《行道树》课堂实录中学教育中学_中学教育-中学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 行道树课堂实录 师：漫步于繁华的都市，徜徉在宁静的树阴，清风拂过朝露滋润的脸颊，晨曦暖透温馨装点的清凉人们快乐着，幸福着，却少有人关注为我们制造清新，生产活力，普通得不能再普通的行道树。它们生长在寂寞里，生长在不被人了解的孤独里。今天，著名作家张晓风将带我们走进行道树，去聆听它们心底最真的声音。下面，老师朗读课文，请大家仔细来听，看大家能听出哪些疑问。（老师范读课文，学生们仔细地听读并时时做一些笔记。）师：同学们，课文读完了，不知大家听出了多少疑问，下面请你们按小组坐好，开始讨论并畅所欲言。生：我想问一下，课文第一自然段中“飞尘”一词，可不可以换成“灰尘”？师：这个问题很细微，但是很有价值。谁能帮他解答一下？生：“飞尘”指飞扬的尘土，重在“飞”上，如果换成“灰尘”就不能表现“尘土飞扬”的状态，所以不能替换。师：回答正确，我还想补充一问：“飞尘”一词，它还暗示了什么？这对于写行道树有什么作用？生：暗示城市的环境差。这种环境不利于市民生活，而行道树能吸附飞尘，改善市民的生活条件，它们在极其艰苦的环境里，做着对人民有利的事，而这正是本文要歌颂的。因此，它对下文赞颂行道树实际上起着铺垫的作用。师：这位同学的回答十分精彩！你们看，就一个词，便可以引出如此丰富的内容，可见，问题不一定要大，但一定要问得有价值。请同学们继续提问。生：为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦把深沉给予了我们”？师：回答这个问题，首先得弄清“神圣的事业”指拿一类事业？请概括。生：指对社会，对人类有利的事业。师：是的。这种事业的最大特征是什么？众生：只讲奉献，不讲索取。师：为什么说这种事业是痛苦的呢？生：因为这种事业要你对此付出牺牲，所以痛苦是在所难免。（学生鼓掌）师：我十分赞同这种观点，那为什么说“也惟有这种痛苦把深沉给予了我们”？（学生们沉默，无人能回答此问题。）师：首先得理解“深沉”一词，很显然，这里不能理解为“沉着持重”的意思，它应该有“深层的内涵”，这“深层的内涵”就是指行道树奉献、牺牲之后的幸福与快乐。这是一种崇高的境界。它往往深埋于成熟者的心里。谁能举出一些神圣的事业（职业）呢？生：人民教师，清洁工人。生：医生，中国人民志愿军 师：是的。这些人虽然工作不同，但都无私奉献且默默无闻。让我们为从事神圣职业和具有崇高精神的人们致敬！（师生鼓掌。）生：课文中有“我们的存在只是一种悲凉的点缀”一句，我觉得“点缀”应该是让事物更美好，既然这样，为何有说是“悲凉的”呢？师：这问题有一定深度，我们一起来讨论。请问同学们：行道树的奉献具体表现在哪些方面？学习必备 欢迎下载 第 2 页 生：制造清新的空气。生：在夏天献出浓阴供人们乘凉。师：这也就是说，行道树在努力为市民营造一个良好的生活环境。但遗憾的是，我们的市民“早已习惯于污浊了”，环保意识淡薄。市民的健康问题并不是几棵行道树可以解决的，所以它们的内心深感悲凉。生：既然这样，它们为何还生活在城市里？师：这个问题交给你们自己解决，请各小组展开讨论。（学生讨论。）生：这是行道树奉献精神的再次体现。它们选择了自己的命运并心甘情愿地为此付出，辛苦并执着的工作。它们的诚心一定会感动麻木不仁的人们，城市的环境状况有望有一定程度的改变。生：课文结尾说：“我们是一列忧愁而快乐的树”，这种说法矛盾吗？生：不矛盾。我认为“忧愁”是指行道树为城市的空气遭受污染，市民的身体健康受到损害以及环保意识的淡薄而忧愁；“快乐”则是因为他们从事的工作对社会有益，所以幸福而快乐。师：问得好，答得好。谁能回答一下，文章的主要内容是什么？作者写行道树的目的是什么？（学生讨论。）生：这篇文章可以看作是行道树的内心独白。它向读者诉说着自己酸甜苦辣，作者借行道树赞美无私奉献的精神，并号召大家行动起来，关心我们的生活环境。师：对，这种把作者的观点或感情寄托在某一事物身上的写法叫象征，也叫做托物言志。这也是本文写作上的一大特点。请思考：作者要赞美无私奉献的精神，可选择的对象应该是很多的，为何偏偏选择行道树？生：因为行道树是人们常见的事物。生：它容易被忽视，但它并不计较，更能突出它默默无闻的品质。生：这叫“以小见大”。生：很好。细心的同学会发现，本文采用了第一人称，有什么好处？生：像是行道树的真情告白，能引起读者的共鸣。师：正确。当然，我们要讨论的问题远不只这些。一篇精美的文章是永远也读不透的。建议大家在课外继续探讨，深入挖掘，同时，还要学习作者的写法，让自己的文章也变得精、美。散文是极好的朗读材料。而朗读一篇文章，首先得把握文章的感情基调。同学们，结合老师先前的范读，加上自己的看法，你认为本文应带着怎样的感情来读？生：自豪和幸福。