《角的定义与量》教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 千秋中学家校开放日展示课教案 4.3.1 角（第一课时）课题 角 授课人 ：千秋中学 梁明旭 2014.12.17 教学目标 知识与能力 在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法 过程与方法 提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题 情感态度价值观 经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲 教学重点 角的概念与角的表示方法 教学难点 正确理解角的概念 教学方法 小组合作学习，合作探究，学生反馈，老师校正 教具准备 多媒体设备、量角器、时钟、四棱锥 课型 新授课 教 学 活 动 教学环节、设计意图 一、引入新课 1观察时钟、四棱锥 2提出问题：时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象？请把它画出来 学生活动：进行独立思考、画图，然后观看教师的演示过程 教师活动：用多媒体演示角的形成过程：一条射线 OA绕端点 O旋转到OB的位置，得到的平面图形角 板书：角 二、新授 1角的概念 （1）提出问题：从上面活动过程中，你能知道角是由什么图形组成的吗？学生回答：两条射线（2）角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边（如下图）2角的表示 学 生 独 立 思考，然后与同伴交流 拓宽学生的思维广度，进行知识的类比迁移.学习必备 欢迎下载 学生活动：阅读课本第 132 页有关内容，了解角的表示方法 教师活动：讲解角的不同表示方法，着重讲解一个顶点有多个角的表示方法 请用适当的方法表示下图中的每个角 学生活动：请一个学生板书练习，其余学生独立练习 教师活动：巡视学生练习情况，给予评价，对多数同学作出肯定评价 学生活动：阅读课本第 132 页思考题，进行小组交流，获得问题结论：角也可以看作是由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形.教师活动：参与学生交流，并用多媒体演示平角、周角的形成过程，启发引导学生对问题进行探索，并对学生讨论结果进行评价 答案：分别形成平角、周角 四、课堂小结 师生互动，完成本节课的小结：1什么是角？组成角的图形是什么？如何表示一个角？2本节课还复习了平角、周角？怎样得到这两种角？五、作业布置 1课本第 139 页习题 43 第 1、2、题 2 名师名题96 页-98 页 板书设计：4.3.1 角 定义 ：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边 角也可以看作是由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形 角的表示方法：四种 让学生在归纳中培养概括能力.使学生更好的明确角的内涵与外延.更深刻的理解角的概念 让学生感受到数学源于生活，又服务于生活 观角授课人千秋中学梁明旭在现实情境中认识角是一种基本的几何图形理解角的概念学会角的表示方法提高学生的识图能力学会用运动变化的观点看问题经历在现实情境中认识角的数学活动过程感受图形世界的丰富多彩增强审美意究学生反馈老师校正教具准备多媒体设备量角器时钟四棱锥课型教学活动一引入新课观察时钟四棱锥提出问题时钟的时针与分针棱锥相交的两条棱都给我们什么样的平面图形的形象请把它画出来学生活动进行独立思考画图然后观看授角的概念提出问题从上面活动过程中你能知道角是由什么图形组成的吗学生回答两条射线角的定义有公共端点的两条射线组成的图形叫做角这个公共端点是角的顶点这两条射线是角的两条边如下图授课教学环节设计意图学生独立