七年级下册语文常考必背知识点复习提纲.docx

七年级下册语文常考必背知识点复习提纲一常考注音字形确凿(z6o)、菜畦(qi)、桑(shan)、皂荚(jid)树、油蛉(ling)、斑螯(mdo)、臃肿(yOng zh6ng)珊瑚(shGn h u)敛(li百n)、攒(cudn)人迹罕(hdn)至、枇谷(bi)、系(ji)长绳、蝉蜕(tui)、盔(kul)甲、拗(do)、轻捷、 蟋蟀、脑髓、相宜、书塾、方正、博学、人声鼎沸、鸡毛弹(ddn)子、玉簪(zdn)花、骊(歌、肿胀、叮嘱、 恐惧、花圃、木屐区)、丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋、山巅、澎湃、狂澜、 屏障、哺育、九曲连环、哽(g4ng)咽、懊悔、祈祷、逼狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是、炽(chi)痛、 斓(km)语、镐但匕。)头、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、蚱蠕、污秽、晡(xiin)、铤(ting)而走险、宰 割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、 鞠躬尽瘁、死而后已、弥(mi)高、沥(li)尽心血、迥(jibng)乎不同、气冲斗(dbu)牛、兀兀(wti)穷年、群蚁 升您(yd).衰微、赫然、迭起、高标、锲而不舍、潜心贯注、心会神凝、一反既往、慷慨淋漓、踌躇(chiu ch 、磐(pdn)石、重荷、愁苦、深邃、巴望、锁闭、惹人注目、杂乱无章、不见天日、博学多识、一拍即合、 寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺(ylng)、归省(xing)、行(hdng)辈、肆无忌惮(din)、搐掇(cuGn duo)、凫(fii) 水、亢(kdng)奋、羁(ji)绊、蓦(ml)然、冗(ring)杂、戛(jid)然而止、狂舞、闪射、火烈、飞溅、亢奋、晦暗、 羁绊、蓦然、冗杂、搏击、奔突、翻飞、大彻大悟、水门汀(ting)、蘸、幽暗、惬意、疏密、包罗、朱砂、 口头禅、参差不齐、颦蹙(pined)、嗔(chOn)视、叱咤(chizhd)风云、尽态极妍(ydn)、清扬、咿哑、静穆、端 凝、粲然、变幻多姿、本色当行、离合悲欢、低回婉转、叱咤风云、浑身解数、高视阔步、尽态极妍、息 息相通、拽(zhuGi)拉、毛骨悚(sbng)然、怏怏(ydng ydng)不乐、毋(wii)宁、羸(恪i)、告罄(qing)、拽、无垠、 癫狂、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、遗孀、坚持不懈、千辛万苦、风餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、 闷闷不乐、毛骨悚然、耀武扬威、洋洋得意、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、疲惫不堪、畏缩不前、鲁 莽大胆、念念有词、语无伦次、精打细算、与其行毋宁、乙醛(mi)、犁锌(hud)、虫笑(zhi)、珞、噎、 辐射、筛糠、遮蔽、幻影、疲倦、协奏、躯壳、脐带、真谛、卷土重来、芸芸众生、死得其所、硬(bidn) 骨、履践、崔巍(cui wei).养精蓄锐、齐心协力、头昏眼花、腰酸背疼、勇往直前、阴霾(mdi)、建树、 阴霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、刚毅不屈、污涩心台)、怂恿(sbngydng)、红绫、怅然、蜷伏、悲楚、 惩戒、妄下断语、口羊(mi。)、悲怆(chuGng)、娴(xidn)熟、肌腱、逞能、恍惚、甜腻、娴熟、进退维谷、一尘 不染、略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然、抽搐(chfi)、钱、劝诱、沟壑、不羁、叽叽喳喳、石破天惊、剽悍(pi ao han) 窥伺(kui si)、疮痍(chudngyi)、阔绰(chuf)、项鬣(li含)、庇荫(bi yin)(也写作“荫庇”)、il(qiu) 劲、妒(di)忌、面面相觑(qfi)疆场、驯良、勇毅、迎合、枉然、观瞻、妍丽、犷野、畸形、颗骨、慷要点概括:A.摘引文中原句作为答案。B.选取文中重耍词语语句组合成答案C.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。3、口语交际语言运用类 结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。4、语言积累类：对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。 特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。5、感悟启示类：结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于一方面，可以多角 度，正反两方面回答。语言精炼，表意准确，抓住关键。一般用第一人称作答。八文言文总结1伤仲永词语解释：标题：伤仲永伤：哀伤、叹息。(1)世隶耕隶：属于。(2)未尝识书具 尝：曾经。(3)父异焉 异：对一感到诧异。(4)邑人奇之 奇：对,中感到奇怪。(5)稍稍宾客其父 宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之 乞：求取。日扳仲永环谒于邑人日：每天。谒：拜访。(8)不能称前时之闻 称：相当。闻：名声。贤于材人远矣 贤：胜过、超过。(10)父利其然也利：认为小，有利可图。(11)收族：收，聚，团结。(12)文理：文采和道理。(13)泯然：完全。(14)受之于天受：承受。(15)卒之为众人卒：最终。(16)如此之贤也 贤：(有)才能通假字：日扳仲永环谒于邑人：“扳”通“攀"；牵，弓I。课文理解：(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 答：第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”；“指物作诗立 就"。第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。(2)“受于天”指什么？ “受于人”又指什么？答：“受于天”指人的先天条件好，即有天赋；“受于人”又指人后天学习和受到的教育。(3)方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？