湖北省武汉市洪山区2021-2022学年七年级下学期期末语文试题.docx

湖北省武汉市洪山区2021-2022学年七年级下学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、选择题1 .依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（）读书不为别的，是让书里的那些精神光线，_我们，我们的心灵视力；读书不为别 的，是让书里的那些美学营养，_和_我们的人生。A.照亮提升滋养愉悦B.愉悦滋养照亮提升C.滋养照亮愉悦提升D.提升愉悦滋养照亮【答案】A【详解】考查词语运用。照亮：照射使明亮；提升：使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高；滋养：供给养分；愉悦：指欢乐，喜悦，身心放松。第一空：根据前面的“光线”可知，应用“照亮工第二空：根据后面的“视力”可知，应用“提升”。第三空和第四空：分析逻辑关系，书里的那些美学营养滋养了我们的人生以后，才会让 我们感到的生命的美好与愉悦。故第三空填“滋养”，第四空填“愉悦”。故选Ao2 .下列各句中有语病的一项是（）A.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。B.许多新媒体平台依托自身特点，为电影爱好者创造更多互动的机会。C.电视剧功勋撷取了他们人生经历中最浓墨重彩的一笔来加以描绘。D.相比城镇化，乡村产业高质量发展还肩负着助力脱贫人口持续性增加收入。【答案】D【详解】考查对病句的辨析与修改。D.成分残缺，可在句末加“的使命”等。故选Do3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）根据“待雪而生，雪落花开”可得：与雪的关系。15 .考查语句赏析。根据本段中的“古诗中咏梅者众，蜡梅入诗也多与雪相连”可知，引用诗句，表现了腊梅 与雪的关系。引用诗句，增强了文采与艺术感染力，增强了文章的文化底蕴。联系本段末句“余亦喜蜡梅，许是与前人诗歌对梅的赞赏与推崇有关”可知，表现了我因 古人对蜡梅的喜爱与赞赏而深受影响。16 .考查语句赏析。画线句中的“与世无争、张扬、炫耀”把腊梅人格化，这是拟人的修辞手法。联系句中的 “素净的花瓣”“幽远淡雅的芬芳“可知，此处拟人生动形象地表现了蜡梅之色素净，蜡梅 之香淡雅的特点。联系作者感情可知，表现了作者对腊梅的喜爱与赞美之情。17 .考查筛选信息。根据画线句前句“这大概就是蜡梅与雪的缘分吧：冰雪涵养了蜡梅洁白淡然的性情，也 铸就了它坚毅的风骨“可得：逆境可以涵养淡泊、淡然的性情，铸就坚毅的风骨。七、综合性学习根据要求完成小题。学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。社会生活给我们的语文学习提供 了丰富的资源。语文学习的机会无处不在，只要留心你就会有收获。18 .某校七（1）班开展“我的语文生活”的综合性学习活动，按照要求完成下面题目。（1）请你说说下列店名的含义。文乐书店（某书店店名）：（2）从西游记中选取一个人物及其事迹，将对联补充完整。上联：鲁智深倒拔垂杨柳下联：19 .在班会上，有人提出：“现在语文考试很少考书本上的内容，教材内容的学习还有 什么必要呢？ "对此你是怎样看的呢？请写出你的观点和理由。（100-120字）【答案】18.文乐书店：在书店里文化中享受精神的乐趣。示例：孙悟空智盗紫金铃（孙悟空智借定海针 猪八戒大战流沙河 孙悟空智斗铁扇仙 孙悟空三打白骨 精） 19.