人音版小学音乐三年级上册教案册.docx

前 言.建国以来，我国中小学音乐教育在进展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得快速进展，师资队伍不断扩大，后备力气增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了很多优秀成果；随着国际音乐教育沟通活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提高.。这一切都为我国音乐教育的连续进展奠定了良好的根底。但是，在的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素养教育进展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的进展。因此，音乐教育改革势在必行。制订全日制义务教育音乐课程标准，是音乐教育改革的重要环节。全日制义务教育音乐课程标准力求表达深化教育改革，全面推动素养教育的根本精神，表达以音乐审美体验为核心，使学习内容生动好玩、丰富多彩，有鲜亮的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，敬重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美力量，进展学生的制造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的根底。目录.一、 第一单元第一课时3二、 第一单元其次课时5三、 其次单元第一课时7四、 其次单元其次课时9五、 第三单元第一课时11六、 第三单元其次课时13七、 第四单元第一课时15八、 第四单元其次课时17九、 第五单元第一课时19十、 第五单元其次课时21十一、第六单元第一课时23十二、第六单元其次课时25十三、第七单元第一课时27十四、第七单元其次课时29十五、第八单元第一课时31十六、第八单元其次课时33中心校 三 年级 音乐 上册教学设计.第 单元总课时数：2授课时间年月日课题第一课 童 年教一、学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐学目心情。标二、引导学生创编动作与师生互动的沟通。重随音乐自信地、有表情地演唱歌曲摇啊摇点难点 生疏四分音符和四分休止符.教学 光盘预备教学过程教学环节教学内容教学方法一、情境导入二、学唱歌曲一、导入1、导入：倾听摇啊摇摇到外婆桥说说乐曲心情， 并用动作表演。赏识童谣歌舞弄堂玩耍并用动作表演。2、小练习：随音乐拍手：复三拍子动作练习歌曲摇啊摇旋律生疏。3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师承受两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。构 建 学 习 情景，保障教学效率。教学环节教学内容.教学方法三、创编歌词四、想象制造，体验乐趣 引导感情 朗 读 歌名。板书设计4 说说用以上哪段音乐配比较适宜，为什么？ 二、放摇啊摇录音，学生感受歌曲心情。1、放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验 6/8 拍的强弱感。LU哼唱。2、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；3、结合竖笛进展视奏练习。4、学生模唱学习歌曲 (局部学生演奏乐器、局部学生模唱； 轮换进展)。5、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成玩耍进展表演。营造自由活 动 空间，给学生制造时机。围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思.教学反思课题第一课童年教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐心情。二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感， 背唱小酒窝，并进展表演。重点学唱并表演歌曲。难点1.合唱轮唱教学的渗透教学课件、光盘预备教学过程.教学环节教学内容教学方法中心校 三 年级 音乐 上册教学设计.第 单元总课时数： 2授课时间年月日一、图片与谈话导入：二、发声练习，体验轮唱。1、导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？2、听录音学生沟通，可动可唱3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？随音乐拍手感觉4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；1） 结合竖笛进展视奏练习。2） 学生模唱学习歌曲 (局部学生演奏乐器、局部学生模唱；轮换进展)。用生活、故事再现情景教学环节教学内容.教学方法三、初听歌曲，学唱歌 5、节奏朗读歌词重点读准：左边0 一个0 右曲，解决难点边 0 一 个 0 读准八分休止处 6、录音，轻声跟唱。7、教师范唱学生边轻声随唱边拍手。8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜蜜、得意的小朋友，喜悦的心情？合唱教学，9、 轻声用甜蜜的心情、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。激 发 学 生10、分组排练表演唱。的制造力板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思教学反思课题其次单元草原教学目标重点1、学唱歌曲草原上2、表演歌曲草原上3、音乐学问：四分、二分音符4 学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生认真认真地倾听音乐感悟谜语的乐趣。难点表演草原上，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进展民间文化沟通。教学课件、收集谜语、白纸、笔等预备教学过程教学环节教学内容教学方法中心校 三 年级 音乐 上册教学设计.