2023人教版语文一年级下册教案.docx

(一年级语文)学科教学教案设计课题识字1春夏秋冬课时1教学 目标1 .相识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活阅历及插图、字谜、形声字规律等识字。重、难点2. 了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活阅历及插图、字谜、形声字规律等识字。前备 课准多媒体教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整一、谈话激趣，出示词语1 .老师谈话：小挚友们，一年有哪几个季节？你最喜 爱哪个季节？为什么？2 .出示图片，做嬉戏。猜猜出示的图片分别是哪个季 节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、 颜色等都会引起他们的留意，令他们产生深厚的爱好。 顺应儿童的心理，开课伊始，创设新颖好玩的情景， 激发学生的识字爱好，使他们爱好盎然地投入到学习 中。二、多种方法，识记生字1.出示课文中的四季图。相识“春风” “夏雨” “秋 霜” “冬雪”。(1)细致视察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说， 然后告知老师。(2)依据沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整2 .导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文， 假如遇到不相识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老 师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生 字、词读三遍。3 .检查读文。老师相机正音。（二）随文识字。学习第一句。1 .指生读第一句。2 .指生评议朗读。3 .赛读。4 .相机学习生字“清、晴、眼、睛"。5 .指导朗读。（三）巩固生字。三、指导书写四、总结延长课后反思（一年级语文）学科教学教案设计课题识字4,猜字谜课时1教学 目标1.相识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；2.能依据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。重、难点借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。能依据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。前备 课准1.制作多媒体课件、字卡、词卡。教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整一、谈话导入1 .导入：同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语 让大家猜一猜？2 .导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”， 你们猜出来的答案叫什么？（谜底）3 .老师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会视察， 抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4 .揭题：今日老师给大家带来了两则字谜，你们想猜 一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字（一）初读课文。1 .老师范读。要求学生细致听，听准生字的字音。2 .导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文， 假如遇到不相识的字，多读几遍。3 .检查读文。老师相机正音。（二）随文识字。学习第一则字谜。1 .指生读第一则字谜。2 .指生评议朗读。3 .赛读。4 .相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，相识“又 字旁”。教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整（三）巩固生字。1.挑战过关。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。其次关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的刚好请教 身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱依次的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！三、指导书写1 .课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。2 .学生读字。3 .导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4 .依据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。课后反思（一年级语文）学科教学教案设计课题口语交际“听故事，讲故事”课时1教学 目标1 ,细致倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。2.驾驭并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格。3.培育学生倾听与表达的习惯。重、难点1 .细致倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。2.驾驭并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格。前备 课准相关图片、视频、录音、头饰等教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整一、音乐导入，激发爱好师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）留意听听这段音乐， 人们似乎在干什么？生：似乎是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老 鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌 云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最神气的新郎 呢？二、倾听故事，了解内容师：请小挚友们边看书上的图画，边听故事录音，想 一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最终谁 成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？（老师播放故事录音）三、学讲故事，把握内容1.老师示范讲故事，学生发觉要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，细致视察，看 看老师是怎样讲故事的。（师绘声绘色地讲故事）2 .学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。3 .学生结合图画自主讲故事，学生评价。（学生自主练习，老师巡察并指导学生的语言。）师：谁情愿先来讲讲这个故事？（学生跃跃欲试）你的小 手举得最高，你来试试。四.总结教 学 流 程 设 计课后反思（一年级语文）学科教学教案设计课题语文园地一课时1教学 目标1.在读小诗的过程中，精确识记“六、七、八、九、十”。2.在区分比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点。3.明白儿歌主要描述的是什么故事，一个人在家不要给生疏人开门。重、难点借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。培育学生正确的写字姿态，努力养成良好的写字习惯。前备 课准带有插图的课件。教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整一、情境引入，激发爱好引言：（课件出示语文王国图片）语文王国趣味多！今 日我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学 习主动性，使学生带着主动欢乐的情感投入到课堂学 习活动中来。二、情境活动，趣味识字1 .引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外， 看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热忱， 听，那个孩子在吟诵什么呢？（动画演示：漫天雪花中 一个孩子在吟诗“一片两片三四片？”）2 .