人教版四年级上册语文《巨人的花园》教案三篇小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

1/6 人教版四年级上册语文巨人的花园教案三篇 篇一 设计理念：引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验；在学生个性朗诵，想象画面，心理体验的过程中，取得思想启迪，领悟深刻的道理。教学目的：认识“溢、添”等 8 个生字，会写“墙、牌”等 12 个生字。有感情地朗诵课文，能根据课文内容想象画面。明白高兴应当和大家分享的道理，愿意和同学交流浏览感受。教学重点：想象画面，领会人物在行动上和心理上的变化。教学难点：领会童话采用比照方法展开故事情节、提醒道理的突出特点。教学过程：一、检查预习，粗知课文内容。板书课习题。检查学生预习生字词的情况，分两组出示词语。分组比照读，读准字音。鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开 暴风大作雪花飞舞冰雪覆盖鲜花凋零 自读课文，了解课文内容，练习用自己的话说一说。（设计用意：童话采用了比照的方法展开故事情节，课前检查生字预习时，老师也将两组词语比照出示，给学生感觉上以直观的暗示，为下一步的学习作好铺垫。）二、比照读文，充分想象，强化体验。（课件演示）：花园一年四季的美丽景色。引导学生用生动形象的语言描述画面。老师相机板书：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香 引导学生想象：在这样美丽的花园里，你会做些什么？心情如何？教学预设：学生可能会说：在花园里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，听小鸟鸣叫等。心情无比舒畅。带着自己无比欢乐的心情朗诵课文2 自然段。巨人回来了，但是花园却完全变了样，指名有感情地朗诵第 6 自然段。此时的花园用什么词来形容最得当？板书：暴风大作雪花飞舞 （课件演示）：花园四周砌起了高大的围墙，上面竖起一块写有“禁止如内”四个大字的告示牌。指导“牌”字的写法。同学们，看到这个告示牌，你有什么想法？从高高大大的围墙边走过，你又是什么样的心情？（设计用意：本文教学的难点就在于领会比照的表达方法，为了突破这一教学难点，组织学生进行第一次比照学习，把鲜花盛开、绿树成阴的花园与暴风大 2/6 作、雪花飞舞的花园相比照，把孩子们前后截然不同的心情相比照，让学生触景生情，情景融合，感受文本。）过渡：巨人在孤单与寒冷中不知过去了多久，一天，他忽然看到一缕阳光从窗外射进来，他的花园又一次发生了奇迹般的变化。引导学生自由读第 7 自然段，找出比照描写的语句练习朗诵。板书：草翠花开 冰雪覆盖鲜花凋零 站在树下的小男孩再一次创造了奇迹。认真默读 8-11 自然段，画一画，小男孩创造了哪些奇迹？（教学预设）学生可能会找出这样几点：小男孩用他那会说话的眼睛注视着巨人，使巨人心里感到火辣辣的；小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵；小男孩使巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天；小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了和煦和欢快；巨人拆除了围墙，把花园给了孩子们。想象：小男孩那会说话的眼睛注视着巨人，他可能会对巨人说些什么？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？小组合作，讨论理解句子：没有孩子的地方就没有春天。换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！（设计用意：本环节紧紧围绕课文，引导学生充分读书，在读书中了解课文内容，比照人物态度和感觉；在读书中合作交流，训练学生汇总整理的能力；在读书中拓展学生创造想象的空间，净化了学生的心灵；在读书中明白高兴应当和大家一起分享的道理。这一教学环节的设计，使工具性与人文性得到融洽的统一。）三、看图想象，续编故事，编排课本剧。指导看图，用学习本课积攒的词语，生动地描画画面的内容。认真观察人物的表情，想象他们之间的对话，把故事继续编下去。小组分工合作，把课文改编成课本剧。板书设计：巨人的花园 鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开 暴风大作雪花飞舞鲜花凋零冰雪覆盖 分享高兴无比幸福 篇二 【学习目的】认识“溢、允”等 8 个生字。会写“溢、允、墙”等 12 个生字。正确读写“弥漫，允许、怒斥”等 19 个词语。有感情地朗诵课文。能根据课文描写想象画面，领会“高兴应当和大家分享”的道理。抄写喜爱的句子。【教学重、难点】根据课文描写想象画面，领会“高兴应当和大家分享”的道理。【教学时数】2 课时 【课前准备】验在学生个性朗诵想象画面心理体验的过程中取得思想启迪领悟深刻的道理教学目的认识溢添等个生字会写墙牌等个生字有感情地朗诵课文能根据课文内容想象画面明白高兴应当和大家分享的道理愿意和同学交流浏览感受教学重点学过程一检查预习知课文内容板书课习题检查学生预习生字词的情况分两组出示词语分组比照读读准字音鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开暴风大作雪花飞舞冰雪覆盖鲜花凋零自读课文了解课文内容练习用自己的话说一说设计用示为下一步的学习作好铺垫二比照读文充分想象强化体验课件演示花园一年四季的美丽景色引导学生用生动形象的语言描述画面老师相机板书鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香引导学生想象在这样美丽的花园里你会做些什么心情如何教学 3/6 让学生回忆自己读过的童话故事，再次浏览自己感兴趣的童话故事。课文教学录音带或与课文相协调的音乐。生词卡片。第一课时 【教学过程】一、谈话激趣，导入新课 先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜爱的童话故事或故事中的角色。老师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第；自然段。)激趣：这是英国童话作家王尔德作品巨人的花园，有人称是童话中的“完满之作”。