示例：教材内容都是经过精挑细选的，符合我们学生的认知水平和实际情 况，它具有整体规划性和渗透性，对语文知识的整体构建有着引领作用，我们应学法于 课内，施法于课外，注重内外结合，提高整体素养。【解析】18. (1)本题考查理解能力。“文”代表文学、文化，“乐”代表精神的愉悦，因 为是书店名称，可理解为：在书店里文化中享受精神的乐趣。(2)本题考查对联和名著内容的识记。从西游记中选取一个人物及其事迹，将对 联补充完整即可。示例：孙悟空大战红孩儿。19 .本题考查表达能力。说出学习语文课本的重要性即可。示例：通过教材学习语文基础知识。字、词、句、文学常识等考试的内容都依附在课本 之中；通过教材学习增强阅读写作能力。阅读写作都是学习课本后能力的延伸；通过教 材增强学生的人文素养。学语文不仅仅是为了考试，它还有增强人们人文素养的作用。八、作文20 .阅读下面材料，按要求作文。生活中，人们常常从不同的“课”中获得教益，得以成长。“课”有来自学校的， 也有来自社会的、自然的请你依据对上述文字的理解和思考，以“一堂好课”为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：不得透露真实的班级、人名等有关的信息。【答案】例文：一堂好课春回大地，草长莺飞。小区里的树木开始吐绿，长出新芽，一派春意盎然的景象。我注意到有两只燕子栖息在离我家最近的那棵树上，它们不停地衔回树枝、泥土, 忙碌地打造自己的新家。那时我的脑海中不由得浮现出白居易诗中“几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥”的画面。有一天，我发现巢穴中偶尔会探出几只毛茸茸的小脑袋，想 必是燕子的孩子。后来，我时常看见燕子为幼燕喂食。一天傍晚，窗外狂风呼啸，乌云密布，电闪雷鸣，不久便下起了瓢泼大雨。我看着 窗外，树叶在风雨的摧残下散落一地，我不由自主地寻找燕子的身影，它们似乎并没有 回来，只隐约看见巢穴中的幼燕躁动不安。随着一声轰鸣，雨势更大了。在雨水的冲刷 下燕巢从树上掉落,幼燕被摔出巢穴,它们惊慌地拍打着羽翼未丰的翅膀，却只是徒劳。 见此情景，我心急如焚，便冲出家门将可怜的幼燕带回家，将它们放置在一个纸箱中。幼燕们挤在一起，不停地颤抖，发出细微的声音，似乎在呼唤它们的父母。没过多久，雨势变小了，两只燕子回来了，它们的翅膀上沾满了雨水和泥浆。燕子 在树周围盘旋，看见地上的巢穴时便不顾一切地冲下来，但很快又继续盘旋，似乎在寻 找什么。燕子在雨中发出阵阵啼鸣，那声音，不像平时那么轻快，反倒像一种哀鸣。这 时，屋内的幼燕也开始鸣叫，我突然明白，燕子四处飞翔，原来是在寻找自己的孩子， 那声声哀鸣，是父母对孩子深情的呼唤。那一瞬间，我为自己的鲁莽感到自责，只想着 帮助幼燕免受风雨击打之苦，竟忽略了燕子冒雨飞回却不见孩子踪影时的焦急心情。想 到这里，我急忙将幼燕送回巢穴，刚回到家中，便看见燕子已将幼燕护在身下，风雨中 燕子的身影令我动容。猛然想起之前与母亲争吵，我一气之下夺门而出，晚上才回家。在小区门口遇到外 出找我刚回来的母亲,她看见我的那一瞬间，眼里噫满了泪水，回家时紧紧抓住我的手。 到家后，我才发现母亲的头发已被汗水浸湿，我本做好了迎接“暴风雨”的准备，但母亲 只轻轻说了句“饭菜都凉了，我去热热"，便转身去厨房忙碌。想到此，我不禁潸然泪下， 想必母亲那时也如燕子那般急切，我却任性地伤害了她。在那个风雨交加的傍晚，燕子给我上了人生中最好的一课。【详解】本题考查命题作文。审题立意：题目“一堂好课”对学生来说并不陌生，审题时要着重把握关键词"好课”，即 思考什么样的课才是好课。