公司员工岗位晋升管理制人力资源绩效管理_人力资源-绩效管理.pdf

员工晋升管理制度 一、目的 为了提升公司员工的个人素质和能力，充分调动全体员工的主动性和积极性，做到人尽其 才、各尽其能，达成优良的工作绩效。并在公司内部营造公平、公正、公开的竞争机制，规 范公司员工的晋升、晋级工作流程，特制定本制度。二、适用范围 适合公司的全体员工 三、职责（一）公司各部门的主要负责人负责所属员工晋升的提名、考评与审核工作；（二）公司行政人事部负责所有员工晋升信息的搜集、汇总、归档与传递；负责任职资格的 审查，并组织用人部门及相关人员 对其按照拟任职岗位要求进行考评；（三）公司行政人事部负责制定，修改、完善公司岗位晋升考核制度，编制所有岗位的任 职资格；负责公司所有员工晋升信息的搜集、汇总与归档；对所有晋升员工的晋升进行监督，并及时向总经理汇报；负责晋升人员的任职资格的审查，并组织用人部门及相关人员 对其按 照拟任职岗位要求进行考评；（四）各部门负责人负责对本部人员（含中层）晋升的综合考评与批准；负责对晋升的提名、考评与审核，并报总经理批准。四、规定要求（一）员工晋升的原则 1、公司员工晋升，必须符合公司的发展需要，本着“开发人才、储备人才”的原则；2、公司内部出现职位空缺时，首先考虑公司内部员工，必须坚持公平、公正、公开的原则；3、公司内部员工晋升，应做到任人为贤、量才适用，以增强员工的凝聚力和归属感，提高员 工对企业的忠诚度；4、公司人员的晋升必须建立在综合考评结果的基础上，遵循有利于提高其综合素质的原则，着重培养其综合管理和驾驭全局的能力；5、员工的晋升必须坚持以工作业绩、技术能力、工作能力为准绳，杜绝论资排辈、任人为亲、因人设岗和带病提拔等现象发生。（二）员工晋升的类型 1、职位晋升、薪资晋升；2、职位不变、薪资晋升；3、技术等级晋升、薪资晋升。（三）员工晋升的形式 1、根据各部的不同可以分为：部门内部员工的晋升、不同部门之间的员工晋升和技术等级晋 升 1）部门内部员工的晋升 部门内部员工的晋升是指：部门内部因岗位变动或调整，根据员工晋升的相关流程实现内 部员工的职务晋升；2）不同部门之间员工的晋升 不同部门之间员工的晋升是指：部门因岗位变动或调整，根据员工晋升的相关流程，实现 不同部门之间的员工职务晋升。3）技术等级晋升 技术等级晋升 是指：部门员工因技术能力的提升，根据部门员工技术等级评定的相关流程，实现技术等级的晋升。2、根据晋升的时间来分：定期晋升和不定期晋升 1）定期晋升：公司所有部门每年根据实际情况，在年底对所有员工统一进行年终绩效评价统 计，绩效评价不达标者的降级，绩效评价优秀的晋升；2）不定期晋升：在年度工作中，对公司有特殊贡献，表现特别优异的员工，随时予以晋升；3）试用期或实习期：在试用或实习期间，工作表现优秀者，提前进行晋升。3、晋升至储备人才库 公司行政人事部会同各用人部门，对公司中的所有职位进行分析，确定哪些是关键的，是 需要建立人才储备的职位，并明确关键职位要求。对工作中表现出色，综合素质高、能力强，具备较大发展潜力，通过考评和晋升的相关流程后晋升至储备人才库。（四）员工晋升的资格 为确保晋升成功，降低管理风险，防止晋升以后产生的管理副作用，员工晋升必须具备以 下条件才具有晋升的资格：1、试用期员工、实习员工晋升正式普通员工必须在该敢岗位工作满 2个月以上，年龄 1845 岁之间；2、车间普通员工晋升组长级必须在该岗位工作满一年以上，高中以上学历；团队领导能力和 专业业务能知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法力较强，员工晋升综合素质及能力考评得分 70 分以上，且具有一定潜质者方可晋 升，年龄 2045 岁之间；3、车间组长晋升主管级必须在该岗位工作满三年以上，高中/中专以上学历，团队领导能力 和专业业务能力很强，最佳年龄在 25 岁-40 岁之间，员工晋升综合素质及能力考评得分 75 分以上；4、技术等级晋升 根据部门员工技术等级评定内容及要求进行评定；（五）员工晋升的程序 1.确定拟提升职位：公司行政人事部根据公司战略规划及各部门人员需求，定期发布拟新任 岗位的职务类别、数量及具体要求。2.推荐合适人选：1）推荐：由员工任职部门或部门推荐，填写职务晋升推荐表并初步审查后交行政人事部 门；2）自荐：由员工自荐的,填写员工晋升申请表经部门负责人审核后交相应的行政人事部 门。3.晋升考核：行政人事部根据岗位要求，对所有人选的任职资格进行审查，对于审查符合条 件的，组织用人部门及其他相关人员对其按照拟任职岗位要求进行考核。填写 员工晋升综 合素质与能力考核表格 ；4.决定人选：行政人事部汇总考核结果，由最高核定人综合考评批准并签发任命通知。