建构游戏户外区域游戏观察记录.docx

户外区域游戏观察记录户外区域活动内容建构游戏观察日期4.8观察时间每次三分钟观察者卢娜观察地点北操场幼儿姓名轩轩年龄6观察目的轩轩在建构积木时与同伴的相处情况。指南目标5-6岁儿童在社会领域目标2 “能与同伴友好相处”。观察实录第一次观察实录：再轩和一个男孩同时奔向塑料积木所在的收纳箱旁边，男孩先拿起了一扇类似门的 积木，门上有一个电话，轩轩也抓住这扇门，完全不肯放手，男孩向我求助，说是自己 先拿到的，但轩轩此时还是不肯放手，死死抓住那扇门我告诉他：“你可以去玩别的。是 别人先拿到的，你不可以抢别人先拿到的。”说着，强制性带走了轩轩。轩轩在一个空地 上站了一会，并没有去拿其他积木。计时9:5510:15第二次观察实录：猛过来拉住我的手，什么都没有说，拉着我走向了一组孩子，他们正在用那扇门拼 搭一些建筑。轩轩一直拉着我的手直到他蹲下来准备拿走那扇门，很快，正在拼搭的孩 子发现了，过来组织他，轩轩还是选择死死的抓住那扇门，什么话也不说。我介入了游 戏，将他带到一个空的地方，轩轩似乎不太能够接受，眼睛里含着泪水，并一直试图从 我的双手中挣脱，但依然什么都没有说。我告诉他拿走别人的东西是不被允许的，如果 你想玩，你可以问问他们能不能让你加入一起玩。起初，轩轩还是想要挣脱，我不断地 看他的眼睛并强调这两句话，他终于放松下来，点点头。我和他一同走到孩子们的中间， 让他问问其他孩子是否能够参与，轩轩说了这句话，其他孩子很快同意了。计时 10:1710:35第三次观察实录：蒲轩加入游戏后，有三分钟左右的时间一直待在那扇门的旁边，并拿起电话在耳边。 其他孩子则在不停地往返运送积木，拼搭房子。我提醒轩轩可以区拿积木搭建房子，他 持续在那扇门待了两分钟，起身走到 个空框框旁边，把头探进去，又出来，接着又走 向一筐有两块积木的筐，拿走了仅有的两块积木。回去后，一个女孩正在将两个短的积 木垒上去，轩轩将长的积木搭了上去。之后轩轩在那里持续玩了很久。计时 10:3610:40分析与思考根据（3-6岁儿童学习衽发展指南社会领域目标，轩轩能够在成人的引导下通过询 问的方式加入到游戏中，在经过引导后能够对大家都喜欢的东西进行轮流和分享。但是这些方式都是通过成人的引导完成的，游戏的开始，轩轩并不能够做到这些， 甚至对喜欢的东西有一些“偏执”，另外在观察中也没有发现轩轩有时常结伴的小伙伴， 此外，当需要成人的帮助时，轩轩不会用语言的方式表达自己的要求和想法，以上儿点 都反映了轩轩在社会交往方面与其他孩子的不同或者说是差距。在今后的游戏活动中，教师可能需要为轩轩创造与同伴交往的机会，或者说多鼓励 他以“介绍自己、交换玩具邓简单技巧”参与其他孩子的游戏。家园沟通时，鼓励其家 长多带孩子交朋友，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。在平常的交流中， 多引导轩轩主动交流，多用礼貌的方式向成人表达自己的要求。