六年级下语文同步试题“诺曼底”号遇难记_鄂教版.docx
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六年级下语文同步试题“诺曼底”号遇难记_鄂教版.docx
2019年鄂教版小学语文六年级下册 21.“诺曼底”号遇难记 同步试题1给画线的字注音。 湍急( ) 酣睡( ) 漆黑( ) 蓦地( ) 幽灵( ) 翘起( )2根据拼音写汉字。 sng起( ) 调qin( ) pu开( ) lu体( ) 哭qì( ) 主zi( ) 船bó( )3辨字组词。 铸 _ 遣_ 稍_ 筹 _ 遗_ 梢_ 踌 _ 谴_ 俏_ 4解释下列句中加点的词语。面对惊慌失措的众人,他镇定自若。 惊慌失措: 没有任何一个海员能与他相提并论。 相提并论:5根据课文回答问题。哈尔威船长说:“必须把60人救出去。”文章指出:“实际上一共有61人,但是他把自己给忘了。”船长真的把自己忘了吗?6阅读下列语段,回答问题。 船上没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不够。 哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡的势头,险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序,但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡,蓦地,立时立刻,就要丧命,这怎么能不叫人失魂落魄! 就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人们听到这一段简短有力的对话: “洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” “炉子怎么样了?” “海水淹了。” “火呢?”。 “灭了。” “机器怎样?” “停了。” 船长喊了一声: “奥克勒福大副!” 大副回答: “到。” 船长问道: “还有多少分钟?” “二十分钟。” “够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?”“在,船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。” 大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 “玛丽”号也放下救生艇,赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。 救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样,哪里有可卑的利已主义,哪里也会有悲壮的舍已救人。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 1、面对猝然而至的变故,人们的表现是怎样的?而船长的表现又是怎样的?从中你感受到了什么?2、文段中,详细描写了船长和船员的对话,有何用意? 3、读画线句子,你如何理解船长的行为? 7体会引号的作用。1. 海员们都说它很“年轻”,因为它才七岁,是1863年造的。( )2.“诺曼底”号是一艘大轮船。( )3.“满招损,谦受益”这句格言,流传至今已有两千年了。( )8用一组关联词将两句连成一句。船长沉着指挥。船员得救了。9课文传真。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。船失事时,众人的反应是_,船长的反应是_,从而可知这段话运用的是_修辞手法。10按课文填空。“诺曼底号”遇难记是一篇 ,它按照“雾海夜航 盛赞船长”这一海难发生过程安排情节,刻画了船长 在海难关头, ,在死亡面前,成就了一个伟大的英雄形象。第 1 页参考答案1tun hn q k mò yu qiào 【解析】2耸 遣 剖 裸 泣 宰 舶 【解析】3铸 铸造 遣 派遣 稍 稍微 筹 筹划 遗 遗留 梢 树梢 踌 踌躇 谴 谴责 俏 俊俏【解析】4惊慌失措:又惊慌又恐惧,不知如何是好。 相提并论:把不同的人或事混在一起谈论、看待。【解析】5船长并未忘掉自己,而是有意不包括自己。沉船时,他那样坚定,那样自若,那样庄严,表明他从一开始就作出了清醒、明确、坚定的抉择。【解析】61.人们:慌乱,失魂落魄,惊恐万分,争先恐后地逃生。 船长:镇定自若,处理果断,舍己救人。 感受到船长的人格魅力,灵魂的伟大。 2、表现船长的镇定自若和有条不紊以及他丰富的经验。 3、船长在这万分危急的时刻,采取用枪威胁逃生的人的做法,在当时的情况下是很必要的。因为如果乱下去,可能死路一条,谁也救不出去。他用枪威胁男人,是为了救出更多的人,包括男人在内的船上的所有人。【解析】71.具有特殊含义 2.表示特定称谓 3.引用【解析】8因为船长沉着指挥,所以船员得救了。【解析】9惊慌失措 镇定自若 对比【解析】10小说;海难发生;舍己救人;哈尔威;勇于决断,沉着指挥,忘我救人【解析】