数学人教版小学数学第二册全册教案第六单元小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 数学-人教版小学数学第二册全册教案-第六单元 详细介绍：内容过多且设计不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容：第六单元 100 以内的加减法单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。在教学中学习必备 欢迎下载 以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。单元教学要求：1、使学生会口算 100 以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元教学重、难点：（1）100 以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。单元课时安排：1、整十数加、减整十数3 课时 2、两位数加一位数和整十数4 课时 3、两位数减一位数和整十数 6 课时 4、整理和复习2 课时 No：1 教学内容：整十数加减整十数（P5657 例 1 及做一做，练习十 13T）教学目的：1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。教学重点：正确掌握口算方法。教学难点：培养学生的心算能力。教学准备：、教学过程：一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力（出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里）1、师：春天到了，你发现此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？（切换到夷陵广场或书上的主题图）2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少黄花？多少红花？3、从左慢慢移入一个花农骑车进入。师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！二、创设情景，在生活中学习。1、初步认识，出示例 1 图师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？你能自己看着这些花提出不同的问题吗？学生分组互相提出问题，并列出算式。2、信息反馈，交流整理。师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？师选择的板书算式。1020 你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。（里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走 10 盆花，）师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法 3、巩固练习，P57 面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。4、观察整理，总结方法。师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）师：在计此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 算时要怎么办？（整十整十的相加减）三、强化练习，1、练习十的 1T（出示 1T 图）老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗？师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？独立计算后集体订正。2T：独立计算，并仔细观察。上下 2 题什么不同的地方？32 里的 3 表示什么意思？3020 里的 30 又是什么意思？在计算时要注意什么？（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）3、课堂作业 P58 面的 3T 看懂图意，独立列式四、全课总结。你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加减。No2 教学内容：整十数加减整十数的练习课（P5847T）教学目的：1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力，3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。教学重点：灵活解题的能力。教学准备：口算卡片，教学过程：一、基础练习 1、口算120608010205070-2060-3090-602、连 加 连 减 口 算324134721010-5-26-2-315-5-2指明学生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。二、自主探索 1、出示第五题，小猴分此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 花生图要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、基础练习。出示第四题基础练习要求：（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和 10 以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。3、情景模拟，出示第 6 题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、巩固练习出示第 7 题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。No:3 教学内容：综合练习课（P59 练习十 811T及思考题）教学目的：1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。3、培养学生思维灵活性。教学重点：正确计算整十数加减。教学准备：小黑板，挂图，口算卡，磁性教具教学此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 过程：一、口算练习：1、403090-50100-8095-580-806064020880-5044050-3090-60-10（1）记时，独立计算，集体订正（2）师：说一说，4030=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。（3）指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？2、算一算，练一练（第 8 题）师出示口算卡片，开火车进行口算练习。403090-50100-8095-580-806064020880-5044050-3090-60-103、听算师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。10403040203070-40-3060-20-30二、读一读，算一算 1、（出示 P609T）要求：1、读一读，读懂题意。2、指明读题加深理解。3、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？2、磁性教具摆出 10T 要求：1、仔细看图，数一数桃和梨的个数。2、比一比，谁的个数多？3、指出同样多的部分和多余的部分，4、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？5、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？少几个？再填空。3、出示 11T 先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？（1）在小组里提出问题，并自己解答。（2）全班反馈，说出你的问题和算式。（3）说一说你是怎么算出来的？二、思维训练 P60 的思考题下面每个括号里能填什么数？No4 教学内容：两位数加一位数和整十数（P61 例 1 和练习十一 14T）教学目的：此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力。教学重点：提高学生计算能力教学难点：掌握正确的计算方法教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。