《认识除法》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

学习好资料 欢迎下载 认识除法教学设计 教学目的：1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中个部分的名称。2、培养积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。3、让学生体会除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算，认识除号，知道除法算式中各部分的名称。教学重点：能根据具体情况，列出除法算式，并且初步理解除法的含义。教学难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。课型：新授课 教学过程：一、情景引入，复习旧知。1、谈话：秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到梅花山公园去游玩，好吗？那我们去售票处买票吧。今天我们来得可真巧，公园正在搞园庆活动呢，谁来读一读公告栏里的信息？（请学生读一读）你想免费乘坐观光缆车吗？那还等什么，我们赶快去答题吧！2、复习题：（1）8 块饼干，每 4 块放一盘，可以放（）盘。（2）9 只兔子，平均装在 3 只笼子里，每只笼子装（）只兔。你想用什么方法来解决这个问题呢？（学生在桌面上摆学具。）交流方法：请一位学生上台演示分法。学习好资料 欢迎下载 3、小结：刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份来分，也可以按平均分成几份来分一分，不管怎样分，每份分得的个数同样多，就是平均分。（板书：平均分）谈话：下面我们就一起去乘观光缆车吧，看看我们能发现哪些数学问题。二、结合平均分活动，让学生初步体会除法的含义。1、教学例题：（1）提出问题：出示例题主体图。从图中你知道了什么？（先请学生说说：6 个小朋友，每辆缆车做 2 人。再点击出示：6 个小朋友，每辆缆车做 2 人，要坐（）辆。）（2）引导学生主动探索，解决问题。你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？同桌合作学习，全班交流。（相机出示各种方法，并请学生上台分一分。）（3）教学除法算式。a、谈话：6 个小朋友，每辆车坐 2 人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。（板书：认识除法）b、6 个小朋友，每辆缆车做 2 人，要坐 3 辆，算式可以这样写：62=3 c、“”这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。（请学生书空）d、62 读作：6 除以 2，连起来读一读 6 除以 2 等于 3。（请学生跟读）e、62=3 这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思？“2”和“3”呢？62=3 这个除法算式这道题中表示什么意思？（引导学生说一说。）小结：把一些物体几个一份、几个一份地分，求分成几份，可以用除法来计算，除号是平均分的意思。2、完成“试一试”。（1）谈话：下了缆车，我们一路行来就到了小熊之家。（点击小熊之家）看，训练有素的小熊们正在分苹果呢！（2）指导学生先看图，你有什么好办法帮小熊解决问题？（先用学具分一分，或直接在图上圈一圈，再完成填空。）义知道除法算式中个部分的名称培养积极参与数学学习活动的情感并进一步学习与同学合作交流让学生体会除法的含义知道把一个数平均分成几份求每份是多少可以用除法计算认识除号知道除法算式中各部分的名称教学重点能根据义课型新授课教学过程一情景引入复习旧知谈话秋高气爽正是秋游的好时节今天我们一起到梅花山园去游玩好吗那我们去售票处买票吧今天我们来得可真巧园正在搞园庆活动呢谁来读一读告栏里的信息请学生读一读你想免费乘坐观兔你想用什么方法来解决这个问题呢学生在桌面上摆学具交流方法请一位学生上台演示分法学习好资料欢迎下载小结刚才我们用学具代替实物来分一分可以每几个一份来分也可以按平均分成几份来分一分不管怎样分每份分得的个数学习好资料 欢迎下载 可以列出怎样的算式？读一读算式，说一说算式表示什么意思？三、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。谈话：离开小熊之家，我们就要前往儿童游乐场了。（点击儿童游乐场）看，小朋友们在玩什么游戏？经过三人的团体合作，他们套中了规定的个数，可以获得 6 枝铅笔作为奖励，你觉得怎么分才最公平？1、教学例题。（1）出示：分铅笔情景图（6 枝铅笔平均分给 3 个小朋友，每人分得（）枝。）（2）你有什么办法解决这个问题？同桌讨论、探索解决这个问题的方法。最后把结果写在括号里。（3）把 6 支铅笔平均分给 3 人，求每人分几枝，也可以用除法计算。把 6 支铅笔平均分给 3 人，每人分得 2 枝，可以列出除法算式 6 3=2。读一读这个算式并说说 6 3=2 这个算式在这道题中表示什么意思。（4）介绍除法算式中各部分的名称：6 3=2 这个除法算式的各部分都有自己特有的名称。请学生阅读书上第 37 页上的相关内容，看看 6 叫什么，3 和 2 呢？（阅读完后指名交流）（5）完成想想做做第 4 题：读出算式并说出算式中各部分的名称。2、完成“试一试”谈话：我们的下一个目的地是植物园，看看我们又会遇到什么新挑战？（1）出示小朋友参加劳动的情景图并出示问题。（2）学生独立完成，再与同桌相互交流。结合图意说一说这个除法算式表示什么意思？小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。3、组织练习，加深对除法意义的认识 把复习题的两道题目分别列出 2 个除法算式。义知道除法算式中个部分的名称培养积极参与数学学习活动的情感并进一步学习与同学合作交流让学生体会除法的含义知道把一个数平均分成几份求每份是多少可以用除法计算认识除号知道除法算式中各部分的名称教学重点能根据义课型新授课教学过程一情景引入复习旧知谈话秋高气爽正是秋游的好时节今天我们一起到梅花山园去游玩好吗那我们去售票处买票吧今天我们来得可真巧园正在搞园庆活动呢谁来读一读告栏里的信息请学生读一读你想免费乘坐观兔你想用什么方法来解决这个问题呢学生在桌面上摆学具交流方法请一位学生上台演示分法学习好资料欢迎下载小结刚才我们用学具代替实物来分一分可以每几个一份来分也可以按平均分成几份来分一分不管怎样分每份分得的个数学习好资料 欢迎下载 小结：把一些物体不管是每几个一份得分，还是平均分成几份来分，只要是平均分，我们都可以用除法来计算。四、用除法解决简单实际问题。谈话：在我们的生活中，还有很多实际问题可以用除法来计算。（1）完成“想想做做”第 1、2 题。（2）完成“想想做做”第 3 题。先独立完成，再交流。五、全课总结：通过今天的游览，我们学习了什么新知识？把一些物体不管是每几个一份得分，还是平均分成几份来分，都是平均分，平均分的过程和结果可以用什么算式来表示？你还有哪些收获？六、布置作业：完成数学补充习题与同步探究上的相关练习。义知道除法算式中个部分的名称培养积极参与数学学习活动的情感并进一步学习与同学合作交流让学生体会除法的含义知道把一个数平均分成几份求每份是多少可以用除法计算认识除号知道除法算式中各部分的名称教学重点能根据义课型新授课教学过程一情景引入复习旧知谈话秋高气爽正是秋游的好时节今天我们一起到梅花山园去游玩好吗那我们去售票处买票吧今天我们来得可真巧园正在搞园庆活动呢谁来读一读告栏里的信息请学生读一读你想免费乘坐观兔你想用什么方法来解决这个问题呢学生在桌面上摆学具交流方法请一位学生上台演示分法学习好资料欢迎下载小结刚才我们用学具代替实物来分一分可以每几个一份来分也可以按平均分成几份来分一分不管怎样分每份分得的个数