第 二单元总课时数： 2授课时间年月日一、导入，赏识歌曲二、倾听1：导入：谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生教师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的心情，听后答复，你仿佛看到了什么情景？2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做教导。3、学习歌曲出示大歌片或投影片律动教学教学环节教学内容教学方法三、表演草原上4、音乐学问1) 、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2) 、师：歌谱里消灭最多的是哪三个音？misolla看教师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音。学生唱教师弹琴，开火车玩耍，教师弹一组，学生按节奏唱一组， 一个接着一个。唱音高时结合柯尔文手势进展训练，让学生从立体的直觉四、猜谜语 上理解音的凹凸。游 戏 化 的活动5、加上时值唱一唱3 6 5 6 2 5 生疏四分音 节奏训练符和二分音符由节奏入板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思教学反思课题其次单元草原教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲我是草原小牧民，引导学生认真认真地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，重点背唱我是草原小牧民，并进展表演。通过歌曲学习，让学生感受草原民歌浓郁的地方颜色难点初步了解下滑音及其唱法教学多媒体录音机磁带电子琴预备中心校 三 年级 音乐 上册教学设计.第二 单元总课时数：2授课时间年月日教学过程教学环节教学内容教学方法一、师生问好。一、导入1、初听乐曲的“引子”与第一局部的快板音乐。你仿佛看到了什么情景？2、听主题曲调，心情怎样？你仿佛又看到了什么？出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，用表演与情境激发学生兴趣体验蒙古音乐的风格。二、导入， 3、 听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么师生沟通关系？速度上有什么变化？学生分小组争论后答复。师生沟通答案：主题变化进展。教学环节教学内容教学方法三、歌4、听全曲。要求：听完后，按音乐进展的情景，简洁编教学讲故事草原巡逻兵。二歌学习1、导课：复习草原上边唱边表演师：草原上这首歌的心情是美丽，抒情的，下面我们再过学生对来听一首蒙古族歌曲，听完后告知教师，他的心情是怎样问题的讨的？听范唱录音，学生体会歌曲心情。学生自由答复论激发学2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？学生自由答复。生疼惜环四、拓展延3、学生随音乐自由编创动作表演，教师适时指导。师生一境的意识。伸起随音乐表演4、学生跟着范唱录音轻声演唱。唱准八分休止符和倚音5、结合竖笛进展视奏练习6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民骄傲、欢快的心情。板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思教学反思课题第 3 课好伙伴教学目标一、引导学生倾听同伴进展曲，培育学生完整倾听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进展曲。，引导学生动手主动参与音乐实践活动二、学习用听视唱结合学习歌曲噢！苏珊娜重点生疏低音 把握 的八个音的音高与唱名。难点唱好噢！苏珊娜。教学钢琴、音响设备等预备中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 三 单元总课时数：2授课时间年月日教学过程教学环节教学内容一、激趣导 一倾听同伴进展曲教学方法入:1、导入：复习歌曲“郊游”，2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时间，我们结伴去郊游好吗？在郊游前， 把你对音乐作先听音乐，进展列队表演，但得听出这段音乐是 品的理解用你齐步走还是跑着走？ 1初听，听后沟通，介绍创作背景认为最便利、最能表现的形二、赏识， 倾听2） 复听A、B 段，边听边看图形谱，听后说说两 式表达出来段心情是否一样？3） 分组争论：用不同手段进展描述提示：可以表演、画图、语言分组展现。教学环节教学内容教学方法三、学唱歌曲：二、1、图片出示“牛仔”学生沟通、思考听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做教导。2、学习歌曲出示大歌片或投影片1） 听歌曲录音噢！苏珊娜(也可选看光盘影片内容)；2） 教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出美丽抒情的心情。3) 结合竖笛进展视奏练习4) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么心情来唱？ 用欢快的心情完整地唱一边。让 学 生 多听 多 练 来更 好 的 解决这一重、难点。5边唱边即兴表演。板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思教学反思课题第 3 课好伙伴教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲原谅我，引导学生认真认真地倾听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感， 背唱：原谅我，并进展表演。重点有感情地演唱歌曲原谅我。难点二声部合唱教学。教学钢琴、头饰、多媒体课件中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 三 单元总课时数：2授课时间年月日预备教学过程教学环节教学内容教学方法一、复习表演一复习表演噢！