提示语的第一句，从生活的角度说明每个人都会从不同的“课” 中有所收获，提示这里的“课”并非特指在学校上的课，凡给自己带来教益、启迪，令自 己有所收获、有所成长的均可以称之为“课工 提示语的第二句进一步提示“课”的来源， 提示可以写在学校上的课，如老师的教学、同学的启发可以是在社会生活中遇到的 “课”，自己可以是亲历者，也可以是旁观者，凡是给自己带来启发、感悟的都可以写； 还可以是在自然界中的“课”，写大自然给自己的启迪等。选材构思：写作时，要选取对自己启发较大、感触较深的事例来写，体现出“好课”的特 点与意义，既是“好课”，那么自己一定会有所收获，有所成长。写作内容可以是对自己 未知领域的新发现，可以是对已知事物的进一步补充，也可以是对自己错误认知的更正， 还可以是对思想观念的点拨内容需具有启发性和教育性。写作主体可以是自己，可 以是他人，需写出“好课”的特点和对“我”的启迪，突出“好”在哪里，要写出自己的思考、 启发和感悟。A.朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可 爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？B.为应对可能出现的突发状况，从长征二号运载火箭开始，采取“发射一发、备份一发” 及“滚动备份”的新发射模式，给航天员生命安全加上了“双保险”。C.把人物写好，戏才有底气。正如电影长津湖导演陈凯歌所言，“没有鲜明的性格 塑造，就没有观众情感的寄托点。”D.阳光，柔和地洒在他们的身上，也洒在他们身后的墙上。墙上，神舟五号到神舟十 三号航天员的照片依次排开，其中就有陈冬和刘洋。【答案】C【详解】本题考查标点符号。C.“没有鲜明的性格塑造，就没有观众情感的寄托点”是直接引用人物说的话，“所言”后 的逗号改为冒号。故选C。二、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。高度重视家庭家教家风建设2022年1月1日，家庭教育促进法正式施行。按照家庭教育促进法的规定，家 庭教育的主体是未成年人的父母或者其他监护人及其他家庭成员，对象是未成年人。家 教一般是在家庭范围内，家庭是人生的第一个课堂。家教是由家庭家族中的长辈随时随 地有针对性进行的。一个人幼年时期，头脑单纯，好像一张白纸，画下的痕迹是最深刻 的；也好像一株幼苗，是容易塑造或矫正的。所以，一个人即使到了老年，青少年时期 在家庭长辈面前所接受的教育都会记忆犹新。家庭教育大都既有言传又有身教，最重要 的是品德教育，是如何做人的教育。由家教形成的生活习惯和行为规范或规矩，就是家风。有什么样的家教，就有什 么样的家风。中国历史上有过很多兴旺发达的家庭，他们不仅家族兴旺，而且为国家和 民族作出了巨大贡献。如“江南第一家“郑氏家族，数百年间该家族人员173人为官无一 贪渎，以其清廉家风扬名于世。历史上记载家教家风的家训、家规、家范等，大都是由 家庭、家族中有影响、有文化、有见识、有作为、有贡献的长辈提出和形成并不断完善， 或印刷于书籍，或雕刻于石木，或撰写于楹联，更多则是口耳相传。这些文字大都简练 易记，因青少年时期所学，一般永志不忘，终身受益，古今皆然。传承弘扬良好家教家风有着怎样的意义呢？党的十八大以来，我们党深入推进反 腐败斗争，查处一系列严重违纪违法案件。一些贪腐分子，常常存在家风不正、家教不 严的问题。可以说，在一定程度上，家风不正、家教败坏是领导干部走向严重违法违纪 的重要原因。习近平总书记告诫：“领导干部特别是高级干部一定要重视家教家风，以 身作则管好配偶、子女，本分做人、干净做事。''每一位党员领导干部，都要把家风建 设摆在重要位置，以优良的家教家风，推动党风政风出现新变化新气象。