知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法附表一：职务晋升推荐表（中层以下人员适用）姓名 性别 年龄 户口所在地 籍贯 最高学历 所学专业 政治面貌 毕业学校 个人爱好及特长 计算机水平 参加工作时间 工作年限 在本公司 工作年限 现任职 部门 职务 聘任日期：年 月曰累年限任 年限 年 个月 拟晋升职位 推荐：晋升 拟晋升部门/车间 储备人才 拟晋升职务 推荐理由及晋升原因 知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法员工自评（优劣势）知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法部门负责人意见 行政人 事部任 职资格 审查 职缺 状况 O是 O否 O储备人才 O其它 考核 成绩 历年考核成绩达规定的标准是：审核 意见 O具备推荐职务基本资格条件，冋意晋升：O尚有不足，建议先代理职务或延期 办理；O冋意推荐为储备：O建议其他部门 职务 签名：日期：总经理意见：签名：日期：知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法附表二:员工晋升申请表 申请日期：年 月 日 部 门 姓 名 原部门/车间 原职位 新任部门/车间 新职位 个人资料 年龄:年 月 日生，学历：外部年限：年，内部年限：年，合计：年 公司工作经历 入职时间：工作部门：岗位：职务：入职时间：工作部门：岗位：职务：入职时间：工作部门：岗位：职务：入职时间：工作部门：岗位：职务：入职时间：工作部门：岗位：职务：入职时间：工作部门：岗位：职务：晋升说明 知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法行政人事部复核 公司总经理 部门经理/生 产总监 部门/车间主 管 附表三 员工晋升综合素质与能力考核表（中层以下人员适用）姓名：拟任职部门：拟任职职务:考核项目 考核内容 分 值 员工自 评 主管评 估 小计 工作态度 1 把工作放在第一位，努力工作 20 2、对新工作表现出积极态度 3、忠于职守 4、对部下的过失勇于承担责任 工作与团 体协作 1 正确理解工作目标，有效制定适当的实施计划并确定 资源 30 2、按照员工能力和个性合理分配工作 3、做好部门间的联系和协调工作 4、工作中保持协作的态度，推进工作 管 理 监 督 1 善于放手让员工工作，鼓励大家的合作精神 20 2、注意生产现场的安全卫生和整理整顿工作 3、妥善处理工作中的失误和临时参加的工作 4、在人事安排方面下属没有不满 指 导 协 调 1 经常注意保持下属的工作积极性 15 2、主动努力改善工作环境的提咼效率 3、积极训练、教育下属，提高他们的技能素质 4、注意进行目标管理，使工作协调进行 工作能力一 1 正确认识工作意义，带领下属取得最好成绩 15 2、工作成绩达到预期目标或计划要求 3、工作总结汇报准确真实 4、工作方法正确，时间与费用使用得合理有效 知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法 总评分 100 直接领导 评价 签名：日期：部门经理 /总监评 价 签名：日期：公司总经 理评价 签名：日期：附表四 员工晋升综合素质与能力考核表 姓名：拟任职部门：拟任职职务:序号 项目 要素 分值 员工自 评 主管评估 小计 1 团队合 作 在工作中善于寻求他人的帮助和支持，或主动 调动各方面资源以实现目标 10 2 积极主动与团队成员坦诚地沟通，并给予他人 积极的反馈 3:在成绩面前常说”我们而不是”我”4 不断创 新 能够在现有的工作基础上，提出新的观点和方 法 10 5:乐于接受他人的建议，改进自己的工作 6 善于发现问题并尝试解决，敢于尝试新的方法 改善工作 7 快速学 习并不 断分享 知识 主动学习并能够快速适应新岗位及新工作的要 求 15 8 主动寻求各种途径提高业务技能，了解和跟踪 本行业先进技术和发展趋势 9 乐于与他人相互学习，并分享经验和信息 10 责任心 与主动 性 重视客户需求，努力为客户解决问题 15 11:工作尽心尽责，任劳任怨 12 有咼度主人翁精神，经常能主动考虑工作疑难 问题并着手解决 13 工作能 力:保证完成每一项工作的准确性与及时性 15 14 能贯彻执行相关规章制度 15 15 遇事善于分析判断且判断结果准确，具备较强 的数据观念 10 16 与人合作时沟通表达能力强，能准确领悟对方 10 知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法 或表达自己的意图 合计 100 直接领 导评价 签名：日期 部门经 理/总监 评价 签名：日期 公司总 经理评 价 签名：日期 知识有比较系统的认识能熟记全部的乘法口诀并能熟练的加以运用二过程与方法在整理知识的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力提高学生的整理与归纳的能力初步养成回顾与反思的良好学习习惯三情感态度和价值观帮助学有的知识经验让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识避免了枯燥无味的计算让学生在不同的情境中亲身经历知识的成过程并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀培养学生解决问题的能力三教学重难点教学重点熟记乘法口揭示课题创设情境课件出示第页图一的情境图指定学生说说和这学期学的什么知识有关揭示课题设计意图通过情境的创设激发学生的学习兴趣并激起学生生回顾所学知识的欲望使学生能快速进入学习状二自主解决梳理知识复习乘法