人教版小学数学一年级下册说课稿 找规律2小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

人教版一年级下册找规律的说课材料 各位评委、各位老师大家好，我是云安县白石镇中心小学的叶清华，我我今天说课的内容是找规律！下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这几个方面谈谈。一 说教材 首先说.教学内容 本节课的教学内容是九年义务教育小学数学人教版一年级下册第 85 页，找规律的例 1 探索规律是新教材增设的内容之一，也是课程改革的一个新变化。找规律是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数字排列规律，如果本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响。.说教学目标(我把教学目标分成了以下三个目标）知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。能力目标：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手能力，激发创新意识。情感目标：通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。根据本节课的教学目标，我定了以下的重点难点。重点是：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体是什么。难点是：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。说教学准备：为了让学生更好更直观地接受本节课的知识，本节课我采用了多媒体教学。二 说教法学法 在教学上体现以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。在教学手段上，采用多媒体辅助教学，增强了教学的效果。学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习本课的主要方法。三 说教学过程 结合教学目标我把本节课的教学过程分为四个教学环节：一、利用游戏，感知规律 二、引导探究，认识规律 三、智力闯关，应用规律 四、联系生活，寻找规律 一、利用游戏，感知规律（本环节分两个部分）1.课前谈话，参与游戏：2感知规律，揭示课题：在新授前，我会和学生玩个游戏，提高学生的课堂积极性，游戏的名字叫“动作接龙”，让他们按老师的动作接着做下去。我会一边念一边做动作：前前后后左左右右 这样重复三次，叫学生跟着接。当他们都会玩这个游戏的时候，我会问他们：你是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？这样引导学生回答出：重复出现，说老师的动作是有规律的。这样引出课题。然后跟他们说，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：找规律）。接着进入下一个环节：引导探究，认识规律 首先创设情境:问学生你们喜欢“六一”儿童节吗？这是一个学校布置的会场，一起来看看吧。这个环节的目的是通过创设熟悉的情景，激发学生的探索意识。我会叫学生仔细观察，叫他们说说看到了什么？能发现哪些有规律的排列？分别是按什么规律排列的？先独立思考，再让学生小组内说一说，比比谁的发现多？小组内派学生回答，对于他们的回答，我会说：同学们真棒！首先课件出示彩旗图 我会问学生：说一说，后面的彩旗应该是什么颜色的？学生可能会回答说：是黄色！再问他们为什么呢？学生可能会回答：因为小旗是按照红色、黄色、红色、黄色这样的顺序一直排下去的，是有规律的。所以接下去应该是黄旗。课件再出示花朵、灯笼图。我会说：彩旗的排列规律我们已经找到了，那你能说出下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色呢？你是怎么想的？请把你发现的秘密很清楚的与同桌交流。然后让学生讨论、交流。再指名回答。学生可能会回答：花朵是按照绿色、红色、绿色、红色这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色。灯笼是按照紫色、红色、紫色、红色这样的顺序一直排列下去的，所以下一个灯笼是紫色。根据他们的回答，我会说：同学们真能干，你们能猜猜小朋友的队列图中下一个是男孩还是女孩吗？课件出示小朋友的队列图，再次用同样的引导方法，让学生找出下一个小朋友是男孩还是女孩。根据学生的回答出示答案。然后我会说：你们真会观察，你能找出下面三组图形的排列规律吗？谁来说说？根据学生的回答：课件展示！为了巩固本节课的教学内容我设置了第三个环节智力闯关，应用规律：我以关卡的形式设置了多种练习题，分别有涂一涂、排一排、猜一猜这几关。这样设置可以提高学生做题目的积极性。的内容是找规律下面我从说教材说教法学法说教学过程这几个方面谈谈一说教材首先说教学内容本节课的教学内容是九年义务教育小学数学人教版一年级下册第页找规律的例探索规律是新教材增设的内容之一也是课程改革的一个新替规律慢慢过渡到抽象的数字排列规律如果本节课没有把握好那么对学生后面的继续学习将会造成影响说教学目标我把教学目标分成了以下三个目标知识目标学生能够通过物品的有序排列初步认识简单的排列规律能力目标通过观察知数学与生活的紧密联系感受数学之美根据本节课的教学目标我定了以下的重点难点重点是通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律并会知道下一个图形或物体是什么难点是培养学生的逻辑推理能力和创新意识说教学准首先第一关：课件出示涂一涂的题目，学生思考下一个图形应该涂什么颜色。第二关：课件出示摆一摆的题目，让学生说说接着下去应该摆什么图形。第三关：出示小猪吹泡泡的情景图，让学生猜猜遮住的是什么图形。当他们闯关成功了！我会说：真是一群聪明的孩子，找到了事物排列的规律就找到了解决问题的金钥匙。生活中，我们还可以用动作、声音或者节奏来表演规律呢？谁能想出一组规律来演一演？然后让学生小组内商量并表演。可能有的用图形画出来，有的用不同的字母表示，有的用声音表示，有的用标点符号表示）结合学生的发现，进入本节课的最后一个环节：联系生活，寻找规律 本环节我设置的目的是体现本节课的情感态度价值观，让学生知道规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉。然后课件出示图片欣赏规律的美。最后总结说正是因为事物的排列有了这些规律，我们的生活才会这么丰富多彩。生活中有了规律就有了美,希望同学们课后继续去发现美,创造美,让我们的生活更加多姿多彩！最后说说我的板书设计，这就是我的板书，因为采用了多媒体教学，所以我的板书非常简洁直观，有效的提高了课堂效率！我的说课完毕谢谢大家！的内容是找规律下面我从说教材说教法学法说教学过程这几个方面谈谈一说教材首先说教学内容本节课的教学内容是九年义务教育小学数学人教版一年级下册第页找规律的例探索规律是新教材增设的内容之一也是课程改革的一个新替规律慢慢过渡到抽象的数字排列规律如果本节课没有把握好那么对学生后面的继续学习将会造成影响说教学目标我把教学目标分成了以下三个目标知识目标学生能够通过物品的有序排列初步认识简单的排列规律能力目标通过观察知数学与生活的紧密联系感受数学之美根据本节课的教学目标我定了以下的重点难点重点是通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律并会知道下一个图形或物体是什么难点是培养学生的逻辑推理能力和创新意识说教学准