生：伤感与悲凉。师：我觉得应该把这些融在一块儿。行道树从事的是神圣的事业饿、，是自豪的、幸福的；但同时它有承受着被人冷落的孤独，所以内心的伤感和悲凉不可避免。我认为朗读时宜放慢语速，在快乐之中流露出一种淡淡的哀愁。请各小组自由练读，然后推举以为同学参加全班的朗读比赛。（学生自由练读教师巡视指导。）师：下面我们进行一次朗读比赛，看哪个小组派出的选手表现最好。要求在正确、流利的基础上，读出感情。（学生朗读，教师对学生的朗读作出评价。）师：同学们的表现让我非常满意，但我们还不能满足。同学们应该多利用课外时装点的清凉人们快乐着幸福着却少有人关注为我们制造清新生产活力普通得不能再普通的行道树它们生长在寂寞里生长在不被人了解的孤独里今天著名作家张晓风将带我们走进行道树去聆听它们心底最真的声音下面老师朗读课文请家听出了多少疑问下面请你们按小组坐好开始讨论并畅所欲言生我想问一下课文第一自然段中飞尘一词可不可以换成灰尘师这个问题很细微但是很有价值谁能帮他解答一下生飞尘指飞扬的尘土重在飞上如果换成灰尘就不能表现尘土城市的环境差这种环境不利于市民生活而行道树能吸附飞尘改善市民的生活条件它们在极其艰苦的环境里做着对人民有利的事而这正是本文要歌颂的因此它对下文赞颂行道树实际上起着铺垫的作用师这位同学的回答十分精彩你们看学习必备 欢迎下载 第 3 页 间进行朗读训练。既能提高自己的朗读水平，又能在朗读中获得新的理解和体会可谓“一箭双雕”，何乐而不为呢？学完这篇文章，同学们一定感慨万千，请你们用最精美的语言表达自己的感受，内容不要求多，但一定要美。各小组开始准备。（各小组积极准备，气氛异常活跃，老师巡视释疑。）生：生活中，往往有许多人贡献很大，但因为他们身份卑微，不容易被人们发现。我们要走进他们，肯定他们，歌颂他们！生：有一句话叫做“痛苦并快乐着”，我认为用来评价行道树是很合适的。生：奉献是一种牺牲，也是一种快乐，这才是崇高的精神境界。生命活力无边但生命有限，让你的生命焕发光彩，照亮世界，就是幸福和快乐的！（师生鼓掌。）师：说得好。接下来请同学们摘录课文中精彩的语句，并任选一角度作一些品析，我将利用这个时间，对今天个小组的表现作出评价，还将评出你们当中的“最佳组合”！（学生做作业，教师评价个小组的表现，在下课前评出“最佳组合”，授课结束。）【课后感】行道树是一篇文质兼美的短小散文。学习这篇文章，可以让学生受到文学艺术之美的良好熏陶，同时也将学生的人生观，价值观提升到一个更高的层面。教学本文，我将课堂大胆交给学生主宰。整个教学活动围绕“学生需要什么”来组织，教师只在教学过程中引导和点拨，以此来培养学生的思维和表达能力，提高起语文综合素质。授课结束，我只有一种感觉：轻松！彻底的轻松！学生也表现出意犹未尽之态。从作业反馈来看，学生对知识的掌握比以更加牢固。全新的教学已表现出强劲的生命力！“教师有多累，学生便有多苦”，这是对传统教学的形象评价。造成师生身心疲惫的原因是没有找准教学活动的主体。一方面教师生怕将该传授的知识遗漏，必然会尽可能“吃透教材”，将知识整理归类，然后要求学生一一掌握，从而形成了学生沉重的学业负担，学生是很不乐意接受的；另一方面，学生渴望表现自己，他们希望自己的发现被老师看见并且肯定，哪怕是微不足道的一点点。传统的教学课堂没有给学生这种权利，他们成了“学习的工具，知识的奴隶”。所以到头来老师劳累，学生辛苦，教学效果不佳。由此看来，“如果教育观念不改变，越是负责任的老师，对学生的毒害就越深”也不无道理。所以，我们要让学生成为学习的主人，教学的主体。这种新的教学模式丝毫没有淡化教师的作用，相反，对教师的要求更高。它要求教师能全面深入地了解学生的认识水平和思维，表达能力；熟练运用教学技巧，开放而有序地组织教学。教师只有控制好课堂并极力营造一种轻松的学习氛围，这种教学的优越性才能表现出来。当然，只追求形式的多样性，而不注重效果的教学是不可取的。新事物地出现并朝着某个方向发展，必定会遇到来自各方面的阻力。教学亦是如此。就本次教学而言，仍然存在许多的缺点和不足，有待于弥补和改正。但它更新了我的观念，指引了我的教学方向，这一点，已是弥足珍贵的了。装点的清凉人们快乐着幸福着却少有人关注为我们制造清新生产活力普通得不能再普通的行道树它们生长在寂寞里生长在不被人了解的孤独里今天著名作家张晓风将带我们走进行道树去聆听它们心底最真的声音下面老师朗读课文请家听出了多少疑问下面请你们按小组坐好开始讨论并畅所欲言生我想问一下课文第一自然段中飞尘一词可不可以换成灰尘师这个问题很细微但是很有价值谁能帮他解答一下生飞尘指飞扬的尘土重在飞上如果换成灰尘就不能表现尘土城市的环境差这种环境不利于市民生活而行道树能吸附飞尘改善市民的生活条件它们在极其艰苦的环境里做着对人民有利的事而这正是本文要歌颂的因此它对下文赞颂行道树实际上起着铺垫的作用师这位同学的回答十分精彩你们看