第1课 跳起来 土风舞(教案) 音乐四年级下册.docx
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第1课 跳起来 土风舞(教案) 音乐四年级下册.docx
教学设计教学目标:1. 能用拍手的方式正确感受切分音,并演唱;能用欢快轻巧的声音完整 表演唱歌曲。2. 通过律动、舞蹈、聆听、节奏练习、歌谱演唱等多种方式感受国外歌曲的 音乐风格,感受捷克斯洛伐克土风舞的特点。3. 通过载歌载舞的表演形式,培养学生爰好音乐的兴趣,培养学生团队 合作意识。教学重难点:重点:能通欢快活泼的声音演唱歌曲,能用简单的舞蹈表现歌曲的情绪。难点:切分节奏的准确演唱,歌谱的准确演唱。教学过程:_、导入1、欣赏视频小步舞。请同学们说一说这段舞蹈给你什么样的感受,用拍手来感受音乐的节拍。2、介绍本视频中舞蹈的:小步舞,17世纪欧洲宫廷舞到,因舞步小端 庄优雅而得名。音乐3拍子。3、再欣赏一段舞蹈波尔卡。请同学们说说这段舞蹈给你的感受,用拍手来感受音乐节拍。师:捷克的波尔卡舞蹈,由捷克的农民舞蹈发展而来,舞步轻快活泼。 音乐2拍子。4、我们一起来做一做感受一下吧。教师教学生简单的做动作,按照节奏跟随音乐舞蹈x x | x x | x x x |)LX x |脚下 拍手(拍手的重音)5、跟着音乐教师带着学生一起跳舞。6、再加入铃鼓(由学生打铃鼓)教师吹口风琴,其他学生跳舞,随音乐 表演,感受波尔卡的舞蹈以及捷克斯洛伐克庆丰收时的表演场景。二、新授课程7、音乐和舞蹈密不可分,有的音乐专供舞蹈所用,这种音乐叫做舞曲, 刚才我们聆听的歌曲就是今天老师给大家带来的:捷克斯洛伐克民歌土风舞8、请跟老师模唱一句旋律5 5|67|217|211|生:演唱歌谱。教师通过F调弹至G调,教师调整学生音准。生:演唱歌谱7、歌曲中这个乐句出现过几次?聆听歌曲伴奏,学生演唱本句歌谱,教师演唱其他歌谱,师生合作。生答:演唱了四次。8、师问:仔细聆听音乐,他们在庆祝什么,用什么方式庆祝的?9、聆听歌曲后,生答:庆祝丰收,用歌唱、舞蹈、拉起提琴、吹起喇叭。10、师:请同学们跟原唱试着演唱一次!11、师:请同学们用口含鸡蛋的嘴型,加上lu来模唱一次歌曲。12、跟着老师的钢琴演唱,老师用不同的速度弹奏。第一次钢琴演奏慢速弹奏,教师纠正学生音准,歌词等问题。慢速的完整演唱再次钢琴演奏速度为快速,学生演唱。13、师问:我们这两次演唱有什么不同?生答:速度不一样。师问:你认为哪一种速度更适合这首歌曲?生答:快的。师:音乐加快,声音要用什么样的声音呢?生:轻巧、欢快的师:声音轻巧还有弹性,拿出手轻点掌心感受2拍子和轻巧的声音。师:教师范唱歌曲。14、请同学们用这样轻巧的声音再来演唱一次。生:演唱歌曲15、处理歌词“特啦啦啦啦啦”第一个词“特啦”16、通过画旋律线的方式,唱准音高。17、学生再次完整演唱歌曲。18、师:四年级三班的丰收节马上开始啦!生:跳舞、歌唱师:吹口风琴共同表演唱歌曲土风舞三、拓展欣赏19、师:其实“土风舞”不仅是指今天我们所学习的这首捷克斯洛伐克民歌, 它是指一种富有民族风味的乡土舞蹈,能反应一个民族特色的舞蹈。不 同地域不同国家不同民族都有属于自己的土风舞蹈。比如:葡萄牙土风舞,欣赏视频葡萄牙土风舞生:随音乐拍手感受轻快的音乐风格和节拍。比如:非洲土风舞,欣赏视频非洲舞生:随音乐拍手做动作感受热情的音乐风格和节拍。20、师:我们国家也有很多不同民族的土风舞,比如:傣族、蒙古、新疆都有自己民族的土风舞蹈(图片展示)四、总结下课希望在以后的生活中大家能发现更多不同种类的土风舞蹈,让我们在音 乐中下课吧,同学们再见啦!