这是花园里是不是一直弥漫着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?二、放手浏览，整体感知 自读课文，自学生字词。a、自由朗诵课文，读准字音，读通句子。b出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。c、找出生词所在的句子，重复朗诵，注意领会生词的意思。d指名读课文，读后互相评价，看是否读得正确、流利。再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问习题?(这时学生可能会提出许多问习题，老师要注意梳理，最后把问习题汇总一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问习题。布置学生课后思考。)第二课时 【教学过程】一、复述故事，研究问习题 请同学讲一下这个故事。引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问习题，找出文中相应的句子或段落来答复。有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你好像看到了什么，听到了什么，有什么感受?二、小组朗诵，交流感受 小组分角色自读课文。小组交流朗诵领会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。基于对课文认识的加深，再读课文。三、总结归纳交流，提醒道理 学生报告浏览感受，可以是朗诵方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流的时候教师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你揭示，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。)播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。老师总结归纳：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。“高兴应该和大家分享”(板书)。四、再读课文，感受特点 验在学生个性朗诵想象画面心理体验的过程中取得思想启迪领悟深刻的道理教学目的认识溢添等个生字会写墙牌等个生字有感情地朗诵课文能根据课文内容想象画面明白高兴应当和大家分享的道理愿意和同学交流浏览感受教学重点学过程一检查预习知课文内容板书课习题检查学生预习生字词的情况分两组出示词语分组比照读读准字音鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开暴风大作雪花飞舞冰雪覆盖鲜花凋零自读课文了解课文内容练习用自己的话说一说设计用示为下一步的学习作好铺垫二比照读文充分想象强化体验课件演示花园一年四季的美丽景色引导学生用生动形象的语言描述画面老师相机板书鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香引导学生想象在这样美丽的花园里你会做些什么心情如何教学 4/6 自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。采用自己喜爱的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜爱的词、句。五、布置作业 生字词书写。布置学生发展“综合性学习”活动。黄冈第 9 课 【板书设计】9 巨人的花园 没有孩子的地方就没有春天 阳光明媚暴风大作 草翠花开雪花飞舞 绽出新绿瑟瑟发抖 开出花朵鲜花凋零 【教后反思】巨人的花园是一篇朴实的童话故事，本文的显著特点是运用比照的方法展开故事情节，提醒道理。正是这些比照使故事情节变得跌宕起伏，故事所提醒的道理也自然显现出来，但所有的情节变化都以墙为线索，所以我在教学这课时，就以“孩子”“春天”为切入点。然后，我让学生小组合作探索出孩子与春天有关的比照变化。然后我让学生们把自己的发现用列提纲的形式板书到黑板上。最后，再根据学生提出的这两个有价值的问习题进行详细的剖析、研究，同学们都积极踊跃地说着自己的想法和领会。让我深深地感受到整堂课上都是以学生的思维开展为取向，我只是充当了引导者，参与者。这样的教学方式才能真正地发挥学生的主体功能。篇三 教学目的：多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、精确的语言。明白高兴应当和大家分享的道理，愿意和同学交流浏览感受。唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。教学重点：想象画面，领会巨人在行动上和心理上的变化。激发学生浏览童话的兴趣。教学难点：领会这篇童话在表达上的突出特点。教学准备：多媒体课件 教学流程规范：一、激趣导入 课前游戏：教师知道大家都很喜爱童话故事，那么我们来做个跟童话有关的小游戏，好不好?看图片猜童话。请你仔细看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇 童话?(课件出示：图片)你们知道得真多!是呀，童话随同着我们成长，我们高兴着!教师发现今天的你们格外精神，这节课教师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的巨人的花园。(板书课习题、生齐读。)验在学生个性朗诵想象画面心理体验的过程中取得思想启迪领悟深刻的道理教学目的认识溢添等个生字会写墙牌等个生字有感情地朗诵课文能根据课文内容想象画面明白高兴应当和大家分享的道理愿意和同学交流浏览感受教学重点学过程一检查预习知课文内容板书课习题检查学生预习生字词的情况分两组出示词语分组比照读读准字音鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开暴风大作雪花飞舞冰雪覆盖鲜花凋零自读课文了解课文内容练习用自己的话说一说设计用示为下一步的学习作好铺垫二比照读文充分想象强化体验课件演示花园一年四季的美丽景色引导学生用生动形象的语言描述画面老师相机板书鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香引导学生想象在这样美丽的花园里你会做些什么心情如何教学 5/6 二、趣中探疑 一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积攒的词句描述一下。