苏珊娜1、完整地唱一遍歌曲噢！苏珊娜2、编邀请舞教师跳根本舞步跑跳步。分组设计创作分组展现师生评价二歌教学原谅我1、导入：谈话入课、听录音、学生沟通。师：肯成认自己的错，说明他怎样？学生自由答复师：你能听出刚刚这首歌是几拍子的吗？放录音学生试拍附点四分音符渗透教学、重点句教学教学环节教学内容自由组合表 听歌曲录音原谅我(也可选看光盘影片内容)；演师巡察2、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音歌词教学唱。唱出美丽抒情的心情。3、结合竖笛进展视奏练习教学配乐欣 4、 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情赏绪来唱？带着内疚的心情，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，期望得到同伴的“原谅”5、边唱边即兴表演。6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进展编配为歌曲伴奏。教学方法初听感受曲师边唱边表演歌曲一局部学生演唱，一局部学生用竖笛与打击乐器伴奏。板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思教学反思课题第 4 课放牧教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感， 背唱放牛山歌，并进展表演。三、引导学生用竖笛演奏歌曲放牛山歌增加学生学习音乐作品的兴趣。重点听辨的目的是培育学生对音乐的留意力与记忆力。难点能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学钢琴、录音机、磁带。中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第四 单元总课时数： 2授课时间年月日预备教学过程教学环节教学内容教学方法一、导入， 赏识歌曲一：课学习：1、学习歌曲出示大歌片或投影片1） 复习草原上、边唱边表演谈话：通过唱这首美丽抒情的歌曲，我们仿佛来到了宽广的草原上，下面教师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲心情是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听第一局部( 可二、赏识:歌曲录音草原上；以听两遍)2） 初听范唱 听后学生答复师引导学生用动作表随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作师生一起表演。教学环节教学内容三、学唱歌 2、竖笛演奏放牛山歌旋律教学方法再 听 歌 曲范唱，要求曲：3 教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生留意歌曲演唱 学 生 感 受歌 曲 的 情心情绪。4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱提示学生留意音的长短。5、简洁表演歌曲放牛山歌1） 边唱边即兴表演。2） 教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进展编配为歌曲伴奏。板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思教学反思课题第 4 课放牧教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲老水牛角弯弯，引导学生认真认真地倾听音乐二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感。重点三、引导学生用竖笛演奏歌曲老水牛角弯弯增加学生学习音乐作品的兴趣。听辨的目的是培育学生对音乐的留意力与记忆力。难点能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学钢琴、录音机、磁带。中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第四 单元总课时数： 2授课时间年月日预备教学环节教学过程教学内容教学方法一、导入，一、课教学赏识歌曲二、一听辨“612”1、师：我们来进展个玩耍，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示“612”唱一唱2、进展听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不第一局部( 可二、赏识:动。以听两遍)3、两条曲调分开进展听辨完成后，跟琴唱一唱4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的凹凸教学环节教学内容赏识：教学方法完 整 地 听二、结合节奏练习进展拍手练习在音乐伴奏下进展拍手练习 全曲，边听边 看 着 课1、出示大歌片老水牛角弯弯本 上 的 图形 谱 及 插2、竖笛演奏老水牛角弯弯旋律图，想像音乐 所 描 写3、学生轻声跟唱四度音程要唱准的情景，并校对、调整(三、简洁表演歌曲老水牛角弯弯自 己 刚 才填 写 的 答1、边唱边即兴表演。案2、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进展编配为歌曲伴奏。一局部学生演唱，一局部学生用竖笛与打击乐器伴奏。板书设计教围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思学反思课题第 5 课妈妈的歌教学目标一、引导学生赏识歌曲妈妈的心，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律。二、学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心三、引导学生学习创编情景与动作进展表演重点 把握轮唱的根本演唱形式。难点能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学钢琴、录音机、磁带。