老师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同 诵读小诗。3 .老师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读， 齐声诵读。4 .小组沟通：你从这首小诗中读懂了什么？5 .汇报沟通，老师相机指导。6 .老师利用课件圈出10个数字，沟通识字：（1）你相识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 （2）还有哪些数字不相识，指给你的同桌或者小组同学 看，请他们教教你。教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整7.学生视察教材中的书写内容，沟通写字： 三、情境活动，对比差异 四、书写提示，指导规则1 .课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中 范写生字“二、三”，学生细致视察教书先生的书写依 次。2 .集体沟通：这两个字分别是依据什么依次写的？用上 “先” “后”等表示依次的词语来回答。3 .老师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到 下”。4 .老师在田字格中范写生字“十、禾”，学生视察后沟 通：这两个字分别是依据什么依次写的？5 .老师小结：书写汉字的其次条笔顺规则就是“先横后 竖”。6 .互动活动：我们在写汉字的时候，除了要依据正确的 笔顺规则细致书写外，还要留意书写姿态。什么样的书 写姿态是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。最 终练写。留意坐姿端正，握好笔。8 .利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字 格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。9 .老师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同 时要留意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写 得美观、大方。设计意图：语文课程标准指出： 规范写英雄字是教学的基本要求。因此，我们的课堂教 学，必需关注学生写字姿态是否正确，学生写字的基本 技能是否驾驭，从细微环节之处明确要求，严格要求， 才能促进学生良好书写习惯的培育。课后反思（一年级语文）学科教学教案设计课题课文1 .吃水不忘挖井人课时1教学 目标1 .相识“忘、挖”等1 2个生字，会写“井、乡”等6个字。2.正确、流畅地朗读课文。3.领悟毛主席为人民着想的好思想、好品质，懂得华蜜生活来之不易。重、难点正确、流畅地朗读课文。领悟毛主席为人民着想的好思想、好品质，懂得华蜜生活来之不易。前备 课准多媒体课件、生字卡。教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整一、激发学生爱好，歌舞创境1、听歌曲我爱北京天安门2、老师讲解，导入新课这首歌曲是唱给我们宏大的祖国和尊敬的毛主席 的（出示主席画像）。人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生 都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民 的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给 他的歌更是不绝于耳。今日，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎 样怀念这位伟人的，好吗？二、板书课题、理解认字。1、齐读课题2、相识生字“忘、挖、井。”3、你知道课文中的“挖井人”是谁？ “不忘挖 井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图： 让学生依据前面情境大胆猜，培育思维的创新性）教 学 流 程 设 计课后反思三、初读课文、识记生字。1、学生看视频吃水不忘挖井人听课文范读， 再自由读课文。之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问 题的答案，体会自主学习的欢乐。2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。相识“战士、 时刻、惦念。”意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。3、同桌相互读词，说出对方的优点和不足。设计意图：同桌合作学习，给学生供应沟通的 机会，可相互取长补短。4、出示生字卡片。词：谁来当今日的小师傅（唐 僧）用你喜爱的方式来考考悟空们的认字状况呢？ 四、再读课文，感悟文章。五、练习书写“忘、想、念”六、总结、作业小挚友们，毛主席是宏大的，人们世世代代歌颂他、 赞美他，因为他的一生中有许多光辉事迹。把你们搜集 到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等打算 好，从多方面相识这位伟人，领会他的风采！（一年级语文）学科教学教案设计课题课文2.我多想去看看课时1教学 目标1、相识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。重、难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。理解课文内容，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。前备 课准生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片。教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整（一）、揭题（出示天安门图片）师：小挚友，相识吗？（指名读、齐读词语：天安 门）北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什 么地方？（北京是我国的首都）小挚友们，你们想不 想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一 样，特别想去北京亲眼看看天安门。今日这节课，我 们就来学习第11课我多想去看看。（板书课题：齐读课题）（二）、学生自由初读课文师：请小挚友们朗读课文，留意读准每个字的字 音，遇到你认为比较难读的字或简单读错的字做个记 号。（三）、学生相互提示简单读错的字如：升、能，留意是后鼻音；告知的“诉”地轻 声等等。（四）、检查字音和认字状况教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2 .说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。3 .出示：霜和雪(1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现 象吗？(2)老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种 天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能相识这些 字。(3)相机识记生字。相识部首“雨字头”。(4)细致视察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么 改变。(5)老师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。课后反思教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读 后评议（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前， 我和妈妈正说着话呢！妈妈告知我什么？我对妈妈说了 什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告知了 我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2、指名一对同学对读，学生评议。（七）、指导朗读、背诵（八）、课间休息（学生唱我爱北京天安门）（九）、沟通收集的图片或照片（十）、激发学生酷爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样特别想去北京 看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己特别想去北京看看得情感读 出来？指名读，自由读，齐读。五、作业布置：回家收集关于北京的资料。六、板书设计：我爱北京课后反思（一年级语文）学科教学教案设计课题课文2.我多想去看看课时2教学 目标1、相识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。