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优质大班教师教育心得7篇 一个学期的生活马上完毕，看到孩子们安康欢乐的成长，我感到欣慰。回忆一学期做的工作，总结如下： 一、加强爱护工作： 依据我们这一大类儿童的年龄特点，我们的儿童保育工作分为两局部。第一，让孩子坚持良好的生活和安康习惯。在日常生活中，一些年幼的孩子不会谈论卫生。经过我们的提示，幼儿可以准时改正，坚持良好的卫生习惯。二是养成了独立整理个人衣服裤子的习惯。随着天气变冷，孩子们穿更多的衣服和裤子，所以一些孩子往往懒得整理他们的衣服和裤子。所以我们通过教育和监视的手段让他们学会独立做自己的事情，养成这个好习惯。一个学期下来，孩子的生活、卫生习惯、独立技能都有了很大的提高。 其次，五大领域的全面进展： 安康领域：我们班的孩子在步行、跑步、跳动和平衡技能方面有了很大的提高。全班胜利率98%。孩子们的动作协调敏捷，对各种活动的兴趣增加了许多。他们可以积极参加每一项活动，并在活动中渐渐形成安全感和自我爱护感。 语言领域：孩子的理解力量提高了，大多养成了仔细听别人说话，不任凭打断别人的习惯。我对阅读和识字的兴趣大大提高了。我在一个学期里学了许多单词和短语，可以在生活中使用。而且表达的欲望也增加了许多，但是个别孩子表达个人意愿的连贯性不够，需要在下学期个别加强，给他们更多的表达时机。 科学领域：孩子有探究自然的欲望，喜爱和同龄人一起探究，形成了初步的环保意识。兴趣和求知欲增加了。喜爱用各种感官去探究四周的环境，会发觉问题。但学问和阅历不够全面，对数守恒性欠缺，需要进一步加强。 社交领域：孩子的规章意识提高了，在群体生活中能自觉遵守规章，在各种活动中能表现出自信和责任感。平常能主动与大人、同龄人沟通、合作、沟通，从而产生群体感。 艺术领域：孩子们对音乐、绘画、手工艺等活动特别感兴趣，表达这些方面的欲望也快速增加和提高。他们对每项活动都特别投入，能够以各种形式表达活动材料。 三、父母的工作： 这学期我们开展了多联防组组成的家长工作，做到了家与家的全都协调。平日加强与家长的联系，留意与家长沟通，虚心听取家长意见，准时反思自我教育方法。准时做好家访，了解孩子在家里的表现，将孩子在公园的场景反应给家长，做到家中全都协作。每个月还会公布育儿专栏等，向家长介绍科学的育儿方法，并做好宣传工作。通过以上形式，我们班的家长对我们的工作更加协作。 经过一个学期的努力，孩子们在各个方面都有了不同的进步，但我们仍旧需要在将来连续努力，进一步提高我们的班级工作，让我们的班级孩子进展得更好。 优质大班教师教育心得（篇2） “时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，”伴随着孩子们的歌声，不知不觉最终一学期也接近尾声了，发觉时间消逝的太快了，转瞬间，三年半了，想想也就那么弹指一瞬间，此时的心里似五味瓶，可能由于孩子要毕业了吧，种种心情都控耐不住的跑出来。 今日我们进行大班毕业典礼，这也就意味着孩子们三年的幼儿园生涯到此划上了句号。两个毕业班的家长都来了，由于谁也不愿错过这最终的相聚。与其说是毕业典礼，不如说是个毕业party，由于幼儿园的小朋友们预备了许多精彩的节目，当中还穿插了不少感人的情节，表达教师对学生们的期望和依依之情，也表达了学生对教师的感谢和恋恋之意。随着大班全体学生献给教师的诗和歌中，教师们红了双眼。说实话，这是我其次次参加毕业典礼，第一次是上一届的其他班，我哭了，而且很难过，同事们都惊奇，不是你们班孩子毕业哭那么凶？而这次我们班孩子毕业却没有放声大哭，可能由于忙着给孩子整理节目，忘了感动的泪水吧 回忆这三年的点点滴滴，恍如昨日，从孩子们哭哭啼啼的进幼儿园到现在的小大人，这时候我们才觉察，从前的小尾巴真的长大了，再也不是老围在家长和教师膝前承欢撒娇的小宝宝了，时间消逝太快了，心里一丝酸楚，但更多的是欣喜，由于孩子们都长大了，始终以来的辛苦努力不就是为了能好好教育指导他们吗？