教学过程：一、旧知复习，引入新知。1、30652060494030605020604050502、65 是有几个十几个一组成的？29 是有几个十几个一组成的？二、创设情境，自主探索今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。1、观察，出示主题图要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？4、再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？5、全班反馈：A动手操作，理解口算办法。B 总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。6、比较算法，加深理解让学生认真观察两个算式，这 2 个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）三、巩固练习，促进理此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 解 1、P61 的做一做。先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。2、P63 的练习十一的第一题和第二题（1）独立计算后集体订正。（2）指名说 534 和 2067 是怎么计算的？（3）你是怎么算的？（4）小组互相说一说你是怎么想的？3、出示 P63：3 图（1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？（2）你根据这些信息列出算式吗？（3）说出结果，你是怎么算的？四、全课总结五、作业设计 P63 的 4 题 No：5 教学内容：一位数加整十数教学要求：1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。教学重点：计算方法的正确掌握。教学准备：教学过程：一、基础联系，出示口算（1）进位加法练习857868574973（2）旧知复习 20926069302546235220（全班练习，指明说出算法）二、自主探索，学习新知 1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。2、多媒体出示 2 个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有 33 人，每人一瓶够吗？3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？5、小此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 组讨论，发表自己的想法。6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。三、巩固练习计算方法 1、P62 做一做，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。2、P63 练习十一的 5 至 7T5T：出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？6T：或卡片出示，帮小鸟找家。3 只小红鸟都要加上 83 只小蓝鸟要加上 36 后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？3、作业设计：7T：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。No：6 教学内容：练习课（P648T至 12T）教学要求：1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。教学重点：能熟练的口算，提高心算能力。教学准备：口算卡教学过程:一、基础练习：1、看卡片开火车，说出结果 23775982356950548579542505442、听算，全班计算，后集体订正 9276276309301465453654633373、指名说一说：930 和 365 你是怎么样算的？还有不同的计算方法吗？此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 二、自主练习 1、独立完成练习十一的第 8 题。要求：1、先口算，在填空。2、指明说出计算方法。3、你是怎么想的？你是怎么算的？2、游戏小小邮递员比一比，哪个邮递员送的又快又准！让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算方法。3、练习十一第 10 题，6 连续加 6，每次加的结果写在横线上。要求：1、小组里口说结果。2、说说，你是怎么算的？你是怎么想的？3、仔细计算，独立解答，后集体订正。三、作业设计练习十一的第 11 题，要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？2、独立计算。联系十一的第 12题。注意：先计算在比较大小。No：7 教学内容：综合练习课（P65 练习十一的 13T 到 17T 及思考题）教学目标：1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。教学重点：能熟练的口算，提高心算能力。教学准备：口 算 题 卡 教 学 过 程：一、基 础 练 习：1、口 算2577092183292555994669913876744327972、听算60-3050-4063-386-645459104586383、填空：（出示）654=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。386=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。二、练习十一的习题1、计算练习：2377598235695054867654250544 先说计算过程，在写得数。2、练习十一的第 14 题要求：（1）、看图，你从图上知道了此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 什么？（2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？（3）、独立计算，后集体订正。3、练习十一的第 15 题要求：自己看图，理解题意然后列式计算。4、出示第 16 题，比一比谁算的又快又对。578656257042671978080-6068515-997237-448-6 三、作业设计练习十一的第 17 题。自己读题理解题意，后独立计算。四、思维训练读题，解答 P66 面的思考题说一说，你是怎么想的？No8 教学内容：两位数减一位数和整十数（不退位）P67 例 1 及做一做和练习十二的 14 题教学目标：1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。教学重点：掌握计算方法，提高计算能力。教学准备：。教学过程：一、谈话引入，激发学生学习兴趣师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。）二、自主探索，提出问题。1、仔细看图，提出问题师：看货架上都有哪些玩具？你喜欢什么玩具？你从图上知道了哪些信息？（观察后指名回答。）出示：两个小朋友的对话师：货架下的两个小朋友在说什么？你知道了什么信息？（指明生说出题意）师：怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元？右边的此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 小朋友还差多少元呢？（用减法算）师：你知道这么列式吗？（师根据生回答板书算式）师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。2、分组操作，形成思维。学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。3、信息反馈，抽象算法。师：大家摆出了上面两道题的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？师：谁来说一说 35-20 又是怎样摆出来的呢？师根据学生说的板书算法。师：这两种算法有什么不同？4、小结算法。师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。三、巩固练习。1、完成 P68 的做一做的第一题要求：1、独立计算，集体订正 2、指名说一说你是怎么算的？2、独立完成 P69 练习十二的 13 题。