千千万万个家庭的家风好，子女教育得好，社会风气好才有基础。只有我们每一 个人都能受到良好家庭教育，懂得自律、节俭的道理，具有高尚情操，那些不良的社会 风气才能得到根本改变。从幼年到青少年时期所受家庭教育的好坏，会影响人的一生。过去，有些家庭在 家教方面存在一些问题。有的家长不重视教育、不懂得如何教育，对孩子放任自流；家 长自身行为不端，进行负面的言传身教，导致青少年出现不良行为甚至犯罪行为。一个国家和民族，只有广大青少年有理想、有志向、敢担当，国家才有希望。未 成年人的父母或者其他监护人及其他家庭成员是家教的重要主体，加强家教家风建设, 施教者要先受教育。父母既要重视言传，更要重视身教，以自己的行动为孩子树立良好 榜样。（光明日报2022年04月15日，有删改）4.下列关于“家庭教育”的表述，不符合文意的一项是（）A.从受教育的对象看，家庭教育的主体是未成年人的父母及其他成员。B.从空间上看，家教一般是在家庭范围内，家庭是人生的第一个课堂。C.从时间上看，家教是从幼年开始，此时受的教育会影响人的一生。D.从范围上看，家庭教育最重要的是品德教育，是如何做人的教育。5 .下列关于“家风的认识”的表述，不正确的一项是（）A.家风是由家庭教育形成的生活习惯和行为规范或规矩。B.好的家风能让其家族扬名于世，如“江南第一家”郑氏家族。C.记载家风的文字简练易记，所以能让受教育者终身受益。D.领导干部要重视家风建设，否则，可能走上违法违纪的道路。6 .下列关于“传承弘扬良好家教家风的意义”的表述，不符合文意的一项是（）A.有助于推动党风政风出现新变化新气象。B.有助于端正个人作风、滋养好的社会风气。C.有助于加强对青少年好的道德品质的培育。D.有助于施教者关注自己的言语、行动的规范。【答案】4. A 5. C 6. D【解析】4.本题考查对文章内容的理解。A.依据第段“按照家庭教育促进法的规定，家庭教育的主体是未成年人的父母或者其 他监护人及其他家庭成员，对象是未成年人”可知，选项“从受教育的对象看，家庭教育 的主体是未成年人的父母及其他成员''的理解是错误的； 故选A.5 .本题考查对文章内容的理解。C.依据第段“这些文字大都简练易记，因青少年时期所学，一般永志不忘，终身受益， 古今皆然”可知，选项“记载家风的文字简练易记”的说法太过绝对，与原文不符； 故选Co6 .本题考查对文章内容的理解。D.依据最后一段“加强家教家风建设，施教者要先受教育。父母既要重视言传，更要重 视身教，以自己的行动为孩子树立良好榜样”可知，“施教者关注自己的言语、行动的规 范”是家教家风建设的前提和基础，并不是“传承弘扬良好家教家风的意义”； 故选D。三、选择题7 .阅读下面的古诗，完成题目。泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A.首句描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清、冷寂的气氛。8 .次句点出时间、地点，照应题目，以“近酒家'引出嘀女之歌”。C.后两句诗人把矛头直指歌女，斥责她不以国事为怀，只知醉生梦死。D.本诗将对历史的咏叹和现实的思考紧密结合，表达了诗人忧国之情。【答案】C【详解】考查诗歌赏析。C.本句表面上似乎是斥责“商女”无知，但是诗人矛头所向，却是那些身负天下安危，但醉生梦死的权势显达。故选C。四、课外阅读阅读下面的文言语段，完成下面小题。周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决， 敦颐至，一讯立辨。邑人惊日：“老吏不如也”。