高三地理二轮复习世界地理东亚东南亚南亚教案中学教育高考_中学教育-中学课件.pdf

20XX届高三地理二轮专题复习教案：东亚和东南亚、南亚 教材分析 由于初中和高中的地理知识有着不可分割的承接关系，在高考中也将考查有关世界地理的相关内容。1.从考核内容看，主要考查世界主要地区、主要国家的自然地理特征、资源状况、交通运输线、城市化特征等知识。2.从考核形式看，多以区域图为背景，考查重要国家及地区的地理特征。题型选择题、综合题都有，但以综合题为主。结合热点问题如资源问题、人口问题等考查发生地区的自然、人文等方面的地理特征。3.从考查能力上看，从多角度、较为全面地考查区域知识的掌握情况，以及学生区域定位能力、读图分析能力、归纳描述地理事物规律的能力。一、教学目标 1记住东亚、东南亚、南亚的主要国家、首都、地形图、河流、湖泊等自然环境特征。2.能够运用气候要素分析气候特征及差异的形成原因。3.分析工农业生产与自然条件的关系。三、教学重点难点 重点：工农业生产与自然条件的关系.难点：季风气候成因及差异。四、学情分析 区域地理的综合复习，一般包括 8 个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对 8 要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位非常重要，这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较，通过比较，有利于学生加深对地理学区域差异的认识，有助于开阔思路，提高能力。五、教学方法 1、学案导学：见后面的学案。2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑问题导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六、课前准备 1学生的学习准备：预习学案 2教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1-2课时 八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）问题导入、展示目标。教师首先提问：东亚，东南亚，南亚的位置、范围？我们来看本节课的学习目标。强调重难点。然后展示探究的第一个问题，探究一：季风气候成因及差异，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。探究一：季风气候成因及差异 1.为什么东亚季风气候显著？主要是海陆位置引起的：背靠最大大陆，面临最大海洋 冬夏海陆温差大 冬季西伯利亚为高压、海洋为低压；夏季亚洲为低压、海洋为高压 冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。2.东亚和东南亚的季风气候差异如何?比较内容 东亚 东南亚（热带季风）亚热带季风 温带季风 主要成因 海陆热力性质的差异 气压带、风带的季节移动，海陆热力性质差异 风向及其源地 冬季 偏北、西北风；亚洲大陆的内部；冬季风强于夏季风 东北风；亚洲大陆 夏 季 风 强于冬季风 夏季 偏南、东南风；太平洋 西南风；印度洋 气温 7 月 高温 高温 高温 1 月 温和，最低月气温在0C以上 寒冷，最低月气温在 0C以下 暖热，最低月气温在 15C以上 降水 冬季 较少 少 少 夏季 多；集中在 5-9 月 多，集中在 7-8 月 多，集中在 6-9 月 全年 1000-1500mm 500-600mm 1500-2000mm 探究二：工农业生产与自然条件的关系。1、南亚气候与农作物分布 A、热量条件影响农作物分布 B、不同作物需不同水分条件水稻：高温多雨，平原地区，需水肥量大，多分布在降水较多的东北和德干高原东、西沿岸；小麦和棉花：需水少，耐旱能力强，地势平坦，多分布在降水较少的西部地区；黄麻：喜低温湿润，多分布在恒河三角洲上；茶：需多雨气候及排水好的坡地，多分布在多雨并且排水条件好的东北山坡上。2、南亚地形与农作物分布 A北部山地：是地势很高的喜马拉雅山脉南坡的一部分茶 B中部平原：主要是由印度河、恒河冲积而成东北部水稻，西北部小麦与棉花，三角洲上黄麻 C南部高原：主要是印度半岛中南部的德干高原（地势较平坦，多火山熔岩风化物，土质肥沃开垦为耕地）高原上分布棉花和茶叶，沿海分布水稻 3、南亚农业生产不利的气候条件：旱季时间长，雨季集中在 6、7、8、9 这四个月，同时西南季风势力强弱和进退迟早造成降水量年季变化大，水旱灾害频繁 A、正常年份风力不强不弱降水适时适量风调雨顺农业丰收 B、异常年份风力太强夏季风来得早，去得迟雨季长，降水多水灾农业歉收 C、解决办法兴修水利工程 4、印度农作物分布与自然条件的关系（水稻、小麦、棉花、黄麻、茶叶）?农作物 主要分布地区 与自然条件的关系 水稻 分布在降水较多的东北部及半岛沿海地区 雨水较多；这些地区为平原，降水丰富 小麦 德干高原的西北部，恒河上游地区 耐旱能力较强。这些地区地面起伏和缓、土壤肥沃、降水较少，日照充足 棉花 德干高原西北部 高考中也将考查有关世界地理的相关内容从考核内容看主要考查世界主要地区主要国家的自然地理特征资源状况交通运输线城市化特征等知识从考核形式看多以区域图为背景考查重要国家及地区的地理特征题型选择题综合题都有但多角度较为全面地考查区域知识的掌握情况以及学生区域定位能力读图分析能力归纳描述地理事物规律的能力一教学目标记住东亚东南亚南亚的主要国家首都地形图河流湖泊等自然环境特征能够运气候要素分析气候特征及差异的形差异四学情分析区域地理的综合复习一般包括个方面位置气候地形河流资源交通农业和工业通过对要素的分析弄清各自然地理要素之间的联系以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等从而使学生对区域的整体性有完整的了茶叶 布拉马普特拉河两岸山坡 雨水充足，有排水良好的低山坡 黄麻 恒河三角洲，世界首位 地势低平，气候湿热 5、印度工业和农产品、矿产资源的关系 产棉区印度西部孟买棉纺城接近原料产地和对外贸易港口 产麻区恒河三角洲加尔各答麻纺城接近原料产地和港口 煤、铁丰富集中于德干高原东北部；锰矿储量大产在德干高原中、北部地区形成东北部工业区的钢铁、电子、机械、化学工业。（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习。完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。九、板书设计(一)、东亚 1、自然环境特征 2、居民与经济结构特征(二)、东南亚 1、地理位置和自然环境 2、居民和经济结构特征（三）、南亚 1、地理位置和自然环境 2、居民和经济结构特征 十、教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!高考中也将考查有关世界地理的相关内容从考核内容看主要考查世界主要地区主要国家的自然地理特征资源状况交通运输线城市化特征等知识从考核形式看多以区域图为背景考查重要国家及地区的地理特征题型选择题综合题都有但多角度较为全面地考查区域知识的掌握情况以及学生区域定位能力读图分析能力归纳描述地理事物规律的能力一教学目标记住东亚东南亚南亚的主要国家首都地形图河流湖泊等自然环境特征能够运气候要素分析气候特征及差异的形差异四学情分析区域地理的综合复习一般包括个方面位置气候地形河流资源交通农业和工业通过对要素的分析弄清各自然地理要素之间的联系以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等从而使学生对区域的整体性有完整的了