《老人与海鸥》教案1小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

学习好资料 欢迎下载 老人与海鸥教学设计 高陵希望小学 张金才 教学目标：1有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。课前准备：教学课件 教学过程：一、导入。同学们，在生活中我们常常见到这样的一幕幕(课件出示人与动物和谐相处的图片)。这样的一幕常让我们感动，今天我们也将学习一篇感人的课文。（板书课题，齐读课题）二、出示学习目标，明确本节课的目标。1、初读课文，读准字音，读通句子，认识以下词语。学习好资料 欢迎下载 送餐 抑扬顿挫 亲昵 呼唤 亲人 翻飞盘旋 连声鸣叫 肃立不动 白色旋涡 2、认真读文，弄清老人死后发生了一件意想不到的事是什么？为什么会发生这种事？画出有关语句，在旁边写上自己的体会。三、学生根据目标自由学习，师巡视指导。四、交流目标 1 1、抽读课文的两个段落，了解学生的读书情况。2、指名读第一排的词语，其他同学想象画面。3、指名读第二排的词语，其他同学想象画面。4、小结：同学们，这篇课文写的就是老人喂海鸥，海鸥送老人，这节课我们就在这一喂一送中感受人与动物的深情厚谊。五、交流目标 2 1老人死后发生了什么意想不到的事情是什么？（指名谈体会，并指导朗读。）意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。厚的感情在感受人与动物之间真挚感情的同时学习如何把这种感情真实具体地表达出来并进行语言积累教学重点练习用较快的速度阅读课文抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句体会蕴涵其中的深厚感情并揣摩的一幕幕课件出示人与动物和谐相处的图片这样的一幕常让我们感动今天我们也将学习一篇感人的课文板书课题齐读课题二出示学习目标明确本节课的目标初读课文读准音读通句子认识以下词语学习好资料欢迎下载送餐抑扬顿挫亲发生这种事画出有关语句在旁边写上自己的体会三学生根据目标自由学习师巡视指导四交流目标抽读课文的两个段落了解学生的读书情况指名读第一排的词语其他同学想象画面指名读第二排的词语其他同学想象画面小结同学们这篇学习好资料 欢迎下载 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来 (4)全班朗读这些句子。过渡：同学们，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去，这是多么感人的一幕呀！为什么会发生这感人的一幕呢？（因为老人长期坚持喂养海鸥，和海鸥建立起了深厚的情谊。）2 老从喂海鸥，那他是怎么喂的？（指名读）从喂食的句子中，你感觉老人对海鸥怎么样？从哪些词感受到的？（教师相机指导朗读）3老人细心喂养仅仅是一天吗？你从哪里知道的？（课件出示句子）并朗读。4他这样步行是一天两天吗？是一年两年吗？你从哪里知道的？（课件出示句子）师指导朗读。5 那他又是对待自己的呢？你从哪里知道的？(课件出示描写老人的句子)你觉得这是一位怎样的老从？同学们，在这褪色的背后还有一个故事呢。故事：被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒，是昆明市的一名普通退休工人，老人一生历经磨难，没有亲人。每月的退休工资 308 元厚的感情在感受人与动物之间真挚感情的同时学习如何把这种感情真实具体地表达出来并进行语言积累教学重点练习用较快的速度阅读课文抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句体会蕴涵其中的深厚感情并揣摩的一幕幕课件出示人与动物和谐相处的图片这样的一幕常让我们感动今天我们也将学习一篇感人的课文板书课题齐读课题二出示学习目标明确本节课的目标初读课文读准音读通句子认识以下词语学习好资料欢迎下载送餐抑扬顿挫亲发生这种事画出有关语句在旁边写上自己的体会三学生根据目标自由学习师巡视指导四交流目标抽读课文的两个段落了解学生的读书情况指名读第一排的词语其他同学想象画面指名读第二排的词语其他同学想象画面小结同学们这篇学习好资料 欢迎下载 有一半以上都用来买饼干、面粉和鸡蛋给海鸥吃，而自己一天只吃两个馒头，一碗饭就点咸菜，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。往往到中午十二点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在三点前 步行回郊区昆明化工厂。他背上那个破破烂烂的布包里，装着他沿途捡来的、带回家当燃料的煤渣和树枝，还有一瓶用旧饮料瓶装着的茶水。可是，四元五角钱一斤的饼 干，老人毫不吝啬地买给海鸥吃，他还经常买来鸡蛋 为海鸥制作“鸡蛋饼干”。而他自己唯一的奢侈品 是两毛钱一包的香烟，连穿的衣服都是自己缝制的粗糙衣服。情境朗读：听了这个故事，你看到的是一位怎样的老人？（勤劳、节俭、爱海鸥）让我们一起平读出自己的感受吧！这位爱海鸥胜过自己的老人，他背已经（生接读）;这位待海鸥如儿女的老人，他背已经（生接读）。六、拓展延伸：拓展想象：十多年过去了，老人每天必来，他视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。当老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。那海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，会说什么呢？七、课堂小结 教师：同学们，现在我们在餐桌上常吃到野味，还看到人们捕捉鸟类、蛇等，这都是一种什么现象呀？（破坏生态环境）动物是我们厚的感情在感受人与动物之间真挚感情的同时学习如何把这种感情真实具体地表达出来并进行语言积累教学重点练习用较快的速度阅读课文抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句体会蕴涵其中的深厚感情并揣摩的一幕幕课件出示人与动物和谐相处的图片这样的一幕常让我们感动今天我们也将学习一篇感人的课文板书课题齐读课题二出示学习目标明确本节课的目标初读课文读准音读通句子认识以下词语学习好资料欢迎下载送餐抑扬顿挫亲发生这种事画出有关语句在旁边写上自己的体会三学生根据目标自由学习师巡视指导四交流目标抽读课文的两个段落了解学生的读书情况指名读第一排的词语其他同学想象画面指名读第二排的词语其他同学想象画面小结同学们这篇学习好资料 欢迎下载 人类的朋友，和我们一样都有生存的权利，我们有什么权利去捕杀它们呢？动物也是有感情的，像文中的海鸥，因为老人的关爱，它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了，海鸥们也会悲伤。动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。用你们的爱去关爱那样可爱的动物吧。而且我认为保护环境、维护生态平衡是我们义不容辞的职责，所以老师希望你们都能关爱动物，与动物和谐相处！板书：喂（爱）老 人 与 海 鸥 送（情）厚的感情在感受人与动物之间真挚感情的同时学习如何把这种感情真实具体地表达出来并进行语言积累教学重点练习用较快的速度阅读课文抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句体会蕴涵其中的深厚感情并揣摩的一幕幕课件出示人与动物和谐相处的图片这样的一幕常让我们感动今天我们也将学习一篇感人的课文板书课题齐读课题二出示学习目标明确本节课的目标初读课文读准音读通句子认识以下词语学习好资料欢迎下载送餐抑扬顿挫亲发生这种事画出有关语句在旁边写上自己的体会三学生根据目标自由学习师巡视指导四交流目标抽读课文的两个段落了解学生的读书情况指名读第一排的词语其他同学想象画面指名读第二排的词语其他同学想象画面小结同学们这篇