六年级下语文同步练习古诗两首_北师大版（无答案）.docx

六年级下语文同步练习-古诗两首北师大版（无答案）别董大1、别董大作者是（ ）代诗人（ ）这是一首（ ）诗？表达了诗人（ ）的感情。2、诗的前两句是（ ）描写？3、诗的后两句是_，_。意思是_。4、诗中描写别时的景物有_ _ _ _。古诗石灰吟“吟”是古代诗歌体裁的一种（），意思是（）。石灰吟就是赞颂（）。1、石灰吟这首诗中最有名的诗句是（），意思是（）。2、在石灰吟这首诗中我最喜欢的诗句还有（），意思是说（）。3、这首诗通过赞颂石灰（）的精神，表达了于谦也要像（）一样，任凭千（）万（）、（）焚烧，哪怕粉骨（），都毫不畏惧坚决同恶势力斗争到底的决心。“若等闲”的意思是（），清白指石灰的（）。4、我知道诗中（）和（）是一对同义词，（）和（）是描写动作的词，我还能写出“若”的同义词是（）。无题（相见时难别亦难）1、从格律上看，这是一首_。作者是( )朝的著名诗人_。（3分）、从内容上看，这是一首（ ）。（4分）A、送别诗B、弃妇诗C、宫怨诗D、爱情诗、这首诗的前两句写_时节，_的情境。、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从结构上看是本诗的_ ；运用了_的修辞手法。朱熹观书有感1、“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这首诗是写（ ），是借景写理的诗，所以人们称这类诗为（ ）诗。2、“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一诗中的理是由塘而（ ），见（ ）觉清，由清思源，自然天成。3、“源头活水”在诗中比喻_。4、诗人通过具体景物的描写，表达关于_的心得体会。5、你从第三、四句诗中悟出了什么道理？_6、观书有感是_的作品。这首诗以_的手法，借_的形象来壁喻_。这首诗告诉我们，_。望月怀远1、说说此诗是如何做到紧扣题目的？_2、写出第三句中的情人的三种含义。（1）_；（2）_；（3）_。3、此诗是如何处理景和情的关系的。_4、首句“海上生明月”一句为什么用“生”，而不用“升”？_5、简析“月”的作用？_6、用一个词概括“海上生明月， 天涯共此时”的意境美，并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处？_7、 本诗抒发了怎样的情感？_8、“海上生明月，天涯共此时”是千古名句，它好在哪里？_9、全诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？_第 2 页