弟子规教案第一课小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

第一课 一、教学内容 总叙：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。二、教学目标 1.诵读弟子规的总叙部分，理解基本意思。2.了解弟子规包含五个部分以及这五个部分的大意。3.使学生懂得弟子规这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。三、教学重难点 1.理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。2.使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次，要讲信用；对别人有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。四、教学准备 查阅书籍或上网搜索有关弟子规的图片和小故事。五、课时安排 1 课时 六、教学过程 1.趣味导入 （1）今天，老师带大家去一个很有意思的地方，是哪儿呢？（显示 PPT）同学们，看看这是哪儿呀？全班齐说！（小小国学图书馆）（2）“小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精华哦！让我们轻轻地推开国学图书馆的大门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢？（显示 PPT）（3）请大家仔细地看，用心地听。（点击视频）听出来了吗？对，他们在诵读弟子规呢！弟子规可是古时候的孩子上学必读的一本书。（显示 PPT）让我们像他们一样走进图书馆，共同来学习弟子规，好吗？2.弟子规题解 （1）“弟子规”是什么意思呢？首先谁知道“弟子”是什么人？（“弟子”指的就是学生。）（2）教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。为什么呢？因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。（3）“规”是什么意思？（PPT 显示：“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。）（4）我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。弟子规这本书是给小孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。过渡：了解了弟子规是什么意思，下面我们就来学习它的总叙部分。3.理解“总叙”什么叫“总叙”呢？“总叙”就相当于一本书的序言，放在书籍的开篇，告诉我们这本书的基本内容。指名读“总叙”部分。（显示 PPT）4.理解经典原文 （1）“弟子规，圣人训。”“弟子规”的意思我们已经明白了，那“圣人训”是什么意思呢？圣人你们知道指谁吗？（指的是孔老夫子，孔子）（显示 PPT孔子画像）有谁知道孔子的，给大家介绍介绍。孔子简介：名丘，字仲尼，春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教，打破了教育垄断，开创了私学先驱。传说他的弟子多达三千人，其中贤人有 72 个，很多人为各诸侯国高官栋梁。孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为“至圣”（圣人中的圣人）、“万世师表”。孔子曾修诗、书，定礼、乐，序周易，作春秋。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。论语是儒家的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。读读弟子规第 12-13页的孔子立身行道。弟子规这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。孔夫子教我们应该如何从家庭、从自身做起。他这样说：出示：首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。让我们一起诵读。（2）“首孝悌，次谨信。”做人首先要对自己的父母孝敬。（PPT显示）我们看看这个“孝”字。孝，从它的造字法来看，是一个“老”字，再加一个儿子的“子”，也就是指儿子背负年纪大的父母。它告诉我们：我们要照顾父母，要孝顺父母。再来看“悌”：我们看到一个“心”，再一个弟弟的“弟”，我们就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。什么意思？（就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟，做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友爱、敬爱，就是对兄弟姐妹要友爱。）谁合起来说说“首孝悌”的意思？故事明理：大家一定都喜欢听故事吧！让我们来听一个叫鹿乳奉亲的故事。（见弟子规第23-24页）小朋友们，像他这样的行为就是弟子规中最基本的一点：孝！“次谨信”是什么意思呢？（就是其次要谨慎，讲信用，话要想好了再说，说到就要做到。）谁能说个讲信用的小故事？例如：曹操割发代首（见弟子规第 87-88页）诵读“首孝悌，次谨信。”（3）“泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”这两句话的意思是什么？谁能看看书然后告诉大家？交流：对别人要有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果还有多余的时间和精力，我们应该珍惜时间，好好地来充实自己，认真地学习文化知识。教师总结：人应当活到老，学到老，会学习的人，是最快乐的。理解基本意思了解弟子规包含五个部分以及这五个部分的大意使学生懂得弟子规这本书是给小孩子讲做人道理的是根据圣人孔子的教诲编成的三教学重难点理解句子的基本意思在诵读的基础上会背诵使学生明白做人首先要孝顺父母有多余的时间和力就可以认真学习书本上的文化知识了四教学准备查阅书籍或上网搜索有关弟子规的图片和小故事五课时安排课时六教学过程趣味导入今天老师带大家去一个很有意思的地方是哪儿呢显示同学们看看这是哪儿呀全班开国学图书馆的大门一起进去看一看图书馆里的学生们在干什么呢显示请大家仔细地看用心地听点击视频听出来了吗对他们在诵读弟子规呢弟子规可是古时候的孩子上学必读的一本书显示让我们像他们一样走进图书馆共同来学习弟 （4）故事明理：关于“泛爱众，而亲仁”的故事孔子问人不问马。（见弟子规第 89-90页）关于“有余力，则学文”的故事驹齿未落。（见弟子规第 115 页）（5）指名读，齐读总叙。（6）看相关短剧。再读。（7）尝试背诵，送励志画卡。5.深化理解 下面的这几项你做到了吗？能做到的在括号里打“”。（1）我做到了“孝悌”。（）（2）我做到了“谨信”。（）（3）我做到了“泛爱众”。（）（4）我做到了“学文”。（）6.联系生活、尝试表演 （1）四人小组表演 四人小组选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一，联系自己的生活实践，编一个小剧本，再分工合作演一演。（教师相机指导）（2）分别选取四个小组上台表演，表演之后再评一评、议一议。7.拓展延伸 （1）画一画 选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一二，用漫画或简笔画的形式来画一画。课后，同学之间交流交流，看谁画得最棒！画得好的将会展示在黑板报上哦。（2）说一说 将今天所学的弟子规的内容说给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听一听，说得好的，请他们给你打一颗“”。最后，再结合已学知识，组织学生解答“经典拓展”中的问题。理解基本意思了解弟子规包含五个部分以及这五个部分的大意使学生懂得弟子规这本书是给小孩子讲做人道理的是根据圣人孔子的教诲编成的三教学重难点理解句子的基本意思在诵读的基础上会背诵使学生明白做人首先要孝顺父母有多余的时间和力就可以认真学习书本上的文化知识了四教学准备查阅书籍或上网搜索有关弟子规的图片和小故事五课时安排课时六教学过程趣味导入今天老师带大家去一个很有意思的地方是哪儿呢显示同学们看看这是哪儿呀全班开国学图书馆的大门一起进去看一看图书馆里的学生们在干什么呢显示请大家仔细地看用心地听点击视频听出来了吗对他们在诵读弟子规呢弟子规可是古时候的孩子上学必读的一本书显示让我们像他们一样走进图书馆共同来学习弟