预备中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第五 单元总课时数： 2授课时间年月日教学过程教学环节教学内容教学方法一、导入， 赏识歌曲1、导入师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由答复2、放录音，师：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？ 听后沟通出示大歌片妈妈的心听录音范唱两边，学生轻轻跟第一局部( 可着录音哼唱以听两遍)二、赏识:留意区分：533 . 1 230妈妈 的 心 里教学环节教学内容三： 学唱 3、入四分休止符教学方法轮唱是学生刚接触的，是歌曲问：你们有没有觉察歌谱上有“0”？板书“0”简洁介绍： 一个很大的休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“ 0”难点局部，依据教师自己表示，“0”是四分休止符板书四分休止符与四分音符的 的理解，让学生多听多练时值是一样的，都是一拍。4、练习：1念与拍： 0 00 0 2） 再听录音范唱，轻声跟唱3） 争论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？来更好的解决这一重、难点。板书设计教围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思学反思课题第 5 课妈妈的歌教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲唱给妈妈的摇篮曲，引导学生认真认真地倾听音乐作品。二、引导学生进展教室环境的布置，服饰等、创设情景。三、引导学生用竖笛演奏歌曲唱给妈妈的摇篮曲重点 学习演唱唱给妈妈的摇篮曲难点把握八分休止符的时值。教学钢琴、录音机、磁带。预备中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第五 单元总课时数： 2授课时间年月日教学过程教学环节教学内容教学方法一、导入， 师生谈话二、赏识:其次课时1、 导入：讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏2、 出示大歌片， 听范唱录音，学生沟通：你能用动作来表达这首歌曲的心情吗？3、 听录音，学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？学生沟通4、 竖笛演奏妈妈的心旋律，再轻声跟琴唱旋律唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足小组边听边争论上述问题。教学环节教学内容三： 学唱 5、播放录音，轻声哼唱最终的哼鸣音要唱准，唱的时候，歌曲眉毛略微抬起一点6、谈话：1这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，由于劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生沟通 2为表达对妈妈的宠爱之情和表现夜晚的安静，应当用什么心情演唱？速度呢？多媒体出示，让学生选择7、用深情、轻柔的心情，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生沟通，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，教师放背景音乐。教学方法边听音乐边出示各组图片板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思教学反思课题第 6 课四季的歌教学目标一、引导学生用听唱法学唱歌曲四季童趣引导学生认真认真地倾听音乐曲调欢愉快泼布满童趣的歌曲感受歌曲中消灭了一幅幅生动而饶有情趣的画面二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，能够用歌表演的形式参与表演。重点 引导学生参与音乐实践活动。难点能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学钢琴、打击乐器、投影片预备中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第六 单元总课时数： 2授课时间年月日教学过程教学环节教学内容教学方法一、创设情境二、赏识:1：听歌曲录音四季童趣标准要求同学们倾听时动作1争论并谈谈四季童趣的歌曲内容2复听时可自由选择动作进展表演。2：学习歌曲出示大歌片或投影片1） 听歌曲录音四季童趣；2） 教师范唱歌曲四季童趣(加表演、激发情趣)3） 竖笛演奏四季童趣旋律4) ，引导学生小声随唱；并要求学生留意歌曲中断音的唱法(不讲学问，只提示学生留意音要唱得短促)分段赏识更能让学生感知音乐 塑 造 的 形象，从音乐的获得的感受与体验更到位。教学环节教学内容教学方法三： 学唱歌曲5) 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱提示学生留意断音处要唱得有跳动草原上感。 3：简洁表演歌曲小渔篓：即兴表演录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进展练习与表演小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。利 用 “ 跟唱 ” 的 形式，可以使学 生 进 一步 熟 悉 歌曲的旋律。板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思教学反思课题第 6 课四季的歌教学目标重点一、通过赏识乐曲樱花，进一步体验感受乐曲旋律平稳均匀的节奏。二、听唱法学唱歌曲捉迷藏，通过教师范唱，感染学生心情。三、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的沟通以开心而幽默地心情演唱歌曲，体验玩耍的欢快。难点感受附点节奏及休止符赐予歌曲欢快跳动的心情及其表现作用，能唱准确。教学钢琴、打击乐器、投影片预备教学过程中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第六 单元总课时数： 2授课时间年月日教学环节教学内容教学方法一、创设情境二、初次倾听，感受音乐1：赏识歌曲樱花1） 初听，完整听全曲提示学生随乐曲轻轻拍手。