部使者荐之，调南安军司理参军。有 囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听， 乃委手版归，将弃官去，日：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得 免。移郴之桂阳令治绩尤著郡守李初平贤之。语之日：“吾欲读书，何如？ ”敦颐日： “公老无及矣，请为公言之。”二年果有得。熙宁初，知郴州。用扑及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己 任。行部不惮劳苦，虽瘴疡险远，亦缓视徐按。以疾求知南康军，因家庐山莲花峰下， 前有溪，合于溢江，取营道所居濂溪以名之。扑再镇蜀，将奏用之，未及而卒，年五十 七。（宋史周敦颐传）8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A.部使者荐之荐：推荐B.敦颐独与之辨独：孤独C.将弃官去去：离开D.以疾求知南康军求：请求9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） 移郴之桂阳令治绩尤著郡守李初平贤之A.移郴之桂阳/令治绩尤著郡守/李初平贤之B.移郴之桂阳令/治绩尤著郡守/李初平贤之C.移郴之桂阳/令治绩尤著/郡守李初平贤之D.移郴之桂阳令/治绩尤著/郡守李初平贤之10.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）A.周敦颐任分宁主簿的时候，久未决断的案件经他审查，是非立判。B.周敦颐面对执法严苛的王逵毫不畏惧，反对将未犯死罪者处以极刑。C.周敦颐在任广东转运判官期间，亲自巡视探察自己管辖的地区。D.赵扑再次担任成都知府时，奏请皇帝重用自己，可到死也没被重用。11.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。【答案】8. B9. D 10. D 11.像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做官。【解析】8.考查词语释义。8 .句意：唯有周敦颐一个人和他争辩。独，独自。故选Bo9 .考查断句。句意：（周敦颐）改任郴州桂阳县县令，政绩尤其显著。知州李初平很尊重他。根据句意可断句为：移郴之桂阳令/治绩尤著/郡守李初平贤之。故选Do10 .考查内容理解。D. “扑再镇蜀，将奏用之，未及而卒，年五十七”句意为：赵扑第二次担任成都知府时， 打算奏请皇帝重用他，还没有来得及敦颐就死了，享年五十七岁。由此可知，“奏请皇 帝重用自己”有误，应为：奏请皇帝重用周敦颐。故选D。11 .本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：如此，像这样。尚，还。仕，做官。以，来。为，做。【点睛】参考译文：周敦颐，字茂叔，道州营道人，因为舅舅龙图阁学士郑向任，担任分宁县的主簿，有件 案子久而未决，周敦颐来到后，一经审讯，立刻使案情明了。城里的人都惊奇地说：“经 验丰富的狱吏也不如他。”部使者推荐他，于是他调任南安军司参军。有个囚犯按照法 令不该判死罪，转运使王逵想重治他。王逵，是个残酷凶悍的官吏，众人都不敢与他争 辩，唯有周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，于是周敦颐就丢下手版返回，打算弃官离 去，说道：“这样还可以为官么！用杀人来向人献媚，我不干这种事。”王逵明白过来, 囚犯幸免于死。（周敦颐）改任郴州桂阳县县令，政绩尤其显著。