生所抽的图片，答复：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other. 2.Look and say (1)教师将Look and say局部的图分别标上序号16，然后依据教师描述，学生说出详细是第几幅图。 如：教师说：He is listening to music.学生说：It”s Number 2.然后学生问教师：What is Mike doing?教师答复：He-s listening to music.以同样的方式操练其他图片。 (2)请学生自行选择一幅图来说一说。 如：What are they doing? They are playing ping-pong. (三)、稳固与拓展( Consolidation and extension) 1.活动：设置闹钟提示功能 PPT显示iPhone手机里的“提示事项”页面，并告知学生：为了遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提示事项”里，让iPhone到时间提示我们。教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。依据这一设置，师生绽开对话，对话如下： Whats the time now? It-s 6:00 a.m. What is he/she doing? He/She is doing morning exercises. 又如：时间是上午九点钟，上英语课。对话如下： Whats the time now? It”s 9:00 a.m. What is,he/she doing? He/She is having an English class. (四)、家庭作业(Homework) 1.完本钱课时活动手册配套的练习。 2.模拟课本Let -s learn局部的内容，说一说晚上某时刻正在做的事情。 五、板书设计 Unit 6 Work quietly! What is he/she doing? doing morning exercises having.class eating lunch reading a book listening to music