《苏州园林》说课稿建筑园林工程_建筑-园林工程.pdf

学习好资料 欢迎下载 叶圣陶苏州园林说课稿 各位评委，大家上午好。我今天说课的题目是中国现代文学家、语文教育家叶圣陶所著的苏州园林。下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计以及课文小结五个方面来对本课进行说明。一、教材 1、教材的地位及作用：本课是七年级下册第五单元第十七课，本单元的课文都属于介绍某一种（类）事物的说明文。本文是现代著名作家、教育家叶圣陶为一本介绍苏州园林的摄影集写的序言，最初发表在 1979 年第 4 期的百科知识上，原题为“拙政诸园寄深眷”。本文抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画”这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者得以了解苏州园林的总体特征，并得到美的享受。2、教学目标（1）了解苏州园林图画美的特点，领略我国江南宅第园林建筑的风貌。（2）理解课文的总分结构及说明语言的多样性。（3）运用多媒体手段使学生对苏州园林的美有一直观感受，从而激发学生欣赏并热爱灿烂文化的感情。3、教学重点与难点（1）教学重点：引导学生学习本文作者经过周密观察，准确把握园林特征，按照园林建筑的内在条理组织材料，层次清楚地说明事物的方法。（2）教学难点：引导学生体会说明文中糅合记叙、议论，表达方法灵活多变、语言简洁生动的写作特点。4、学情：初一的学生正处于由幼稚转向成熟的阶段。他们具有极强的求知欲和表现欲，而且极富想象力和模仿力。他们不喜欢被动的听课，而是想做课堂的主人；他们不喜欢被动的接受老师的提问，而是想向老师提问题；他们不喜欢被动的接受现成的答案，而是想用自己的学习好资料 欢迎下载 观点解释问题。初一的学生对于说明文的接触相对较少，关于园林建筑艺术的知识了解的也不多，学起来会有一定的困难，因此要引导学生认真阅读全文，仔细领会，利用多媒体设备对让学生对苏州园林有一个比较直观的认识，激发学生的空间想象力。5、课时安排：2 课时 二、教法和学法 1、教法（1）情景导入法：利用多媒体播放苏州园林和其他园林的美景，让学生有一个直观的认知，利用生动精练的导入语激发学生的审美欲望。（2）朗读教学法：这篇文章虽然是说明文，但是语言简明、准确，用词讲究，典雅而富有文化内涵，朗读起来也是朗朗上口，可以通过课前预习可以让学生对篇文章有一个初步认识。同时，让学生带着问题朗读，在朗读中寻找问题的答案。（教给学生朗读的方法，提倡个性化朗读，分段朗读）（3）教师引导、师生合作探究、小组讨论。在老师的引导下，通过自主思考和小组合作讨论相结合的形式，充分发挥学生的想象力和主观能动性。同时开展课堂实践，用表演、绘画、写作等模式丰富课堂。(小组合作共同完成一些思考题目）2、学法指导：主要指导学生通过读、思、问、论、画的方法来学习本文。采取自主、合作、探究的学习方式。学会在朗读中把握苏州园林的特征，引导学生通过朗读，仔细体会全文语言的简明、准确和典雅，使学生产生语感和美感。通过思、问和论解决问题，通过画进行拓展。（切记不能用教师的分析来完全代替学生个体的独特感受，尊重学生的发散性思维和创新理解）三、教学过程 1、课前预习要求 （1）扫清字词障碍，理清文章结构；（丘壑、嶙峋、镂空、蔓延、因地制宜、重峦叠嶂、别具匠心）（2）搜集苏州园林的照片、图片，感知苏州园林的特点。