《草原》教学设计人教版五年级说课小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 草原教学设计(人教版五年级说课)教学目标：1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。2.有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。教学难点：理解意思较深的句子。教学方法：1.情景教学法。2.自主、合作、探究法。教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。教学时间：第一课时 教学过程：一、激情导入，板书课题 1.激情导入。同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放美丽的草原我的家录像，让学生欣赏。2.板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习 12.草原这篇课文，板书课题：草原 二、整体感知，自主选择学习内容 1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢?板：景色美丽热情好客。2.选择喜欢的学习内容 在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容 1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。(以小组为单位)2.各小组汇报学习情况，师生共议疑问。先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。学生提不到的问题，让学生思考解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C.，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾!学习必备 欢迎下载 第 2 页 6.品读佳句，体悟情感，培养语感 自由读“景色美丽”部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。引读“感受部分”：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界，在这境界(教师引读)。同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。贴出“景色美丽”这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风光。四、知识拓宽 1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交流、欣赏。2.设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。五、总结，再现草原美景 同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗?播放美丽的草原我的家录像，学生边听边欣赏。地朗读草原美丽景色的段落并且能背下来教学难点理解意思较深的句子教学方法情景教学法自主合作探究法教具准备电视机音响光碟两片叶子等教学时间第一课时教学过程一激情导入板书课题激情导入同学们那辽阔的草原是个景色板书课题欣赏完了草原留给大家最深的印象是么景色美丽草原辽阔作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢带着疑问这节我们一起来学习草原这篇课文板书课题草原二整体感知自主选择学习内容同学们课前都做了充分的学习内容在景色美丽和热情好客两部分内容中喜欢景色美丽这部分内容的同学请举右手喜欢热情好客这部分内容的同学请举左手看来呀萝卜青菜各有所爱现在大家最想去感受哪部分内容呢景色美丽为么呢我尊重大家的意愿带大家去