湖北武汉事业单位教师岗面试培训辅导《运动快慢的描述—速》教案中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

20XX 年湖北武汉事业单位教师岗面试培训辅导运动快慢的描述速度教案 武汉事业单位教师岗辅导课程 教学目标 知识技能目标：1 理解速度、平均速度、瞬时速度的概念及其定义式，并且能够用概念解决实际问题。2 能够理清瞬时速度、平均速度的联系及区别 过程与方法目标：通过自主、小组合作学习的过程，提高自己的自学能力、合作意识，为今后的探究式学习方式打好基础。情意、态度、价值观目标 养成一种良好的学习方法，提升自身的审美情感.教学方法 实例教学法、讨论法 教学重点 速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别.教学难点 平均速度、瞬时速度的区别，平均速度与平均速率的区别 教学过程 导入新课：同学们请看大屏幕，快速浏览上面的信息，并且思考以下问题。问题 1：比较 A和 B谁运动的快，为什么？学生：B运动的快，运行相同的距离，B用时短。问题 2：比较 C和 D谁运动的快，为什么？学生：C运动的快，在相同时间内，C运行的距离长 通过以上同学的回答，我们可以总结为：比较物体运动的快慢，可以有两种方法：1：一种是在位移相同的情况下，比较所用时间的长短，时间短的物体运动快，时间长 的物体运动慢；2：另一种是在时间相同的情况下，比较位移的大小，位移大的物体运动得快，位移小 的物体运动得慢；问题 3：那我们如何比较 B和 C的运动快慢 学生：计算它们的速度大小。老师提问：那具体如何计算物体运动的速度呢？教师总结：今天我们就来学习物体的运动快慢-速度(同时板书)新课教授：一、速度 同学们打开课本，自己阅读教材，同桌之间可以交流，同学们自主完成这一部分内容的学习，主要包含速度的定义、物理意义等内容，一会儿请同学来回答。1 定义：位移 s 与 发生这段位移所经历的时间 t 的比值。V=S/t 2 物理意义：速度是表示运动快慢的物理量 单位：国际单位：m/s(或 m s-1)常用单位：km/h(或 km h-1)、cm/s(或 cms-1)3.方向：与物体运动方向相同 说明：速度有大小和方向，是矢量 注：对于一个物理概念的讲解，一般是讲定义、表达式、物理意义、以及其单位、(方向)二、平均速度和瞬时速度 问题：F1方程式赛车，在 100s 内运行了 13 公里路。那么每秒运行多少公里？回答：每秒 0.13 公里 能目标理解速度平均速度瞬时速度的概念及其定义式并且能够用概念解决实际问题能够理清瞬时速度平均速度的联系及区别过程与方法目标通过自主小组合作学习的过程提高自己的自学能力合作意识为今后的探究式学习方式打好基均速度瞬时速度的概念及区别教学难点平均速度瞬时速度的区别平均速度与平均速率的区别教学过程导入新课同学们请看大屏幕快速浏览上面的信息并且思考以下问题问题比较和谁运动的快为什么学生运动的快运行相同的距离用时较物体运动的快慢可以有两种方法一种是在位移相同的情况下比较所用时间的长短时间短的物体运动快时间长的物体运动慢另一种是在时间相同的情况下比较位移的大小位移大的物体运动得快位移小的物体运动得慢问题那我们如何那汽车是否在每秒内都跑 0.13 公里呢？答：否，因为汽车有个加速阶段，开始阶段跑的慢，后期跑的快。老师总结：对于 F1赛车，我们不会关注其某一秒的速度，更多的是需要粗略了解其在某一赛段的运动快慢，这时候就可以把它等效于运动员自始至终用 0.13 公里每秒的的速度匀速跑完全程。此时的速度就称为平均速度。所以在变速运动中就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。学生根据速度的概念，归纳出平均速度的概念 1 平均速度 1)在变速直线运动里，运动物体的位移和运动时间的比值，叫做这段时间或这段位移的平均速度。用 V表示 2)老师对平均速度概念进行以下说明：a.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物体在 t 时间内的平均快慢程度。这实际上是把变速直线运动粗略地看成是匀速直线运动来处理.b.这是物理学中的重要研究方法等效方法，即用已知运动研究未知运动，用简单运动研究复杂运动的一种研究方法 问题：F1方程式赛车，在 100s 内的平均速度是 0.13km/s，是否说明他在前 50 秒或后50s 内或其它某段的平均速度也一定是 0.13km/s。学生回答：不是，平均速度只是对运动物体在某一段时间内(或某一段位移内)而言的，对同一运动物体，在不同的过程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”的。