2） 谈谈所听内容；平稳均匀的节奏，沉着不迫的速度， 使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味 3复听：结合音乐心情自由地随音乐即兴律动。2：赏识乐曲樱花1） 初听，完整听全曲提示学生随乐曲轻轻拍手。2） 谈谈所听内容；歌曲旋消灭几次？乐器各有什么不同？用表演与情境激发同学的兴趣教学环节教学内容教学方法三： 学唱3：歌曲捉迷藏学习：出示大歌片或投影片利 用 “ 跟歌曲1教师范唱歌曲，边唱边指歌片中的十六分节奏处。唱 ” 的 形2乐器演奏捉迷藏旋律(附点音符模拟)式，可以使3) 学生模唱学习歌曲。教师指谱，要有明显的强弱与美丽学 生 进 一感步 熟 悉 歌4自由唱娴熟歌曲的旋律。曲的旋律。5)录音伴奏演唱歌曲。6) 通过自编玩耍表演歌曲捉迷藏。要求自创动作，从学生的自创动作中选编成玩耍进展表演。板书设计教围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思学反思课题第 7 课 钟声教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲秀丽的黄昏，引导学生认真认真地倾听音乐作品，有感情地唱好秀丽的黄昏。二、引导学生学习创编情景与动作进展表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。重点学唱歌曲秀丽的黄昏。难点一字四音的“啊”的演唱。教学电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。预备中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 七 单元总课时数： 2授课时间年月日教学过程教学环节教学内容教学方法一、导入与连接。二、初次倾听，感受音乐1、 导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？2、听录音学生谈感受听音乐，学生说说是几拍子的？放音乐学生试拍 师生随着音乐一起拍打3、引导学生用动作即兴表演放音乐，学生自由做动作4、跟着录音轻唱连唱，留意准时、灵敏地换气能够不同的速度演唱这首歌；5、说说表现的意境和心情有什么不同？分组争论用表演与情境激发同学的兴趣教学环节教学内容6、轮唱倾听录音学生感受将学生分成二组，甲组先开头唱， 唱至 2 时，乙组从头开头唱教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声为三个乐句分别 想一个简洁的动作，边唱边做有感情地进展三部轮唱，留意三拍子的韵律7、学唱歌谱学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节， 并画图形谱。1） 学生画出其次乐句的图形谱2） 连起来唱进展轮唱教学方法利 用 “ 跟唱 ” 的 形式，可以使学 生 进 一步 熟 悉 歌曲的旋律。板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思教学反思课题第 7 课 钟声教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲钟声叮叮当，引导学生认真认真地倾听音乐作品，有感情地唱好钟声叮叮当。二、引导学生学习创编情景与动作进展表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。重点学唱歌曲钟声叮叮当。难点 歌曲中八分附点的正确演唱。教学 电子琴、磁带、放音机预备中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 七 单元总课时数： 2授课时间年月日教学过程教学环节教学内容1：导入：幻灯出示欧洲教堂相互沟通一、导入与衔 2：听录音，留意演唱挨次接。3：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中常常发出什么声音？相互沟通音乐是怎样表现的呢？听音乐，学生谈感受二、初次聆4：你回用动作表演吗？学生自由做动作钟，身体听，感受音左右摇摆乐：学习歌曲出示大歌片或投影片1） 听歌曲录音钟声叮叮当；教学方法用表演与情境激发同学的兴趣教学环节教学内容教学方法2） 教师范唱歌曲钟声叮叮当(歌曲中消灭了几个“4、7、 利 用 “ 跟”) 3竖笛演奏钟声叮叮当旋律唱 ” 的 形式，可以使4) 引导学生画图形谱 教师画图形谱一、二句第三、四 学 生 进 一句由学生自己画图形谱自学识谱步 熟 悉 歌小声随唱；流畅的心情，连贯地唱一边，留意起伏，并 曲的旋律。在“v”处换气 旋律练习：要求同学模唱歌曲旋律，教师提示式伴同学唱提示学生留意要唱得有跳动感。 6：简洁表演歌曲钟声叮叮当：即兴表演饱满了动听的钟声效果，如同交织成一曲奇特动听的“钟声交响曲”，小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏进展反思教学反思课题第 8 课 丰收歌舞教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲桔梗谣，引导学生认真认真地倾听朝鲜族民歌美丽动听，富有舞蹈特点。二、引导学生学习创编情景与动作进展表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。重点学生能够心情饱满地、准确地演唱歌曲桔梗谣难点 歌曲中消灭的相像乐句学生对每一乐句完毕音音准的把握，及切分节奏的把握。教学实物投影设备、投影片、磁带、录音机预备中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 八 单元总课时数： 2授课时间年月日教学过程教学环节教学内容教学方法一、师生问好二、初次倾听，感受音乐1、导入：教师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。教师做西藏舞、疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作， 让小朋友猜一猜是什么