2、创设情境导入新课 俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还叶圣陶所著的苏州园林下面我将从教材教法和学法教学过程板书设计以及课文小结五个方面来对本课进行说明一教材教材的地位及作用本课是七年级下册第五单元第十七课本单元的课文都属于介绍某一种类事物的说明文本文是现代深眷本文抓住务必使游览者无论站在哪个点上眼前是一副完美的图画这一体特征从整体到局部从大处到小处作了富于艺术性的说明从而使读者得以了解苏州园林的体特征并得到美的享受教学目标了解苏州园林图画美的特点领略我国感受从而激发学生欣赏并热爱灿烂文化的感情教学重点与难点教学重点引导学生学习本文作者经过周密观察准确把握园林特征按照园林建筑的内在条理组织材料层次清楚地说明事物的方法教学难点引导学生体会说明文中糅合记叙议学习好资料 欢迎下载 在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。（投影照片）今天，我们学习叶圣陶先生的苏州园林，看看他如何描绘这美轮美奂的苏州园林。（普及一下中国四大园林：苏州拙政园、苏州留园、承德避暑山庄、北京颐和园）中国园林是世界园林之母，苏州园林又是中国园林的标本。3、进入课文共同探究 （1）配乐范读一二段，要求听读时思考作者怎样介绍苏州园林特征的。（2）学生齐读一二段，要求准确、流畅，感知课文内容。（3）提问 A、作者对苏州园林总的印象是什么？（引导理解第一段，抓住作者的评价“标本”）B、“标本”一词怎样理解？用这个词好在哪里？（引导体会苏州园林的地位、影响）C、苏州园林一百多处，作者到过的不过十多处，就写出了本文，这是否会犯片面性的错误？（通过此问激发学生兴趣，并自然转入下一步骤。）D、苏州园林很多，作者认为它们的主要特点是什么？（引导分析第二段，抓全文中心句：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”投影板书“图画美”）E、作者从哪几个方面介绍苏州园林的主要特点呢？（抓住四个“讲究”，理解主要特点的具体表现。投影板书“布局美，配合美，映衬美，层次美。”）4、体验感悟拓展延伸（重点分析本文的语言特点）（1）多种表达方式的综合运用（发言、归纳、描写、议论）（2）用词准确、精当、周密（副词、动词、数词及附加语）（3）多种修辞手法的运用（排比、设问、比喻）（4）在课堂引导学生表演园林景色，画出园林景色，写出园林景色。四、板书设计 叶圣陶所著的苏州园林下面我将从教材教法和学法教学过程板书设计以及课文小结五个方面来对本课进行说明一教材教材的地位及作用本课是七年级下册第五单元第十七课本单元的课文都属于介绍某一种类事物的说明文本文是现代深眷本文抓住务必使游览者无论站在哪个点上眼前是一副完美的图画这一体特征从整体到局部从大处到小处作了富于艺术性的说明从而使读者得以了解苏州园林的体特征并得到美的享受教学目标了解苏州园林图画美的特点领略我国感受从而激发学生欣赏并热爱灿烂文化的感情教学重点与难点教学重点引导学生学习本文作者经过周密观察准确把握园林特征按照园林建筑的内在条理组织材料层次清楚地说明事物的方法教学难点引导学生体会说明文中糅合记叙议学习好资料 欢迎下载 苏州园林 叶圣陶 布局 大部讲究 配合 映衬 层次 总说（图画美）分说 每个角落 细部讲究 门窗雕镂 色彩淡雅 五、课文小结：苏州园林这篇课文语言准确精练又生动优美，富有表现力和感染力，虽然是说明文，也充满了情趣。本文介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。我的说课完毕，谢谢大家。六、叶圣陶所著的苏州园林下面我将从教材教法和学法教学过程板书设计以及课文小结五个方面来对本课进行说明一教材教材的地位及作用本课是七年级下册第五单元第十七课本单元的课文都属于介绍某一种类事物的说明文本文是现代深眷本文抓住务必使游览者无论站在哪个点上眼前是一副完美的图画这一体特征从整体到局部从大处到小处作了富于艺术性的说明从而使读者得以了解苏州园林的体特征并得到美的享受教学目标了解苏州园林图画美的特点领略我国感受从而激发学生欣赏并热爱灿烂文化的感情教学重点与难点教学重点引导学生学习本文作者经过周密观察准确把握园林特征按照园林建筑的内在条理组织材料层次清楚地说明事物的方法教学难点引导学生体会说明文中糅合记叙议