三年级下册音乐教案第1课 歌曲《春天来了》花城版（表格式）.doc

课题春天来了课型或模块综合课教学目标设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。1. .感受“春”的音乐形象，能用甜美自然的声音轻松愉快的演唱春天来了。2. 用梳琴、竖笛、打击乐器参与实践活动来提高音乐的感知能力和表现能力，在音乐活动中了解并且表现乐曲的“重复” 与“对比”。教学重点学唱歌曲春天来了，感受乐曲的“重复” 与“对比”。教学难点表现乐曲的“重复” 与“对比”。教学内容分析1、春天来了是一首德国民谣。歌曲旋律优美动听，描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣、小朋友在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲有“ABA”3个乐句组成，其中乐句B还编有轻快的二声部合唱。2、教学对象是本校三年级学生，梳琴是本校特色项目之一，学生从一年级开始就已经开展梳琴普及教学，全都有一定的梳琴弹奏技能和学习习惯；二年级开始以自主报名的方式参加学校开办的竖笛课外兴趣班，部分学生有初步的竖笛学习和演奏能力。教学策略以当前音乐核心素养理念为指导，通过聆听、演唱、演奏、伴奏、合奏等教学手段，引导学生感知、记忆和表现，让学生在快乐参与的实践过程中理解音乐、懂得音乐、表现音乐和创造音乐，培养学生的音乐鉴赏能力、音乐学习能力、音乐表现能力、音乐创造能力和音乐实践能力，发展学生音乐核心素养。教具学具媒体准备钢琴、多媒体、打击乐器、梳琴、竖笛教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段多媒体展示春暖花开、小鸟欢唱的场景。感受美丽春天来临时的喜悦心情，通过“呼吸新鲜空气、寻找小鸟”等方式进行气息与发声练习。多媒体、钢琴采用观察方式进行形成性评价创设情境，感受美丽春天来临时的喜悦心情，进行趣味气息练习、发声练习，为感受和表现歌曲做铺垫。展开阶段小鸟在这美丽的春天里愉快的歌唱，它们在唱什么呢？扮演不同的小鸟角色，以打手号构唱、视唱、视奏等方法分班学唱A、B乐句旋律。多媒体、钢琴、竖笛。采用谈话、讨论方式进行形成性评价律动聆听歌曲，学唱歌曲，学习歌曲中的“重复和对比”，通过聆听、律动、演唱、演奏和分组合作等实践活动感受和表现表现歌曲，发挥学生学习的自主能动性，为学生的个性发展搭建展示平台。把这些小鸟们的歌按顺序排列组合，成了一首动听的歌曲，这就是我们今天要学习的德国民谣春天来了，这首歌曲的曲式结构ABA“重复和对比”。1、律动聆听歌曲录音，感受歌曲情绪。多媒体采用抽唱方式进行形成性评价2、从教师范唱中感受“重复和对比”。3、探讨和表现“重复和对比”：A乐句优美连贯，B乐句活泼跳跃。A乐句中弱，B乐句强。拓展阶段除了用不同的力度和演唱方法来表现音乐中的“重复和对比”，还可以用什么方法来表现音乐中的“重复和对比”？1、在B乐句加入第二声部进行二部合唱。多媒体、钢琴、梳琴、竖笛自评、互评、他评相结合通过合奏、用打击乐器伴奏等实践活动进一步感受和表现歌曲。2、用梳琴弹奏B乐句第二声部。3、竖笛吹奏B乐句主旋律，梳琴弹奏第二声部。4、钢琴、竖笛、梳琴合奏。5、用三角铁、铃鼓、响板为A乐句伴奏；用双响筒、铃鼓、响板为B乐句伴奏。多媒体、钢琴、三角铁、铃鼓、响板、双响筒、梳琴、竖笛结束阶段让我们唱起来，奏起来，在美妙的音乐声中走进春天，感受春天的愉快美好。完整的以合唱、合奏的形式表现歌曲。多媒体、钢琴、三角铁、铃鼓、响板、双响筒、梳琴、竖笛采访式总结评价对本节课所学内容进行回顾梳理，归纳总结，巩固教学效果，为课后学生的课余自主学习指引方向。