老师总结：这位同学说的非常正确，平均速度不是各段运动速度的平均值，必须根据平均速度的定义来求解。通过前面的学习，我们可以知道物体在某一个时间段或某一段位移内的平均速度，那我们如果想要精确知道某一个时刻的速度，就需要学习另一个和速度相关的概念瞬时速度。同学通过看书和小组交流的学习方式来自主学习完成瞬时速度的学习，主要包含定义、意义、方向。2.瞬时速度(1)定义：运动物体经过某一时刻(或某一位置)的速度，叫做此时刻(或此位置)的瞬时速度(2)意义：反映物体在某一时刻(或经某一位置)时运动的快慢，它能精确地描述变速运动的快慢。平均速度只能粗略地描述变速运动 老师总结：能目标理解速度平均速度瞬时速度的概念及其定义式并且能够用概念解决实际问题能够理清瞬时速度平均速度的联系及区别过程与方法目标通过自主小组合作学习的过程提高自己的自学能力合作意识为今后的探究式学习方式打好基均速度瞬时速度的概念及区别教学难点平均速度瞬时速度的区别平均速度与平均速率的区别教学过程导入新课同学们请看大屏幕快速浏览上面的信息并且思考以下问题问题比较和谁运动的快为什么学生运动的快运行相同的距离用时较物体运动的快慢可以有两种方法一种是在位移相同的情况下比较所用时间的长短时间短的物体运动快时间长的物体运动慢另一种是在时间相同的情况下比较位移的大小位移大的物体运动得快位移小的物体运动得慢问题那我们如何(3)对于瞬时速度的理解：瞬时速度是在运动时间 t 趋于 0 时的平均速度。即平均速度V=S/t，t 趋于 0 时的极限就是某一时刻(或某一位置)的瞬时速度。(4)瞬时速度的方向：瞬时速度是矢量，在直线运动中，瞬时速度的方向与物体经过某一位置时的运动方向相同，(若是曲线运动，瞬时速度的方向是轨迹上物体所在点的切线方向(与轨迹在该点的延伸方致)问题：同学们思考平均速度和瞬时速度的区别？学生：平均速度是指某一段时间或者某一段位移内的速度，瞬时速度是指某一时刻的速度。教师总结：平均速度是过程量，瞬时速度是状态量 三、速率：老师提问：速率和速度的区别是什么？学生回答：速率指的是速度的大小，是标量，速度是矢量 老师总结：速度分为平均速度和瞬时速度，那么速率也就有平均速率和瞬时速率。同学们 思考平均速率和瞬时速率的定义。学生答：瞬时速率：瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。平均速率：平均速度的大小叫平均速率，教师总结：这位同学回答对了一部分，对于平均速率的定义，同学们需要注意：1)定义：路程与发生这段路程所用时间的比值。2)速率是标量。3)注意：平均速率不是平均速度的大小。巩固提高：【例题】一个做直线运动的物体，某时刻速度是 10m/s，那么这个物体()A.在这一时刻之前 0.1s 内位移一定是 1m B.在这一时刻之后 1s 内位移一定是 10m C.在这一时刻起 10s 内位移可能是 50m D.如果从这一时刻起开始匀速运动，那么它继续通过 1000m路程所需时间一定是 100s 小结：通过提问同学今天所学的知识进行总结 板书设计：物体运动的快慢-速度 能目标理解速度平均速度瞬时速度的概念及其定义式并且能够用概念解决实际问题能够理清瞬时速度平均速度的联系及区别过程与方法目标通过自主小组合作学习的过程提高自己的自学能力合作意识为今后的探究式学习方式打好基均速度瞬时速度的概念及区别教学难点平均速度瞬时速度的区别平均速度与平均速率的区别教学过程导入新课同学们请看大屏幕快速浏览上面的信息并且思考以下问题问题比较和谁运动的快为什么学生运动的快运行相同的距离用时较物体运动的快慢可以有两种方法一种是在位移相同的情况下比较所用时间的长短时间短的物体运动快时间长的物体运动慢另一种是在时间相同的情况下比较位移的大小位移大的物体运动得快位移小的物体运动得慢问题那我们如何一：速度 V=S/T 二：平均速度、瞬时速度 1 定义 2 物理意义 三：速率 1 平均速率 2 瞬时速率 教学反思：中公资深讲师卢海江解析 欢迎访问湖北教师考试网获取湖北教师招聘考试、湖北教师招聘考试最新信息，备考资料以及海量练习题真题模拟题。能目标理解速度平均速度瞬时速度的概念及其定义式并且能够用概念解决实际问题能够理清瞬时速度平均速度的联系及区别过程与方法目标通过自主小组合作学习的过程提高自己的自学能力合作意识为今后的探究式学习方式打好基均速度瞬时速度的概念及区别教学难点平均速度瞬时速度的区别平均速度与平均速率的区别教学过程导入新课同学们请看大屏幕快速浏览上面的信息并且思考以下问题问题比较和谁运动的快为什么学生运动的快运行相同的距离用时较物体运动的快慢可以有两种方法一种是在位移相同的情况下比较所用时间的长短时间短的物体运动快时间长的物体运动慢另一种是在时间相同的情况下比较位移的大小位移大的物体运动得快位移小的物体运动得慢问题那我们如何