人教版数学三年级上册教学计划小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 三年级上册数学教学计划 东园学校 崔丽君 一、学情分析 这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。二、教材分析 这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。1改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27 课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，标准中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现标准计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰学习必备 欢迎下载 富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。3空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据标准关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。三、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。万以内的加法和减法笔算、有余数的除法、分数的初步认识是本册教材的难点。这一册教材的教学目标是，使学生：1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。落实到第二单元万以内的加法和减法（二）。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。落实到第六单元多位数乘一位数。3初步认识简单的分数（分母小于 10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。落实到第七单元 分数的初步认识。材对一些基础性的数学知识有了初步的认识学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法大多数学生认识到数学知识无处不在生活中处处有数学这为学生对本册的学习打下了重要的基础也为提高学生的解决问题能力和实践能力力求使教材的结构符合教育学心理学的原理和儿童的年龄特征体现了前几册实验教材同样的风格与特点所以本册实验教材仍然有内容丰富关注学生的经验与体验体现知识的形成过程鼓励算法多样化改变学生的学习方式体现开放性的改革的理念重视培养学生的数感计算是帮助人们解决问题的工是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容课时并且大量的是笔算的教学内容当前的义务教育数学学习必备 欢迎下载 4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。落实到第三单元四边形。5认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米=1000 米；认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨=1000 千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。落实到第一单元测量和第五单元时、分、秒。6初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。落实到第八单元可能性。7能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。落实到第九单元数学广角。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。贯彻整册教材。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。贯彻整册教材。10体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。贯彻整册教材。四、主要教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。材对一些基础性的数学知识有了初步的认识学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法大多数学生认识到数学知识无处不在生活中处处有数学这为学生对本册的学习打下了重要的基础也为提高学生的解决问题能力和实践能力力求使教材的结构符合教育学心理学的原理和儿童的年龄特征体现了前几册实验教材同样的风格与特点所以本册实验教材仍然有内容丰富关注学生的经验与体验体现知识的形成过程鼓励算法多样化改变学生的学习方式体现开放性的改革的理念重视培养学生的数感计算是帮助人们解决问题的工是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容课时并且大量的是笔算的教学内容当前的义务教育数学学习必备 欢迎下载 8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。五、个人自主发展（一）提高文化知识修养。上学期有很多自己考试学习的机会因觉得自己太忙而放弃了，这学期一定要努力完成一些重要的学业，我打算向赵老师借阅有关书籍，遇到难题及时请教。利用课外时间，学习课题研究的具体方法、步骤。（二）、课题研究的学习。对于课题我实在一窍不通，不知撰写方法也不知道该从哪方面着手研究。所以在这方面要多向有经验的老师请教。每周空班休息时多和赵老师研究有关内容。一起讨论怎样择题、撰写，怎样具体落实的一些措施、方法。多阅读课题有关的书籍，让自己这方面有真正的提高。（三）、结研究对子 1、现在和我一起教学的是比我有经验的王艳丽老师，在教学方面遇到的一些困惑，我可以及时和王老师一起探讨、解决。平常进行课堂教学时，请王老师看我的组织过程，课后及时指出不足之处和需要改进的地方。2、在空班时多看一些王老师的课堂组织，多和教师们交流有关教学方面的艺术。六、教学进度表 一、测量（7 课时）千米的认识4 课时左右（第一周）吨的认识 3 课时 3 课时左右（第二周）二、万以内的加法和减法（二）（9 课时）加法3 课时左右（第三周）减法3 课时左右（第三、四周）加法和减法的验算2 课时左右（第四周）整理和复习1 课时（第五周）三、四边形（6 课时）（第六、七周）四、有余数的除法（5 课时）（第八周|）五、时、分、秒（3 课时）（第九周）材对一些基础性的数学知识有了初步的认识学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法大多数学生认识到数学知识无处不在生活中处处有数学这为学生对本册的学习打下了重要的基础也为提高学生的解决问题能力和实践能力力求使教材的结构符合教育学心理学的原理和儿童的年龄特征体现了前几册实验教材同样的风格与特点所以本册实验教材仍然有内容丰富关注学生的经验与体验体现知识的形成过程鼓励算法多样化改变学生的学习方式体现开放性的改革的理念重视培养学生的数感计算是帮助人们解决问题的工是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容课时并且大量的是笔算的教学内容当前的义务教育数学学习必备 欢迎下载 填一填、说一说1 课时（第九周）六、多位数乘一位数（13 课时）口算乘法3 课时左右（第十周）一位数乘二、三位数5 课时左右（第十一、十二周）中间、末尾有 0 的乘法 4 课时左右（第十二、十三周）整理和复习1 课时（第十四周）七、分数的初步认识（5 课时）（第十四、十五周）八、可能性（4 课时）（第十五周）九、数学广角（3 课时）（第十六周）掷一掷1 课时（第十六周）十、总复习（4 课时）（第十七周）于第十七周完成教学任务，第十八周开始进入全面复习。材对一些基础性的数学知识有了初步的认识学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法大多数学生认识到数学知识无处不在生活中处处有数学这为学生对本册的学习打下了重要的基础也为提高学生的解决问题能力和实践能力力求使教材的结构符合教育学心理学的原理和儿童的年龄特征体现了前几册实验教材同样的风格与特点所以本册实验教材仍然有内容丰富关注学生的经验与体验体现知识的形成过程鼓励算法多样化改变学生的学习方式体现开放性的改革的理念重视培养学生的数感计算是帮助人们解决问题的工是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容课时并且大量的是笔算的教学内容当前的义务教育数学