10.4认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律回顾与整理教案1 一年级数学下册-青岛六三版.docx

10.4认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律回顾与整理1、 复习目标1、 让学生在具体情境中更深入地认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律等有关的知识，能熟练解决一些认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律等有关的知识的问题。2、 通过整理和复习，对认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律等有关的知识有整体的认识，提高整理知识的能力。3、 通过对知识的整理和复习，逐步养成回顾和反思的学习习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。2、 课时安排1课时三、复习重难点通过整理和复习，对认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律等有关的知识有整体的认识，提高整理知识的能力。四、教学过程（一）知识梳理1、钟面上短针是（ ），长针是（ ）。2、钟面上长针指着12,短针指着5，是（ ）时。3、测量物体的长度通常用（ ）。测量较短物体的长度一般用（ ）作单位。厘米可以用字母（ ）表示。4、测量较短的物体的长度时，左边与( )对齐，把物体放平，右边对的刻度是几，就是( )。5、100厘米就是（ ）米， 1米=（ ）厘米。 米可以用字母（ ）表示。6、为了记录方便，我们可以用（ ）和（ ）的方式记录统计结果。7、以后统计时，我们都要先（ ），再（ ），最后要( )。（二）题型、方法归纳与典例精讲1、钟表的认识。例：坐小火车的同学是几时开始的？2、平面图形与分类统计。例：钟表楼上的图形真漂亮，我们来统计一下吧！3、厘米与米。例：1米多了，要买票。我的身高是95厘米，需要买票吗？4、 探索规律。例：找规律填数。1、3、5、7、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（三）随堂检测1、看图讲一个数学故事给爸爸、妈妈听。2、 在（）里填上“米”或“厘米”。（1）铅笔盒宽8（）。（3）旗杆高15（）。（2）课桌高70（）。（4）丽丽身高1（ ）3、我的小书包。（1） 课本与练习本哪个多？（2）你还能提出什么问题？4、 把一张长方形的纸任意折一下，你能折出什么图形？能折出圆吗？为什么？5、 找规律填数。95、90、85、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（ ）、（ ）、33、43、（ ）、（ ）、73。5、 板书设计认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律回顾与整理钟面上短针是时针，长针是分针。钟面上长针指着12,短针指着几。是几时分针指着6，时针走过几，就是几时半。快到5时和刚过5时都可以说大约5时。100厘米就是1米， 1米=100厘米。 米可以用字母m表示。为了记录方便，我们可以用画图和表格的方式记录统计结果。6、 作业布置填空3米=（ ）厘米 2米50厘米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米七、教学反思