人教版小学六年级数学《比的应用》说课稿3篇.docx

人教版小学六年级数学比的应用说课稿3篇 教学目标： （1）学问目标：使学生理解按比例安排的意义。 （2）力量目标：使学生敏捷把握按比例安排应用题的数量关系和解答方法。 （3）情感目标：在教学中渗透事物是相互联系的辩证唯物主义思想。 教学重点：分析理解按比例安排应用题的数量关系。 教学难点：把握按比例安排应用题的解答方法。 教具预备：多媒体课件 教学过程： 一、学前预备 1、一个农场规划在100公顷的地里播种60公顷的大豆和40公顷玉米。大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几？大豆和玉米播种面积的比是多少？ 60÷100=3/5 40÷100=2/5 这里的3/5和2/5是什么意思？ 2、60：40=3：2 你发觉了什么？ 二、探究新知 1、导入新课 在日常生活中，我们有时需要把一些数量根据肯定的比来安排，你能举出这样的例子吗？ 2、教学例题2 一个农场规划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：2，两种作物各播种多少公顷？ （1） 学生独立思索，相互说说：要安排什么？3：2是什么意思？ （2） 探究问题解决的方法 （3） 沟通 （4） 用分数怎么解答？ 总面积平均分成的份数：3+2=5 播种大豆的面积：100×3/560（公顷） 播种玉米的面积：100×2/540（公顷） （5） 用归一方法怎么解答？ 3、归纳小结：按比例安排的应用题有什么特点？怎样解答？ 4、学习例题3 （1） 小组尝试解答检验 （2） 全班沟通、反应 三个班的总人数：47+45+48=140（人） 一班应栽的棵数：280×（）=（ ）棵 二班应栽的棵数：280×（）=（ ）棵 三班应栽的棵数：280×（）=（ ）棵 （3） 例题2和例题3有什么一样点和不同点 三、稳固练习与检测 1、水果店运来桔子和梨共840千克，梨和桔子的重量的比是3：2，桔子和梨各重多少千克？ 2、一个三角形的三个内角的度数比是2：3：7，求这个三角形的各个内角的度数。 3、教材53页的2、3题 四、小结（略） 五、作业：练习十三的第一、二、五题。 人教版小学六年级数学比的应用说课稿篇2 教学内容：义务教育课程标准小学数学六年级上册第三单元比的应用 教学目标： 1、让学生了解比在生活中的广泛应用，使学生把握按比安排应用题的构造特点和解题思路，能运用这个学问来解决一些日常工作、生活中的实际问题。 2、培育学生运用已有学问进展分析、推理等思维力量，以及自主探究解决问题的实践力量。 3、使学生树立用自己学来的学问解决问题的意识，培育学生仔细审题、独立思索、自觉检验的好习惯，增加学生学好数学的信念。 教学重点：把握按比安排应用题的构造特点和解题思路。 教学难点：正确分析，敏捷解决按比安排的实际问题。 教学预备：教学课件 教学过程： 一、以玩嬉戏的形式问题导入 邀请2名男同学和4名女同学到前台演示，其他同学留意观看，教师将事先预备好的6张凳子平均分给男同学3张，女同学3张，很明显，女同学人数较多，就会有人没凳坐，男同学人数少，就会有多余的凳子，因此，刚刚教师这样分，合理吗？那要怎么分才合理呢？这就是我们今日要探讨的新内容。（板书：比的应用） 二、讲授新课 1、利用课件出示分橘子给幼儿园大班和小班的问题。 （1）学生看图文，弄清图文意思。 从屏幕上我们可以看出，这位幼儿园的教师想干什么？（分橘子给小朋友） （2）引导学生找出图中所供应的数学信息。 从图中可以知道，教师要分什么？有多少？分给谁？怎么分？ （3）让学生帮这位教师找出合理的安排方法。并写在练习本上，如何找？给两点提示： 可以从数学书上的相关内容悟出解决方法，可以与前后左右的同学争论，得出解决方法。（要求：动作要快，思索要细，声音要小，方法要灵） （4）结果出来后，让学生主动到台前汇报，并说出安排方法。这时，其他同学要仔细听汇报，并分析推断汇报人的方法好不好？合不合理？数量对不对？ （5）汇报完毕，教师结合学生的解题方法，课件展现两种方法。接着提示学生要学会检验，检验是推断答案对错的好方法，所以要养成自觉检验的良好习惯。 （6）出示课件，集体总结按比安排问题完成新课前分凳子的嬉戏。 2、教师小结：按比安排的应用题怎样解答？ 解题方法（教师只作口述，不作板书）。 教师小结：凡具备上述构造特点，我们就可以用这些方法来解答。 三、根本练习 1、出示课件练习：填一填 2、课件出示与联欢会有关的习题，在学生理解题意的根底上，用自己喜爱的方法解决，后集体订正。 四、稳固提高 课件出示建筑相关的习题，理解题意，引导学生依据前面的学问类推，用前面的方法解答。鼓舞学生用不同的方法独立解决，并引导学生自行检验。 五、课堂总结 学生畅谈本节课的收获，教师鼓舞学生树立学好数学的信念，并用所学的数学学问解决生活中的实际问题。 六、布置作业。 练习十三第1、4题 人教版小学六年级数学比的应用说课稿篇3 教学目标 使学生进一步熟悉按比例安排应用维他命和按比例安排应用题的特征和解题思路，能应用比的学问解答相关应用题。 进一步提高学生分析、推理等思维力量和应用比的学问解决问题的力量。 教学重难点 应用比的学问解答相关应用题。 教学预备 教学过程设计 教学内容 师生活动 一、复习 二、应用题练习 三、作业 1、说出下面每个比表示的详细含义。 苹果和梨的重量比是23； 电视机和收音机的台数比是52； 学校教师与学生的人数比是125。 2、口答 练习136；说说是怎样想的？ 3、提醒课题 1、练习137 找一找一样点和不同点。 这两道题里的40棵各与比里哪个份数相对应？ 这两道题，哪一道是按比例安排问题，哪一道不是？为什么？ 按比和分数的关系想一想，这两道题会解答吗？ 上下练习； 两题在解答时有什么不同？为什么（1）用40×3/5+3，而（2）用40×3/5来解答？ 2、题组练习 （1）学校饲养组养的白兔和黑兔只数的比是54。白兔有15只，黑兔有多少只？ （2）学校饲养组养的白兔和黑兔只数的比是54。黑兔有12只，白兔有多少只？ 说说有什么一样和不同的地方？ 这两道题与按比例安排问题一样吗？有什么不同？ 3、补充练习 出示：男生人数和女生人数的比是34，女生有多少人？ 1）学生说说上面比的详细含义。 2）口头补充成按比例安排应用题，并口头列式解答； 3）口头补充成已知一个数量，求另一个数量的应用题，并口头列式。