答：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学 业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至"，即没有进行后天学习和 教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。(4)请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)：吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。2木兰诗词语解释：当：对着。惟：只。市：买。强：有余。郭：外城。著：穿。木兰当户织(2)惟闻女叹息 愿为市鞍马 赏赐百千强 出郭相扶将 著我旧时裳（7）双兔傍地走 傍：靠近，贴近。（8）但闻黄河流水鸣溅溅 但：只。（9）万里赴戎机戎机：战争。（10）旦辞爷娘去 旦：早晨。通假字：对镜帖花黄：“帖”通“贴”。成语：扑朔迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。课文内容链接：（1）木兰替父从军的原因是：阿爷无大儿，木兰无长兄。（2）表现将士苦寒生活的句子/写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。（3）表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子/表现木兰有很大功劳的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。（4）写木兰出征前紧张、周密地准备的句子：东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。（5）写木兰经历持久、出生入死、激烈紧张的战斗的句子/写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。（6）赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是/成语“扑朔迷离”出自本文的哪句：雄 兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（7）表现木兰为父亲出征的事忧虑的句子：不闻机杼声，惟闻女叹息。（8）描写木兰回家后还原女儿本色的句子：当窗理云鬓，对镜贴花黄。本文的描写手法互文：L将军百战死，壮士十年归。字面意思：将军身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。正确解释：征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。2,开我东阁门，坐我西阁床。字面意思：打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上。正确解释：每间房子都要开了门进去看看。不同：不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。字面意思：对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。正确解释：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。3孙权劝学词语解释：(1)卿今当涂掌事当：掌管。 当涂：当权.蒙辞以军中多务辞：推托。但当涉猎但：只。 当：应当。 涉猎：粗略地阅读。见往事耳见：了解。往事：历史。及鲁肃过寻阳 过：至U。(6)孤岂欲卿治经为博士邪 治：研究。博士：当时专掌经学传授的学官。(7)卿今者才略 才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。大兄何见事之晚乎见事：认清事物。通假字：孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。成语：(1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。(2)成语：刮目相待。意思是：用新的眼光看待。课文理解：(1)吕蒙的变化对你有什么启示？答：要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。(2)孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？孙权用什么方法劝吕蒙学习的？答：孙权与吕蒙对话的主要内容是劝学；孙权用自己的读书的体会现身说法来劝吕蒙学习的。(3)找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写？作用是什么？答：鲁肃赞扬吕蒙的语句是“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”这是侧面描写；作用是突出表现吕蒙 修业，学有所成。九现代文阅读现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题（如果多分值最好标出1、2, 3,但有字数限制 的概括题除外）；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。（一）、记叙文阅读1、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。（1）能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；（2）能确定词语指代的内容：一般出现在上文，找出后代入原文，看是否通顺合理.2、文章概括：内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样）主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。3、记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。4、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性.（3）插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下；内容上画龙点睛.5、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）（1）、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开 头）首尾呼应。