知州李初平很尊重他，对他说：“我 想多读些书，怎么样？ ”敦颐说：“您年龄太大来不及了，请让我给您讲讲吧。”两年后， 李初平果然有收获。熙宁初，担任郴州的知州。由于赵井和吕公著的推荐，做了广东转运判官，提点刑狱, 他以昭雪蒙冤、泽及万民为己任。巡视所管辖的地区不怕劳苦，即使是有瘴气和险峻遥 远之地，也不慌不忙地视察。因为有病请求改任南康军的的知军，于是把家安置在庐山 的莲花峰下，屋前有条溪水，下游与流江合渡，于是就借营道县老家所在的濂溪这个名 称来称呼这条溪。赵扑第二次担任成都知府时，打算奏请皇帝重用他，还没有来得及敦 颐就死了，享年五十七岁。五、名著阅读阅读下列文段，完成下面小题。这回是在杨宅。杨先生是上海人，杨太太是天津人，杨二太太是苏州人。一位先生， 南腔北调的生了不知有多少孩子。头一天上工，祥子就差点发了昏。一清早，大太太坐 车上市去买菜。回来，分头送少爷小姐们上学，有上初中的，有上小学的，有上幼稚园 的；学校不同，年纪不同，长相不同，可是都一样的讨厌，特别是坐在车上，至老实的 也比猴子多着两手儿。把孩子们者口送走，杨先生上衙门。送到衙门，赶紧回来，拉二太 太上东安市场或去看亲友。回来，接学生回家吃午饭。吃完，再送走。送学生回来，祥 子以为可以吃饭了，大太太扯着天津腔，叫他去挑水。杨宅的甜水有人送，洗衣裳的苦 水归车夫去挑。这个工作在条件之外，祥子为对付事情，没敢争论，一声没响的给挑满 了缸。放下水桶，刚要去端饭碗，二太太叫他去给买东西。二位太太在家政上的政见一 致，其中的一项是不准仆人闲一会儿，另一项是不肯看仆人吃饭。祥子不晓得这个，只 当是头一天恰巧赶上宅里这么忙，于是又没说什么，而自己掏腰包买了几个烧饼。12 .文段节选自，作者是被称为“人民艺术家”的 o13 .从选段中可以看出祥子具有、的特点。【答案】12.骆驼祥子老舍 13. 勤劳能干（勤劳）任劳任怨（老实）【解析】12.考查作家作品。根据选段中的“杨先生”“杨太太”“祥子”等人名可知，文段出自骆驼祥子，作者是老舍。 舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、 著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 13.考查分析人物形象。根据选段中的“一清早，大太太坐车上市去买菜。回来，分头送少爷小姐们上学”“把孩 子们都送走，杨先生上衙门。送到衙门，赶紧回来，拉二太太上东安市场或去看亲友” 可知，祥子勤劳能干。根据“这个工作在条件之外，祥子为对付事情，没敢争论，一声没响的给挑满了缸”“只 当是头一天恰巧赶上宅里这么忙，于是又没说什么，而自己掏腰包买了几个烧饼”可知， 祥子任劳任怨。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。与梅并作十分春蜡梅与梅花，并非姐妹，也不沾亲带故。蜡梅的颜色是单一的：蜡黄。蜡梅之称， 也由此而来。此梅者，花梗短，带蜡质，开小花，具芳香，待雪而生，雪落花开。所谓 踏雪寻梅，寻的即是蜡梅。古诗中咏梅者众，蜡梅入诗也多与雪相连。“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”这是唐代诗人张谓笔下的蜡梅。早行之人发现早 梅，有意也无意，是一种缘分。“缩衣仙子换新装，浅染春前一样黄”，这是宋人郑刚 中笔下的蜡梅。雪落梅梢，催出几点浅黄，成了一分春意。“冰雪林中著此身，不同桃 李混芳尘。忽然一夜清杳发，散作乾坤万里春。”这是“梅花屋主”王冕笔下的梅，既 有骨气也有芳馥。余亦喜蜡梅，许是与前人诗歌对梅的赞赏与推崇有关。