重、难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。理解课文内容，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。前备 课准生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片。教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整（一）、指导朗读、背诵诗歌1、（看书上插图）老师引背。2、学生同座位互背。3、 全班同学齐背。（二）、指导写字1、学生看书，自己说一说“广''字怎么记？自由记住 “广”在田字格的位置。2、学生在书上练习书写。3,学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升” 和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。4、学生练习书写。（三）、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风 景图片说话训练：我多想（）。教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整（四）、练习1 想一想，连一连。告走北升城路京旗门场诉2、比一比，组词。听（）走（）北（）开（）诉（）足（）比（）升（）五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗 的样子画下来。六、板书设计：听（）走（）北（）开（）诉（）足（）比（）升（）课后反思(一年级语文)学科教学教案设计课题识字1春夏秋冬课时2教学 目标1 .相识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活阅历及插图、字谜、形声字规律等识字。重、难点2. 了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活阅历及插图、字谜、形声字规律等识字。前备 课准多媒体教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整一.词串导入：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘1出示短语。学生借助拼音自读。2说说春风吹过来的感觉。3比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不 同的感受。4说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好 “落”。5 了解“霜降”。相识部首左耳旁。沟通自己积累的 带有这个部首的其他字。二.学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 细致视察，自主识记生字。三、示范指导，书写生字1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，细致练写。教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要伸展。“冬”的 两点要在竖中线上。“入”的其次笔要长，并且要出 头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌 子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）2 .学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字 格的什么位置。遇到学生说不准的地方，老师重点讲解。3 .学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再视察每 一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法， 然后描红，最终练习书写。（提示学生留意书写姿态。课后反思（一年级语文）学科教学教案设计课题识字2.姓氏歌课时1教学 目标1、能正确朗读课文，背诵课文。2、相识12个生字；相识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方"7个生字，知道笔画依次，会组词。重、难点1、能正确朗读课文，背诵课文。2、相识12个生字；相识弓字旁、金字旁。前备 课准小黑板多媒体教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整一、初读课文，初步感知。1、自己先读一读课文，不相识的字读一读拼音。2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、 口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的 黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队 伍的伍？4、做课本上的问答嬉戏。二、熟读词语、相识生字、会写生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、 上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要 求必需相识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。3、老师随机抽取几个字指一指，相识会读的同学站起 来大声读出来。看谁反应最快。教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整4、依据笔顺歌自己想一想笔画依次是怎样的？请四个 同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的 笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字依据笔 顺写在田字格中。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。7、全班一起齐读课文。课后反思（一年级语文）学科教学教案设计课题识字2.姓氏歌课时2教学 目标1、能正确朗读课文，背诵课文。2、相识12个生字；相识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方"7个生字，知道笔画依次，会组词。重、难点1、能正确朗读课文，背诵课文。2、相识12个生字；相识弓字旁、金字旁。前备 课准小黑板多媒体教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整一.复习导入1、复习字词2、复习姓氏歌二、熟读词语，百家姓三、课堂练习。1、依据课文内容填空。木子（）弓长（）古月（）口天（）子”（）言午（）2、依据笔画依次，写出下列字的笔顺。姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；3、将下列字与正确的拼音连起来。gu sh i wu x i ng guan q i an zhao姓氏古吴赵钱官教学过程二次备课调整4、给下列字注音。()()()()()张周官王姓5、齐读课文，背诵课文。四、家庭作业。1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、 国、又义、方。2、背诵课文。教学流程设计课后反思（一年级语文）学科教学教案设计课题识字3.小青蛙课时1教学 目标1、相识6个生字，会写六个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样相识自己的优点。重、难点能正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习课文，让学生学会小青蛙那样相识自己的优点。前备 课准（1）课文相关图片。（2）协助课件。教 学 流 程 设 计教学过程二次备课调整一、激趣导入1 ,猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息， 夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2 .揭题：今日，我们相识的新挚友就是小青蛙。（板书： 小青蛙）3 .课件出示美丽的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交挚友吗？那就和它打个招 呼吧！（学生齐读课题）4 .说说你对青蛙有哪些了解。5 .青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的 是绿色的意思吗？（青）6 .导入：同学们真聪慧！你们看，小青蛙还为咱们带 来一首儿歌呢！（学生齐读课题）二、读文识字（一）初读课文。1 .老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的 读音。