《积累与运用四》活动设计.docx

积累与运用（四）活动设计科目版本小学语文西南师大版二年级下册章 节第四单元课 名积累运用（四）学习目标1 .朗读句子、儿歌、古诗，说好普通话，培养学生的语感。2 .能主动学习，积累四字词语，巩固所学的四种标点符号，练习写句子。具体环节设计教学环节内容1.教师上课1 .教师导入：“经过本单元的学习，我们又认识了许多汉字娃娃。今天，这些 汉字娃娃带上自己的好朋友，到我们班上做客来了。小朋友，你们能叫出它们 的名字吗？ ”2 .课件出示“你还认识我吗”中的12个词语学生自由练读。指名生读词语，并教大家读两遍。（教师相机指导，纠正读错的字音）3 用开火车读、分组比赛读等形式帮助学生积累词语。1.1你还认识我吗你环认识我吗悬崖绝壁海鸥飞翔严严实实藏龙卧虎恋恋不舍 无孔不入郑重其事而复始有胆有识慕名而来实事求是精挑细选1.2说好普通 话，注意带点 字的读音1 .师：“试一试，你能读准这两个句子吗？ ”学生自由练读。2 .抽学生读，引导学生进行评价。3 .师：“这几个带点的字都是说普通话时容易和方言混淆的，老师给每个加点的 字都注上了拼音，请你再试着读一读。”独坐敬亭山瞎李白 众鸟高飞尽, 孤云独去闲。相看两不厌, 只有敬亭山。san ammiate rwMti L学生自读标点符号歌。2 .师引导学生汇报交流4种标点符号。（师示范标点符号的写法）3 .鼓励学生把标点符号歌记下来。1,4读一读读卡句中有停顿,一句话说完,疑惑或发问,加只小蝌蚪。画个小圆圈。耳朵坠耳环。命令或感叹,(,)，:(»)(?)滴水下屋檐。(!)出示句子，让学生试着给这些句子加上标点符号。（拓展练习）1 .熊妈妈生日那天（，）胖胖熊一早就出门 了 （o）2 .一块硬币能买什么呢（？）3 .真是太棒了（!）1 .学生练读词语。2 .自由选择其中的一组练习口头说话，教师相机纠正其语法上的毛病。1.5读一读, 写一写3.指导学生把所说的话写下来，注意正确使用标点符号。蓝天蜻蜓燕子L你能借助拼音准确地把这首儿歌读出来吗？引导学生自由读，教师提醒学生 读准轻声“子”。2 .一边拍手一边读儿歌。1.6读读玩玩傻猴子, 寻果子, 水池子, 傻猴子, 扎猛子, 傻猴子,饿肚子, 出屋子, 像镜子, 脱靴子, 捞柿子, 哭鼻子,傻猴子半夜起来寻果子， 看见一个水池子。里边漂个黄柿子，“扑通”跳进水池子。捞出一只烂碟子， 月亮笑痛嘴巴子。2.学生自学2.1跟我学本课学习目标：1 .朗读句子、儿歌、古诗，说好普通话，培养学生的语感。2 .能主动学习，积累四字词语，巩固所学的四种标点符号，练习写句子。2.2学生练习一比一匕，组词语。但（）（）担（）（）脱（）（）说（）（）一,比一匕，组词语。根（）（）银（）（）站（）（）战（）（）但（但是）（不但）根（树根）（根本）担（担子）（挑担）银（白银）（银子）月兑G两月兑）（脱衣）站（站立）（车站）说（说话）（说明）战（战士）（战斗）3.拓展资源3.1活动脚本3.2案