因喜梅，每年去探梅，就成了我和妻子不成文的家规。探梅之地不远，下地铁， 进颐和园北宫门，左拐，走一段山路，即可到达。乐农轩，显得有些老旧，人们之所以 奔它而去，是为了它门前的那几十株蜡梅树。所处环境虽然破败了一些，而那几十株蜡 梅，却井然有序，年年依时而开，从不迟到。它们默默地来，然后默默地离去。素净的 花瓣带着一股子与世无争的气息，留下点幽远淡雅的芬芳，绝无一点张扬和炫耀。探梅之人，大多是白发人。他们也都默默地来，站定，凝视，嗅杳，留影，摸索 无叶的枝干。而后坐在草地，喝水，休息，再度凝视花瓣与禧蕾，起身，再回头，默默 离去。也有年轻人来探梅的，气氛则截然不同。他们在树下来来往往地喧嚣着，评论着 蜡梅的花色与形态，以梅为背景不断地自拍或者摆拍，扮的是过客的身份而非花木的新 朋或旧知。无须责怪，他们尚年轻，入世不深，不会将花木的枯荣与自己的人生联系起 来想。因为疫情，今年的探梅之旅只好取消。好在杭州友人分享了他拍到的杭城蜡梅。 这组蜡梅照留下的绝非仅仅是花木之物象，而是有生命脉络贯穿其中，不仅生动，亦喜 人。这算是遗憾中的慰藉了。杭州这座古城，是天堂之外的天堂，一年四季花事不断。“上有天堂，下有苏杭” 之说绝非虚言。杭城的蜡梅先花后叶，把个“红花还得绿叶扶”的观念颠覆给人看。它 凌寒而开，当古城万木尚在酣睡之时，惟它独独醒来，披衣来到大地，报春讯于万物。 它虽据有古城享誉四方之名，却丝毫没有傲视它物的骄气，有的，只是一种骨气。花不 一定都是弱不禁风的，懦弱不该是花的品性。友人所拍杭城早梅，春寒之下，无华衣， 无媚态，骨朵饱满，内里不虚，透过肉质可见其坚毅的骨骼。这或许就是拍摄者所追求 的。于是，杭城蜡梅，展现出另一种生命的底色。与其它花木一样，蜡梅亦有魂。而它的魂，在冰雪中孕育，也在冰雪中得到丰满。 宋代诗人卢梅坡就有“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日慕诗成天又雷，与梅并作 十分春”的句子。说来有趣，有一年的晚秋时节，我在云南迪庆的梅里雪山脚下，猛然 臆测，蜡梅之魂可是从这里飞向辽阔大地的？因为这里有永恒的雪，译音里也有个梅字， 难道只是巧合吗？我想，这大概就是蜡梅与雪的缘分吧：冰雪涵养了蜡梅洁白淡然的性 情，也铸就了它坚毅的风骨。于是，我们在花木冰雪中发现人生的真谛。蜡梅之魂降临京城，是冬去春来的盛事。不仅报刊、电视台有报道，朋友圈里也 见有友人发来的蜡梅之清冽骨朵。今年，乐农轩的蜡梅，卧佛寺的蜡梅，紫竹院的蜡梅， 中山公园的蜡梅，潭柘寺的蜡梅，都先后吐出了喜人的骨朵，疫情形势也大有缓解。前 不久，京城下了一场大雪，踏雪寻梅只是朝夕之间的事了。（选自人民网2022.3,有删改）14 .阅读第段，说说本段从哪几个方面介绍腊梅的。15 .阅读第段，说说引用多位古人写蜡梅的诗句，有何用意。16 .阅读第段，从修辞运用的角度，对本段中画横线的句子进行赏析。17 .阅读全文，说说你对第段中“我们在花木冰雪中发现人生的真谛”这句话的理解。【答案】14.蜡梅之色泽、蜡梅之形态、蜡梅之香味、蜡梅之与雪的关系15.写出了蜡梅与雪的关系，增加了文采（增强了感染力、增加了文章的文化底蕴），表现了我 因古人对蜡梅的喜爱与赞赏而深受影响。16.运用了拟人的修辞手法（用“与世无争、张扬、炫耀”等词语将蜡梅人格化），生动形象地写出了蜡梅之色素净，蜡梅之香淡 雅的特点，表达了对蜡梅的喜爱、赞赏之情。17.逆境可以涵养淡泊、淡然的性情，铸就坚毅的风骨【解析】14.考查内容理解。根据首段中的“蜡梅的颜色是单一的：蜡黄”可得：色泽。根据“此梅者，花梗短，带蜡质，开小花”可得：形态。根据“具芳香”可得：香味。