（2）、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小 说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记 叙文、小说）（3）、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬 先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、 推动情节的发展等等。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会 现实。以孔乙己为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会 等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否 设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。6、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟：结合主旨、个人生活体验，提出对问 题的看法。启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的 全部答出。感想启迪类答题方法：1 .抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答2 .联系自己或社会实际情况，引发感悟3 .遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。4 .偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。词句品味类答题方法：词语品味答题方法：A 了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B.分析修辞，体会词语的形象含蓄句子品味答题方法：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读 者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴;C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事 物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。答题方式：我认为美在它表现了7、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面（间接）描写：其他的人或事 细节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用：对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出.答题方式：本段运用了的描写手法，塑造了（如果是侧面描写用衬托）形象，表现 了性格，体现了精神品质等。8、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等9、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。10、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：（适用于其他文体）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此一般是往前找，找到之后, 将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。11、赏析表达技巧抒情：引起读者的共鸣，深化中心，画龙点睛。说明：明白事情的来龙去脉描写：身临其境，栩栩如生记叙文中的议论：点明中心，升华主题记叙：要结合具体语言环境来分析（例：最后一课中小弗郎土上学路上看到“锯木厂后边草 地上，普鲁士兵正在操练” 一句交代了时代背景。）答题方式：本段采用了的表达方式,表达了作者的感情，起到使读者的作用。描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、 寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）（二八议论文阅读一、确定中心论点的主要方法是：标题要区分论题和论点开篇点题 篇末点题（“所以、总之、归根结底、一句话”）概 括论据证明的观点。方法：1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该 是较完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上启下的过渡句）、表述不集 中，需要概括2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准 确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作 者的观点，然后用自己的话加以概括。3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、 最明确的句子。二、论据知识的考查有以下几种类型：剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。补充论据。原则：必须真实;耍典型；耍能证明论点 方法:一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。A、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件， 切忌张冠李戴。B、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编 乱造的。答题方式：人物+事例+简短评价概括论据的内容（规定字数）。格式:人物（事物）+主体特征（发生发展结果）调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）根据论据概括段落的观点、内容。三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？