长春版《“绿色记事本”》教学设计.docx

长春版“绿色记事本”教学设计教学目标：1.通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。2.能了解关于环保的有关学 问并树立环保意识，付诸行动。3、在与同学的沟通的过程 中，培育学生清晰、流畅的表达自己的观点。教学重点：通 过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的 用意。教学难点：培育学生清晰、流畅的表达自己的观点。教学打算：小黑板师生查找的相关资料教学过程:、导入新课同学们,我们在课前围绕“环保”这一主题,通过各种渠道搜集了一些资料。谁情愿来说一说啊？大家搜 集的资料真不少啊！我们的语文书里有个小挚友还用日记的 形式记录出来了呢，大家想不想看一看呢？二、指导习作1、 指名读书上的文字材料。2、听了同学对他用日记记录自己 的视察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家 进行沟通吧。3、小组沟通。4、学生汇报5.现在请同学 们想一想自己身边是否发生过类似事务。6.把自己身边的 与本单元要求相符的事和同学进行沟通，相互启发，有利于 更全面、更生动地把事叙述清晰。7.形成一段或一篇文字 也加入到“绿色记事本”里面。三、布置作业没有完成的习 作内容，就作为我们今日的家庭作业，回家之后完成吧！ 板书设计：表达“绿色记事本”依据时间的依次选择自己 感爱好的内容可以图文并茂其次课时教学目标：1.细致阅读自己的“绿色记事本”所写的周一 到周五的事，看是否体现了本次习作的主题。2.能了解关 于环保的有关学问并树立环保意识，并在生活中付诸行动。 3、在与同学的沟通修改习作的过程中，培育学生细致修改 自己的习作的习惯。教学重点：细致阅读自己的“绿色记 事本”所写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主 题。教学难点：培育学生细致修改自己的习作的习惯。教 学打算：小黑板优秀习作和不胜利的习作各打算一篇教学 过程：一、选读习作，共同评议1、以四人小组为单位，轮番读自 己的习作，组员共同评议2、提出学生在习作中存在的一些 共性问题，提出建议，引起全体留意。（每组举荐一名学生 读一读自己的习作，全班学生比照习作要求进行评议，发觉 优点，指出须要改进的地方，提出修改建议。）二、依据提 议，修改作文1、学生依据同学和老师对其习作提出的须要 改进的地方，进行自主修改。2、四人为一个小组，进行交 换评改。3、每组举荐一篇写得好的习作或一些优秀片断， 全班同学共同赏析。三、布置作业，完成习作自己再次修改 习作，抄在本子上。板书设计：表达“绿色记事本”删增调改