《谁的得分高》教案小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 二 年级第课集体备课教案 备课日期：20XX 年 8 月 31 日使用日期：2014 年 9 月 2 日 课题：谁的得分高（第一课时）主备人：参与老师：使用老师：主备人方案 修改意见 教学 目标 1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学 重点 掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学 难点 掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教法 自主学习、合作探究 教 学 过 程 一、问题情境 老师谈话导入。课件出示：教材第 2 页情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言 学生可能会说：淘气第一次得 24 分，第二次得 23 分，第三次得 41 分。淘气第一次得 24 分，笑笑第一次得 23 分，淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得 30 分，笑笑第二次得 44 分，笑笑第二次得分比淘气高。淘气第三次得 41 分，笑笑第三次得 29 分，淘气第三次比笑笑高。师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究 1、进行估算 课件出示：教材第2 页对话情境 师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。2、尝试计算。师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。学习必备 欢迎下载 师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是 95 分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。3、学生分小组交流计算结果和方法。学生汇报，教师板书。三、总结提升 师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。教师板书之后可提问：今天我们新学的竖式计算要注意什么？建议分两步列竖式，但是连加竖式也需要让学生知道怎么列。作 业 设 计 教材第 3 页 教 学 后 记 这节课是在学习了 100 以内数的加减运算的基础上进行教学的，学生们对连加的运算顺序在一年级已经学过，这节课是数学变大了，三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但他们的算理是相通的。教学目标重点难点第十三章了解电路复习提纲一电是什么带了电荷摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质我们就说物体带了电轻小物体指碎纸屑头发通草球灰尘轻质球等使物体带电的方法摩擦起电定义用摩擦的方法使物体带能电能接触带电物体和带电体接触带了电如带电体与验电器金属球接触使之带电静电感应由于电荷间的作用使带电体附近的物体带电教学内容两种电荷正电荷规定用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电实质物质中的原子失去了电子负电荷种电荷相互吸引验电器构造金属球金属杆金属箔作用检验物体是否带电原理同种电荷相互排斥的原理二让电灯发光组成电源定义能够提供电流的装置或把其他形式的能转化为电能的装置作用在电源的内部不断地聚集正电荷负极聚集