举例论证、通过事例，有力地证明了（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力 的论证论点道理论证（引证法）：引用名言来证明（观点），使说理更充分、更深刻，更具有权威性， 有力的论证论点比喻论证：用来比喻，把这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容 易被人接受。有力的论证论点对比论证:把和放在一切比较对照，正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密，说服 力强，给人印象深刻。有力的论证论点注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不 可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。答题方式：这一段（一句）运用了.论证方法，论证了（论点），显得（好处）慨以赴、相得益彰、有过之无不及、二成语使用正误辨别题：A望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。例如：走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊慌疑惧。又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。B褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。例如：贬义色彩的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高鹫远、随声附和、满城 风雨、趋之若鹫、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。褒义色彩的成语有：蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。C对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。 例如： 您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬草生辉。“蓬草生 辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟 海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人 才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和方法的改革变更；要 特别注意“如”字结构的词语。D不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45虹 “首当其冲”比喻首先受到冲击或遭遇灾难。四、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种。反驳方法有三个：驳论点驳论证驳论五、议论文的段落作用：结构加内容开头作用：提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫提出论点。结尾作用有：总结全文，得出或深化论点发出号召，提出希望、展望。六、议论文语言的最基本特点：准确、严密。常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解七、开放性试题：写读后的认识和感受。八、引用小诗、故事的作用：增强趣味性,作为论据来证明论点，若是在开头，还有引出论题（论点） 的作用.（三）、说明文阅读一、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象）或事理（现象的起因、性质、解决措施等）二、怎样抓住说明文的特征呢？从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。三、理清说明顺序。时间顺序空间顺序逻辑顺序（A、总一分；B、总一分一总；c分一总）四、说明文开头作用有：引出说明对象引出说明的内容提出说明的问题。结尾作用有：总结全文提出一些希望、展望、预测等。五、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？ 模式：方法+效果+特征“运用了的说明方法，说明了（说明对象）的（特点）。”1分类别：把分别加以说明，显得条理清楚2引用：引用，突出了既增强了说服力，也增强了趣味性3打比方：生动形象说明了 增强了文章的趣味性。4作诠释： 对进一步解释说明，让读者对有进一步的认识.5举例子：具体说明的特点，从而使说明更具体，更有说服力。6下定义：准确而简明地揭示了的本质特点，使说明更加严密。7作比较:把和相互比较，突出强调了的特点.8列数字：用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。9 .列图表:具体说明了特点，使说明更简明更直观.10 .摹状貌:具体生动形象地说明了显得生动活泼.六、感悟说明语言。修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、大多数、更、也许、常常、 在当时、绝大部分、主要、几乎）能否删除或替换，为什么？语言准确类答题方法：1 . "XX"词好在哪里？答题方式：用了 “XX”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者 的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。2 .文中加点的词语能否删去：这样的题目分四步：A:判断,一般是不能删B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思 变为“，与实际不符，不符合原意等D结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。答题模式：不能删。因为“XX”词表示，删掉后句子的意思就变成了，这与文意不 符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。（木兰诗）（李白春夜洛城闻笛）（李商隐贾生）（杜甫望岳）（陆游游山西村）（龚自珍己亥杂诗其五）（7）赵师秀约客一诗中“"两句通过写一个小小的动作，生动而含蓄地表现部编版七年级下册语文期末检测试卷注意事项：1 .本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。2 .本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。3 .答题前，务必将姓名、学校、班级和准考证号填写在答题纸上相应位置。一、积累与运用（25分）1 .