《调查“生活垃圾”》教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 调查“生活垃圾”教学设计 教学内容：调查“生活垃圾”教学目标：1.体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）2.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。3.培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。教学重点.掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。教学难点.通过解决具体问题理解运算间的联系。教学过程.教学过程：一、温故知新 1、口算 9.6 3 8.1 9 12 0.3 2.4 30 7.7 7 3.5 5 5.4 0.9 16.8+2.1 3.6-1.8 0.36 0.3 2、下列各题哪一步先算，就在哪一步的下面画一条横线 38-12 3 39 13+5 100 10 11 36+10-24 （25-3）11 3、整数混合运算的运算顺序是：在没有括号的时候，要学习必备 欢迎下载(），如果只有乘、除法或者是加、减法就得按（）计算；如果有括号就（）。二、探究新知 1、研究连除、乘除混合运算。根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生 30.8 千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。小组汇报，学生可能会呈现的方法：一种方法：先计算 4 7=28，算出四周一共多少天，再用 30.8 28 算出平均一天产生多少垃圾。另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用 30.8 4=7.7，再用 7.7 7 算出平均每天产生多少千克垃圾。2、研究除、加混合运算。出示问题 2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾 3.5 吨，周末每天产生生活垃圾 1.3 吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，一样的会计算小数四则混合以两步为主不超过三步利用学过的小数加减乘除法解决日常生活中的实际问题发展应用意识培养学生善于探讨数学问题的良好习惯能够综合问题的能力教学重点掌握小数四则混合运算的算法会进行小数四就在哪一步的下面画一条横线整数混合运算的运算顺序是在没有括的时候要学习必备欢迎下载如果只有乘除法或者是加减法就得按计算如果有括号就二探究新知研究连除乘除混合运算根据学生提出的不同问题教师有选择性地出示问个人平均每天产生多少千克生活垃圾需要什么书籍条件题目中是否直接给出用什么方法计算学生独立思考计算后在小组内交流自己的想法小组汇报学生可能会呈现的方法一种方法先计算算出四周一共多少天再用算出平均一天产生多学习必备 欢迎下载 根据其中的数量关系，运算出结果。3、总结规律 引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。三、巩固练习 1、用横线在算式的下面画出先算什么，再计算。（16.8+2.1）0.7 0.96（5.4 0.9）2、用简便方法计算。698 0.25 4 30.4 12.5 8 一样的会计算小数四则混合以两步为主不超过三步利用学过的小数加减乘除法解决日常生活中的实际问题发展应用意识培养学生善于探讨数学问题的良好习惯能够综合问题的能力教学重点掌握小数四则混合运算的算法会进行小数四就在哪一步的下面画一条横线整数混合运算的运算顺序是在没有括的时候要学习必备欢迎下载如果只有乘除法或者是加减法就得按计算如果有括号就二探究新知研究连除乘除混合运算根据学生提出的不同问题教师有选择性地出示问个人平均每天产生多少千克生活垃圾需要什么书籍条件题目中是否直接给出用什么方法计算学生独立思考计算后在小组内交流自己的想法小组汇报学生可能会呈现的方法一种方法先计算算出四周一共多少天再用算出平均一天产生多