人教版三年级数学下册 第7单元 小数的初步认识 第5课时解决问题 教案.doc

人教版三年级数学下册 第7单元 小数的初步认识第5 课时解决问题1通过引领学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。2在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加减法和大小比较的掌握。3培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。重点：小数知识的应用。难点：理解并掌握类似“钱够不够”问题的解法。多媒体课件。一、复习导入1比较大小。454.75.34.9211.5 2.13.61.44.32计算。352.1 4.93.6543.2 4.32.93前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法，今天我们一起来看一看小数在实际生活中的应用。二、探究新知1收集信息，明确问题。(1)引导学生再次观察教材第96页的主题图，说一说各种文具分别是多少钱？(2)从例4题中我们获得了哪些信息？要求的问题是什么？2解决问题。(1)小丽有10元钱，先买了1个文具盒，她还想去买别的东西，但不知道够不够，这时，我们需要知道什么？(小丽买了文具盒后还剩多少钱)(2)怎么计算？列式：106.83.2(元)(3)剩下的钱，小丽想买1个笔记本和1支画笔，不知道够不够，该怎么算呢？学生讨论交流。方法一：用加法解决。先分别计算1个笔记本和1支画笔多少钱，再和剩下的钱作比较。需花2.50.63.1元3.13.2，小丽的钱够了。方法二：用减法解决。 先算出再买1个笔记本还能剩多少钱，再和画笔的价钱进行比较。322.50.7(元)070.6，小丽的钱够了。(4)如果把一支画笔换成一支铅笔，她的钱够吗？引导学生用刚才的方法通过计算进行判断。学生汇报：方法一：如果画笔换成铅笔，2.50.83.3(元)333.2，所以钱不够。方法二：3.22.50.7(元)070.8，所以钱不够。3回顾与反思。(1)讨论：还能有哪些方法解决问题？(还可以把要买的物品的价钱都加起来，看比10元多还是少)(2)指名学生板演，列式解答。(3)说一说怎么计算三个小数的连加？强调：不同的方法可以相互检验。三、巩固提高1完成教材“练习二十一”第1题。先让学生弄清题意，再让学生独立地操作，写一写，算一算，然后填空。2完成教材“练习二十一”第2题。学生独立思考后指名回答，然后集体订正。3完成教材“练习二十一”第4题。观察图文，说说从图中获得哪些信息以及问题是什么。然后在小组内讨论结果，指名板演。最后说一说根据图中信息还能提出什么问题并解答。四、课堂小结通过这节课的学习，你知道了些什么？我们的生活中处处都有数学问题，只要每个同学能注意观察、发现、提出身边的数学问题，并用所学的数学知识去解决，那么，大家就会越来越聪明、越来越能干。五、课外作业1完成教材第99页“练习二十一”第6、7、8题。2完成同步练习册对应练习。学校组织学生去听报告，五年级3个班去了138人，三、四年级6个班去的人数比五年级的2倍还多18人，平均每班去多少人？【解析】三、四年级6个班去的人数138×218294(人)，三、四、五年级总共去的人数138294432(人)，总共有9个班，由432÷948(人)可知，平均每班去48人。【答案】平均每班去48人。