啊!太美了，那么巨人的花园又是什么样呢?指名读文，你觉得故事中的这个花园怎么样?交流个体心得。(可能：漂亮、神奇、变化无穷)谁能带我们走进巨人漂亮的花园?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。)集体朗诵：好美的花园呀，让我们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读)范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，静静地凝听。(老师范读)你好像看到什么了?闻到了什么?听到了什么?感受欢乐：当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：“花园里常年弥漫着孩子们欢乐的笑声。”过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的，请大家用心默读课文，边读边画句子。读文思考：(课件出示)当巨人外出，孩子们玩耍时，花园。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。当巨人拆除围墙时，花园又。三、交流心得 这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原本一年四季正常交替、景色美丽的花园，为什么会有如此大的变化呢?(学生报告)是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢?(1)再次默读课文，划出有关语句。(2)交流，点拨：态度：生气 相关语句：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”理解“四处逃散”，想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面。读好这句话的语气，正确把握巨人的生气程度。相关语句：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”理解“纷纷逃窜”，想象巨人伤害了心爱的孩子的情景局面。正确把握此时巨人的生气程度。相关语句：“喂!你赶快滚出去!”理解“叱责”，想象此时此刻的巨人发怒的情景。(3)根据自己的理解，有感情朗诵这充分体现巨人性格的语句。(4)这三句话什么地方雷同?巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?(单独享受花园的美景，不让孩子们享受高兴。)听，滚出去!滚出去!你觉得，这是一个怎样的巨人?(引导学生自由交流)师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗犷，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。教师想和同学们合作读一读精彩的句子。男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子;请大家听分明验在学生个性朗诵想象画面心理体验的过程中取得思想启迪领悟深刻的道理教学目的认识溢添等个生字会写墙牌等个生字有感情地朗诵课文能根据课文内容想象画面明白高兴应当和大家分享的道理愿意和同学交流浏览感受教学重点学过程一检查预习知课文内容板书课习题检查学生预习生字词的情况分两组出示词语分组比照读读准字音鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开暴风大作雪花飞舞冰雪覆盖鲜花凋零自读课文了解课文内容练习用自己的话说一说设计用示为下一步的学习作好铺垫二比照读文充分想象强化体验课件演示花园一年四季的美丽景色引导学生用生动形象的语言描述画面老师相机板书鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香引导学生想象在这样美丽的花园里你会做些什么心情如何教学 6/6 教师的提示，又快又准地接读下去。(师生合作读)3、看来有着自私、冷酷的心墙的巨人只能领有冬天，可是最后春天为什么又来到花园里呢?请画出描写小男孩的句子，猜想小男孩那双会说话的眼睛注视着巨人，会说什么?巨人从小男孩的动作中知道了什么?师指导朗诵：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是如许感激小男孩啊，我们一定能读好第 9 自然段!情境渲染：真是春风融化冰雪，暖语滋润内心，醒悟后的巨人变得怎么样呢?我们男*赛读最后两段。师：巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美妙。提醒寓意：巨人最后明白了什么?出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!(1)引导学生理解句子。(2)从童话中领悟道理。(人不要太自私、要尊重他人、宽容的人才会有高兴、高兴要大家分享.)美读末段：巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。(出示画面)瞧，他们玩得多开心啊，此时的巨人变得和以前有什么不同了?(宽容、豁达)和孩子们在一起他会有什么感受呢?我要采访一下巨人。(现在你和孩子们在一起有什么感受?)总结归纳这篇童话在表达上的突出特点。四、拓展创新 验在学生个性朗诵想象画面心理体验的过程中取得思想启迪领悟深刻的道理教学目的认识溢添等个生字会写墙牌等个生字有感情地朗诵课文能根据课文内容想象画面明白高兴应当和大家分享的道理愿意和同学交流浏览感受教学重点学过程一检查预习知课文内容板书课习题检查学生预习生字词的情况分两组出示词语分组比照读读准字音鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开暴风大作雪花飞舞冰雪覆盖鲜花凋零自读课文了解课文内容练习用自己的话说一说设计用示为下一步的学习作好铺垫二比照读文充分想象强化体验课件演示花园一年四季的美丽景色引导学生用生动形象的语言描述画面老师相机板书鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香引导学生想象在这样美丽的花园里你会做些什么心情如何教学