古诗文名句默写。（8分）朔气传金柝， O 谁家玉笛暗飞声，O （3）,不问苍生问鬼神。 会当凌绝顶， O （5）,柳暗花明又一村。 （6）落红不是无情物，出诗人的怅惘、无奈。（陆定一老山界）（彭荆风驿路梨花）（杨利伟太空一日）（贾平凹一颗小桃树）2 .阅读下面的文字，按要求答题。（4分）因为实在太疲倦，一会儿就h而然入梦了。我们决定把小茅屋修葺一下。我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合程序。 *走出了山，来到城里，我才知道我的缈小。（1）第句根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分）（2）第句中有一个错别字，找出并改正。（1分）3 .下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（2分）A.这本来是一件极其保密的事，他居然在大庭广众之下宣扬起来。 B.我从此也有了血气方刚的魂魄，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。 C.我跟他约定八点半在校门口见面，他不期而至，八点就到了门口。 D.由于光线折射和反射的影响，荒漠有时会产生海市蜃楼这一奇异景象。 4.下列句子没有语病的一项是（2分）A.通过此次讲座，使学生对传统民俗有了进一步的了解。B.社区开展宣传活动，增强了辖区居民的自我保护与防范。C.我们要了解孝文化，继承和发扬孝亲敬老的优良传统。D.优异成绩的取得不是简单的事，取决于你是否刻苦努力。5.下列说法不正确的一项是（2分）A.河中石兽这篇文言小说告诉我们凡事不能主观臆断，要遵循客观规律的道理。B. “他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。” 一句中“得”应该改为“土也”。C.古人以山北水南为“阴”，山南水北为“阳”。“江阴”就是地处长江南岸。D. “伟大的悲剧”“生日礼物”是偏正短语，“说和做”“最苦与最乐”是并列短语。6.下列说法不正确的一项是（2分）A.骆驼祥子是现代作家老舍的代表作，小说描写了北京城里一位普通人力车夫的一生，反映了作家 对底层劳动人民生存状态的关注和同情。B.法国著名科幻和探险小说家儒勒凡尔纳创作的海底两万里，为我们描绘了奇幻美妙的海底世界， 体现了人类自古以来渴望上天入海、自由翱翔的梦想。C.孙侦探威胁祥子，把祥子积攒的买车钱都敲诈走了，祥子第三次买车的希望成了泡影，祥子因此很 痛苦。D. 土著巴布亚人企图向“我们”的潜艇发起进攻时，船长将电通到潜艇外面梯子栏杆上，土著人触电 后吓得撤退了。7 .综合性学习。（5分）黄海中学举行“孝亲敬老，从我做起"语文综合性学习活动，请你参与，并完成相关任务。【孝义浅探】在展板前，同学们看到下面一段文字和一幅图片，你能结合文字和图片猜一猜“孝”的本义吗？ （1分）II材料一：孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。（说文解字老部）材料二：右图是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略笔画的“老” QI字组合而成。“孝”的本义是：I , I【广告赏析】大屏上播放一则公益广告，大家觉得很有意义，请你作简要赏析。（2分） 熬碗杳粥，且看孙儿身手；烹盘好菜，当尝晚辈餐肴。【活动设计】请你为此次活动再设计两个活动形式。（2分） 示例：开展“孝”主题班会活动。（1） （2） 二、阅读理解（45分）（一）阅读下面这首诗，完成第8-9题。（4分）溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。8 .请用生动形象的语言描绘第一二两句的画面。（2分）9 .三四句中“疑” “急”二字用得极妙，请简析其表达效果。（2分）（二）阅读下面两篇文言文，完成10 14题。（16分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之山淤泥 而不染.濯清涟而不妖.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐爱莲说）【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊日：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军c有囚法不当死.转运使王逵欲深*治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，日：“如此尚可仕乎！ 杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，因得免。【注】任：推荐。狱：这里指案件。（节选自宋史） 转运使：官职名。 手版：古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏事项。仕：指做官。10 .解释下列加点词的意思。（4分）（1）可爱者甚蕃 （2）亭亭净植 （3）乃委手版归 （4）将弃官去 11 .下列句中加点字意义或用法相同的一组是（2分）A.吾不为也B.部使者荐之*C.杀人以媚人愿为市鞍马（木兰诗）无丝竹之乱耳 （陋室铭）蒙辞以军中多务（孙权劝学）D.逵悟，因得免因日：“我亦无他，惟手熟尔”（卖油翁）12 .将下列句子翻译成现代汉语。（6分）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（3分）（2）有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。（3分）13 .甲文中点明文章主旨的句子是 o【乙】文中周敦颐的事例体现他不同流合污、正直不苟的君子品格。（4分）（三）阅读海底两万里选段，完成14- 16题。（7分）我们对这些可恶的章鱼恨得咬牙切齿！大家已经到了忍无可忍的地步了。就在那十几条爬上“鹦鹉螺” 号平台和两侧的章鱼中间挥斧乱砍，被砍断的那些肉段，在平台上已经流成血和墨液的河中，像蛇似的蠕 动着，仿佛这些黏糊糊的触角也像九头蛇似的又活了过来。A用捕鲸叉专门对付章鱼那蓝眼睛，每发必中，然后将其眼珠挖出。可是，我的这位同伴还是因为躲闪不及，突然被一条章鱼的触角甩到，翻倒在地。啊！我又急又怕，心都提到了嗓子眼了！那条章鱼已经冲着A张开大嘴。被打翻在地的加拿大人眼看 就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但B艇长已先我一步赶到。只见他大斧一挥，斧头便砍进章鱼嘴 里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。