长春版《曾子杀猪》教学设计.docx

长春版曾子杀猪教学设计教学目标：1.相识14个字，会写6个字。2.正确、 流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。3.懂得做人要 诚恳守信、说到做到。教学重难点：1.驾驭全部会认会写 的字，能正确流利有感情她朗读课文。2.通过学文，感悟 做人要诚恳守信、表里如一。教学打算：课件、生字卡课时 支配：二课时教学过程：第一课时一.初步感知、导入新课。1.前几天我们学习一些有关诚 恳守信的故事，今日我们再来了解一位春秋时期的名人一曾 子，介绍曾子，相识“曾”字。2.齐读课题，读准“杀” 字，留意翘舌音。二.初读课文，整体感知。1.学生自由 读课文，边读边把生字画出来，借助拼音读一读，并且在每 段前面标上序号。2.检查自学状况。a.说说课文有几自 然段。b.依据自己的理解，说说课文的主要讲了一件什么 事情。3.师范读课文。4.分小节读课文。学生互动评价。5.齐读课文。三.学习生字词。1.四人学习小组合作学 习生字，想方法记住生字的形。形近字区分法识记“买一 卖” “阻一祖”；同音字区分“园一原” 2.课件出示生字， 词语。3.老师带读生字。4.学生开火车认读生字并组词。 四.全班齐读课文。五、指导写字。1、视察字形，主要是 各个部位在虚宫格中的位置。2、重点指导“买”，最终一 笔是点。“杀”下面不是木。“备”字的折文。其次课时 一、复习生字词。1、齐读生字，开火车读生字。2、嬉戏 巩固生字。3、出示词语库里的词语，指名读、齐读、开火 车读。4、选择自己喜爱的词语说话。二、精读课文。1、 学生自由读课文，了解课文内容。2、边读边想，曾子为什 么要杀猪？ 3、指导朗读。A、妻子连忙阻挡他，说：“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？我原是说着哄哄孩子 的。”指读，从这句话中你读出了什么？该用怎样的语气来 读？ “连忙”要读的稍快一些。“怎么啦，你真的要杀猪给 孩子吃呀？ ”要读出惊异的语气。此时此刻她心里是怎样想 的？ “哄哄”是什么意思？为什么要“哄哄”？再指名读这 一句。齐读。B、“对小孩子怎么可以说谎话呢！ ”指名读, 体会曾子说话时的心里。尤其要留意“呢”和“！ ”，要读 出感叹的语气。C、“孩子的一举一动。都是跟父母学的， 你撒谎欺瞒孩子，就是叫孩子学撒谎。这样教化孩子是要不 得的。”自由练读，小组探讨这句话的含义，也可以结合生 活实际来谈。4、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 在反复朗读中巩固所学生字。三、小组练习复述课文。四、 谈一谈对曾子这种做法的看法。联系生活实际，说说生活中 的一些小例子。加深对情的理解，理的感悟。五、拓展延长。 名人诚信格言。（1）言必信，行必果。（2）民无信不立。-一 孔子（3）没有诚恳哪来尊严。西塞罗（4）诚者，天之 道也；思诚者，人之道也。孟子