第六课雪教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 第 6课 课题：雪 第二课时【学习目标】1、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。2、体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。【学习重难点】创设恰当的情境，跨越时空界限，感知鲁迅先生的情感。【学法指导】1.学习通过关键词句整体感知、理清思路，深入理解作者对“暖国的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”的不同态度及原因。2联系具体语境解读疑难句段。自学自探 20 分钟 1.给下列加点的字注音，并把生僻的字词在下面的横线上抄写一遍。脂粉奁（）胭（）脂 目光灼灼（）朔（）方 凛冽（）（）2.解释下列句子中加点的词语。（1）博识的人们觉得他单调。博识：（2）晴天又来消释他的皮肤。消释：（3）而嘴上的胭脂也褪尽了。褪尽:小组合作 20 分钟 1 本文的主旨句是什么?2 作者笔下江南的雪具有怎样的特点？是通过哪些描写表现出来的？3 作者笔下“朔方的雪”具有怎样的情态？其中蕴蓄了作者怎样的品格？4 本文既描绘了“江南的雪”，又描绘了“朔方的雪”，你更喜欢哪一种？请说明你的理由。展示方案预设 课堂展示 25 分钟 单元一、朗读课文比一比（自设形式，形成竞读氛围）单元二、说说关于雪的古诗句（自由背诵，提高诗词修养）单元三、优美句子赏一赏（设计板书，指导方法）单元四、课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写二段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。总结提升 2 分钟 1、江南的雪，；北国的雪则：，随着旋风蓬勃以奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面。2、散文诗，它具有 的特点，讲究节奏和押韵，又有 的特点，比较有气势。师生札记 编号：21 使用人:姓名：班级：课型：新授 编写时间：2013.103.21 编写人：王英杰 审核人：胡慧 审核组：语文组 学习必备 欢迎下载 延伸拓展 雪名诗选（课外背诵积累）沁园春雪（1936 年 2 月）北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。逢雪宿芙蓉山主人【唐】刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。雪梅【宋】卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。问刘十九【唐】白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？实战演练5 分钟 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1、描写完江南的雪，转入到对“朔方的雪”的描述。用“但是”一词，起什么作用？2、北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？3，作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？4、从对北方雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？5、作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？6、理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含义。7、下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的一项是（）A、两年余一卒，荷戟独彷徨。B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。C、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。D、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。读中思索体味排比反复拟人等修辞手法在抒发感情上的作用体会作者敢于直面惨淡人生不屈不挠的斗争精神学习重难点创设恰当的情境跨越时空界限感知鲁迅先生的情感学法指导学习通过关键词句整体感知理清思路深入理解作者对生的字词在下面的横线上抄写一遍脂粉奁胭脂目光灼灼朔方冽凛解释下列句子中加点的词语博识的人们觉得他单调博识晴天又来消释他的皮肤消释而嘴上的胭脂也褪尽了作者笔下江南的雪具有怎样的特点是通过哪些描写表现出来的哪一种请说明你的理由展示方案预设课堂展示分钟单元一朗读课文比一比自设形式形成竞读氛围单元二说说关于雪的古诗句自由背诵提高诗词修养单元三优美句子赏一赏设计板书指导方法单元四课文中写了塑雪罗汉从百草园到三味