“这算是我对您的救命之恩的报答了！”B艇长对加拿大人说道。A向他鞠了 一躬，但没说话。这场肉搏战持续了一刻钟。章鱼战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海里。B艇长满身血污，一动不动地站在舷灯旁，凝视着吞噬了他的第二个伙伴的大海。大滴的泪珠从他的眼 眶里滚了出来。14 .上面选段中，A是 （人名），B是 （人名）。（2分）15 .划线句子中“救命之恩”指什么事？（3分）16 .请结合选段内容，说说艇长是一位怎样的人。（2分）（四）阅读下面文章，完成17-20题。（18分）为人生编织一道花的篱笆王继颖盛夏，全家去吉林省大山深处探访亲戚，迷了几次路才找到他所在的小村庄。村外公路狭窄，一家 又一家石头加工场白烟升腾、机器轰鸣。村里房屋低矮，住户稀疏，才下过雨，蜿蜒的土路泥泞归来之后，却常常记起那个小村庄，因为亲戚邻居那灿烂的笑脸，因为他家那道鲜花盛开的篱笆。 亲戚邻居是个中等身材、五六十岁的男人，他家院落并不宽敞，院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密 麻麻，交织成两道五彩缤纷的花篱笆；两道花篱间，藤条弯成的月亮门，缠绕着凌霄的绿叶红喇叭；月亮 门向外的路两边，妖姨着数不清的粉紫大丽花。繁枝茂叶的绿背景，烘托出成千上万朵绚丽的花。上且 概密，荔水喷济，所有的花, 燕清丽明净, 如一群叽叽咕咕的小姑娘,闹着，笑着C邂逅这么多美艳动人的花，我欣喜地驻足，看不够，就用手机拍。一张笑脸从月亮门里迎出来，朴 素、热情又亲切：“你们是远道来的吧，去老钱家？ ”他指着近旁一户人家。我的心全在花上：“这么多花儿，太漂亮啦！全是您养的？ ”“是啊，每年都养，习惯了。花儿也一年比一年好看。要是喜欢，走的时候捡大朵的，摘些带回去 哪朵好看，尽管摘，回去插花瓶里，也能开几天。”他含笑着花的眼神里，全是温和与欣喜:像是在 看自己的一群美丽的女儿。我没带走一朵花儿，我不愿带走一朵花儿。那绚丽缤纷的花儿，洋溢着美丽温和的芬芳，应该绽放 在枝头，而不是萎谢在瓶中。虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日 子和生命，一定不缺少希望和滋味儿。归路上，我们绕道丹东，坐船游鸭绿江。在中朝交界的水域，皮肤黝黑的朝鲜老乡驾着简陋的小船 靠近游艇，售卖烟酒等物品。交易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴和肚子。导游解释，他饿了， 哪位游客有吃的喝的，可以送他一点儿。游艇上很快伸出两只纤细白嫩的手，那是一双年轻女子的手，左 手一袋煎饼，右手两只鸡蛋。女子的身姿和脸庞隐在人丛中，却不妨碍她那双送出关切的手定格成永恒的 镜头。这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处那道满是鲜花的篱笆。这一幅富有善意的画面让我忆起 了一段视频。那是几年前一个文艺节目的片段。拾荒歌者幼小丧父，少年外出打工，因贫穷和知识贫乏找不到正 式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。常夜露宿街头的他，到中年还未成家，甚至不 知自己确切的年龄。他却一直热爱读书和唱歌，并热心照顾朋友的家人。在节目中，他怀着梦想倾情献唱， 眼神干净，歌声纯粹。“我一直相信，世界上有很多美丽的东西，我也想成为其中一部分。”他的善良和 执著编织出的也是一道花的篱笆。我们无法洞悉拾荒歌者的人生，在视频里邂逅，却被深深感染，一下子 沉静下来，对世界多了敬畏之心。白驹过隙，忙忙碌碌间，除了至亲好友，我们很难走进更多人生命的院落，也难以邀请更多人走进 我们生命的居所。但我们却可以为自己，也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆。（选自散文集守住发芽的梦想，有删改）17 .通读全文，概括“我”回忆的三个片段。（3分）18 .精读语句，根据要求分析句子表达效果。（6分）（1）主人大概常浇水喷洗，所有的花，都清丽明净，如一群叽叽喳喳的小姑娘，闹着，笑着。（从修辞 手法的角度分析）（3分）（2）他含笑看花的眼神里，全是温和与欣喜，像是在看自己的一群美丽的女儿。（从人物描写方法的角 度分析）（3分）19 .请简析文章第段在结构上的作用。（3分）20 .阅读语段，回答问题。（6分）甲 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的门我抚摸了一下那小小的紫色的花 舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。（宗璞紫藤萝瀑布）回忆课文内容，结合自己的经历或见闻，谈谈你对【甲】文划线句子的理解。（3分）【乙】 白驹过隙，忙忙碌碌间，除了至亲好友，我们很难走进更多人生命的院落，也难以邀请更多人走 进我们生命的居所。但我们却可以为自己， 也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆。 （王继颖为人生编织一道花的篱笆）结合文本内容，请你说说对【乙】文划线句子的理解。（3分）三、写作（50分）21 .请以“总会想起那一幕”为题写一篇文章。要求：（1）不少于500字；（2）除诗歌外，文体不限；（3）抓住细节，文从字顺，语言简明；（4）不得出现真实的地名、校名和人名。1. （8分，每空1分，错字漏字不给分）（1）寒光照铁衣（2）散入春风满洛城（3）可怜夜半虚前席（4） 一览众山小（5）山重水复疑无路（6）化作春泥更护花（7）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花2. （4分）（3分，每空1分）酣qi bing （2） （1分）缈改为渺3. （2 分）C4. （2 分）C5. （2 分）B6. （2 分）C7. 【孝义浅探】（1分）好好侍奉父母（晚辈侍奉长辈）。（意思对即可）【广告简析】（2分）这则公益广告语言质朴，用比较工整的语言表现出晚辈对长辈的孝心。（意思对即可）【活动设计】（2分）示例：开展“孝文化”演讲比赛；开展“孝心”主题手抄报评比；评选“最美孝心 少年”8. （2分）临水的村庄，篱笆外不知是谁家没有系住的小船，借着风势，悠悠荡荡飘进了钓鱼湾。9. （2分）“疑” “急”两个字，把儿童那种好奇、急切、兴奋的心理状态描绘得淋漓尽致，十分传神，塑造 了热情淳朴、天真可爱的农村儿童形象。10. （4分，每空1分）（1）多（2）竖立（3）舍弃（4）离开11. （2 分）D12. （1）我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中