第二节血液循环血管和心脏教案医学心理学内科学_高等教育-大学课件.pdf

第 10 章 人体内的物质运输和能量供给 第二节 血液循环 教学目标 知识目标 1通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。2通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。能力目标 通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。从感受自己的脉搏、心跳，培养学生理论联系实际的实践能力。情感目标 通过学习血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。教学重点 1、区别动脉、静脉、毛细血管。2、描述心脏的结构和功能。教学难点 描述心脏的结构和功能。教学准备 血管和心脏的结构的投影片，心脏的模型。教学方法 采用问答、讲解、观察、讨论等方法配合现代化教学手段（电子白板）进行教学 教学课时：1 课时 教学过程：引言：人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换，而物质的运输是通过血液循环来实现的。今天，我们来一起探究一下。板书：第二节 血液循环 体验：把右手的食指、中指和无名指一起放在自己左手手腕处桡骨端的内侧，并稍稍用力触压，有何感觉。归纳：这种有规律的搏动是桡动脉在搏动 观察：手臂上的“青筋”归纳：“青筋”就是静脉 过渡：动脉和静脉遍布全身各处，它们是靠什么连通起来的?板书：一、血管 幻灯出示：三种血管模式图 学生结合课本 P46-47页内容总结归纳 投影：讨论填表 血管名称 动脉 静脉 毛细血管 概念 管壁薄厚 管壁弹性大小 管腔大小 血流速度 功能 提问：血液能在血管中流动，它的动力来源是什么?板书：二、心脏 体验：用右手放在自己胸部中间偏左侧，感受心脏跳动。展示：心脏模型 介绍：心脏的形状，与心脏相连血管的名称，心房和心室的位置。识别：与心脏相连的主动脉、肺动脉，上、下腔静脉和肺静脉 观察：心脏的四个腔：左、右心房，左、右心室，它们之间是否相通，以及心房与心室、心室与动脉之间的瓣脉。幻灯片：心脏结构示意图 练习：出示幻灯片 想一想：心脏的功能 探究：某人手臂不慎划破，血液不断流出，根据血液的流速，判断伤及何种血管?小结：教师引导，学生总结 作业：一名同学的下肢受伤后发炎，通过在手腕处静脉注射药物进行治疗。试说出药物到达伤口炎症处所经过的循环路径。板书设计：第二节 血液循环 一、血管 动脉 毛细血管 静脉 二、心脏 1、位置和形状 2、功能 构特点和功能特点通过对心脏的观察使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识能力目标通过学生对三种血管的比较培养学生的概括归纳的思维能力从感受自己的脉搏心跳培养学生理论联系实际的实践能力情感目标通过学习血管及心和功能教学难点描述心脏的结构和功能教学准备血管和心脏的结构的投影片心脏的模型教学方法采用问答讲解观察讨论等方法配合现代化教学手段电子白板进行教学教学课时课时教学过程引言人时刻与生存环境进行着物质和能量的和无名指一起放在自己左手手腕处桡骨端的内侧并稍稍用力触压有何感觉归纳这种有规律的搏动是桡动脉在搏动观察手臂上的青筋归纳青筋就是静脉过渡动脉和静脉遍布全身各处它们是靠什么连通起来的板书一血管幻灯出示三种血