No：9 教学内容：两位数减一位数的退位减法（P68 面例 2，练习十二第 5、6、8 题）教学目标：1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法。教学准备：将例题制成的，学生准备 3 捆 6 根小棒。教学过程：一、复习准备 1、口算13-715-617-878-845-3097-72、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说 15-8 和 17-9 是怎样算的。二、引入新课此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 1、谈话引入师：上面 2 排算式分别是什么样的减法算式？（第一排是 20 以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。）师：我们已经会计算 20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。2、板书课题：两位数减一位数的退位减法三、自主探索 1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。出示：第 67 面例 1 中的玩具货架图。师：在例 1 的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有 35 元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有 20 元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。）出示例 2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？（左边的小朋友说，我有 8 元钱，想买一辆单价 36 元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？）师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=2、引导学生探索计算方法。（1）指导学生摆小棒。师：算式 36-8 和前面所学习的 35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（2）引导学生交流摆小棒的的方法。（3）引导学生总结计算方法。师：从刚此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 才摆小棒的过程中你发现了什么？根据摆小棒的过程说一说 36-8 的方法。师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。四、巩固练习 1、完成第 68 面做一做的第 2 题，先由学生独立计算，然后集体订正，订正时指定 1到 2 题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说，当个位不够减时，怎么办？五、课堂作业 1、完成练习十二的第 5 题。先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说 81-4 和 60-3 的计算过程和方法，让他们进一步感受退位减的过程。2、完成练习十二的第 8 题先让学生看明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。六、课堂小结 1、小结计算方法。评价学生的学习情况。No：10 教学内容：练习课（练习十二的 413 题和思考题）教学目标：1、使学生熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。2、从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。教学重点：熟练计算两位数减一位数的退位减法算式。教学准备：，教学过程：一、口算练习32-546-929-862-4050-645-3024-591-7 指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。二、巩固练习，加深理解 1、用夺 红旗的游戏来练习第四题，比一比，谁能又快又对的算出来？此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 集体记时，独立计算，后集体订正 2、独立完成第 5、6 题，后集体订正。3、出示第 7 题。要求：（1）仔细观察图画，你知道了什么信息？（2）想一想这是要干什么？家长和椅子有什么作用？（3）还缺多少把椅子？你能根据图意列出算式吗？（4）列式计算，后集体订正。4、完成教科书上 P70的第 8 题让学生理解题意后在小组里互相说一说结果是多少，你是怎么算的，再独立计算。5、用游戏的方法完成第 9 题用游戏的方法提高学生的学习兴趣，又能巩固学生两位数减一位数的计算方法。6、完成 P70 的第 10 题这种同数连减既有助于帮助学生熟练的掌握两位数减一位数的口算，又为以后学习除法做准备。三、独立完成 P701113 题四、思考题独立完成。No：11 教学内容：比多少的应用题（P72 的例 3、例 4 及做一做）教学目标：1、使学生初步学会解答求两数相差多少的应用题。2、培养学生观察能力，实际操作能力及初步分析和推理能力。3、通过生活情境的模拟教学，使学生体会到生活数学无处不在，培养学生在生活中发现问题，解决问题的能力。教学重点：求两数相差的应用题的正确解答方法。教学准备：教学过程：一、创设情境，激发学生学习兴趣。（演示）在美丽的大森林里，有一群快乐的小矮人，他们每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。这一天他们采了很多的果子回来了，突然两个小矮人争起来了。他们到底在争什么呢？我们去看看吧！此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 二、自主探索，解决问题。1、提出问题（对回答问题好的同学给他们组奖一朵小红花）出示：两个小矮人的对话（蓝衣服的小矮人说：我摘了 12 个果子，红衣服的小矮人说我摘了 8 个，）问：（1）你能够根据图中的信息提出哪些有关的数学问题？（先同桌互说，互提，然后再指名说，同时老师板书）（2）那你能够根据这些数学问题列出算式吗？请试一试。（每个学生独立完成，然后集体订正，老师板书）板书：8614862862862862（3）观察以上的几个算式，你发现了什么？（学生讨论后发表意见）归纳得出：求多多少或者是少多少？多几或者是少几都可以用减法计算。2、做一做（电脑出示：P72：做一做）（1）先让学生同桌互编数学小故事并列式计算。（2）集体订正 3、请同学们认真观察一下每个组红花的获得情况：1）先数一数：每个组各有几朵花 2）你可以提出哪些有关的数学问题？（学生活动，在小组里互提互说）3）指学生说，其它学生根据提出的问题口头列出算式计算，看一看，谁最聪明。问：还有不同的问题吗？4、出示第 73 页的做一做学生独立完成三、巩固练习：No：12 教学目标：1、通过对全单元所学的知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。2、使学生进一步掌握 100 以内整十数加、减整十数十与两位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。教学内容：教科书 P78 教具、学具准备：口算卡片、汇报表教学此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了学习必备 欢迎下载 过程：数学-人教版小学数学第二册全册教案-第六单 此处打开或鼠标右键选择另存为下载第六单元单元教学计划单元教学内容第六单元以内的加减法单元教材分析以内的加减法是生活中常用的数学知识是生活数学的最好体现它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础同时也度产生直接影响不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义而且还可以为今后发现和解决稍复杂的际问题打下基础本单元的计算按难易程度分三段编排整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数各算法第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉的生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切联系教学过程中由动手操作观察交流依靠动手和物思考到脱离物思考遵循了