让他们健壮成长吗？这个过程漫长而辛苦，但也是幸福的，今后我也会始终努力，连续美妙而又圣神的工作幼教。 最终，在这里祝福毕业的孩子们，能够欢乐幸福的成长！教师永久爱你们！ 优质大班教师教育心得（篇3） 以前我总以为孩子还小，有什么他们不会的东西我都会帮助他们完成，可有一天我发觉我错了。 那天我们在室外走独木桥，孩子们都英勇地上去了，可还有个叫王嘉臻的小朋友在那单独徘徊，上去又下来，下来又上去，我问：“怎样了，为什么不上去呢？” 他看了看我说“教师，我不敢，你扶我吧。”说着就抓气我的手，抓住我手的那一瞬间我突然想不能这样了，应当让孩子自我去尝试一些东西了，要不然会越来越依靠你。然后我把我的手拿开，他抬起头说：“教师，你快来扶着我啊”。我笑了笑说：“你很棒的，我在你的后面你大胆往前走就行。”可走了一会他又下来对我说：“教师我还是不敢走。”“你很棒，教师信任你。”然后又把他扶上去，他在前面胆害怕怯的走着，咒语走完了，他像松了口气一样看看我，冲我笑了笑。之后我伸了一个拇指给他，他笑的更快乐了。 到其次次来玩的时候，我扶他上去，他还是想让我扶，我摇摇头，他只好自我走下来了。走下来之后，他对我说：“教师这次是我自我走下来的。”我笑笑对他说：“你越来越棒了，以后我们要英勇一些，明白吗？”他快乐的点点头， 其实放手也并不是一件不好的事，一些事情应当学会放手。 优质大班教师教育心得（篇4） 俗话说的好，细节打算成败，因此我们在和他人沟通的时候，总会留意许多方面。但是，当我们面对孩子时，就不会留意许多了，总是想到什么，就说什么。其实，大人们这样做，很简单损害到孩子幼小的心灵的，我们在和孩子沟通时，也应当留意细节方面的内容！ 学会赏识孩子 孩子的自我形象，是在幼年时通过与别人互动后建立的，经常被人告知“笨”、“丑”、“不乖”的孩子，自然就会呈现出“笨”、“丑”、“不乖”的特质，更糟糕的是孩子潜意识里或许就这样认定自己了。所以，我们在和孩子沟通时，肯定要学会赏识孩子，用表扬和确定来树立孩子的自信念，让孩子将“聪慧”、“自信”、“美丽”的特质呈现出来。 留意爱护孩子自尊 不要在别人面前批判孩子的缺点、弱点，常被大人在大庭广众下批判，孩子又没有什么为自己辩护的解决方法，爱面子的孩子只好生气！反而更让家长对其进展数落，形成一个恶性循环。长此以往，孩子就不再喜爱出门，不喜爱与人交往，极大的影响着孩子与人沟通沟通的技巧和力量。 帮孩子树立正确的价值观 宠爱表演、表现是部份孩子的天性，但不要牵强孩子做这些，尤其是以物质利诱、威逼刺激的方式，这样会让孩子建立错误的价值观念。所以千万不要常用此种方法来诱导孩子，以免孩子以为只要有引诱就可以做任何事。 让孩子知道你爱他 父母也总会有心情不好，或者压力大的时候，在这个时候，若是孩子再出点儿小状况，那父母很简单就会对孩子口出恶言，而恶言一出，烙在孩子心灵深处的伤痕，肯定会影响到你和孩子的感情！所以说，各位家长，千万不要对孩子说出不爱他、不要他、厌烦他的话，你要让孩子知道，你爱他、喜爱他，永久都会陪伴他！ 给孩子学习的时机 不要认为孩子力量不够、许多事都不会做，而不让孩子动手学习，在孩子说出要去做某样事的时候，假如这件事，对孩子并没有什么损害，你就放手，让他去做吧！假如，你不愿让孩子有自己的选择，或者由于担忧孩子出问题，而牺牲了孩子的学习时机，那孩子只能是全部的事情都依靠你，失去了自身潜力的进展。 别总想着惩罚孩子 孩子总会消失错误，当孩子消失错误的时候，家长就别总想着该怎么罚他，怎么教训他，既然错误已经发生了，那我们就要冷静、急躁地跟孩子说明犯了什么错，争论分析应当如何避开错误发生，正向的处理过程更为积极有效。 掌握好自己的心情 有些家长总喜爱和孩子发脾气，说完立马就懊悔，非常懊恼自己为什么会说出这样的话，认定自己需要把脾气改一下，但就是难以做到，下次照旧发脾气！其实，这些都是人之常情，究竟，想要转变自己的生活习惯，其实挺难得，各位父母只要时刻彼此提示，或自我提示，状况肯定会渐渐改善的。 在这个世界上，没有谁能比父母对孩子的影响更大，而父母自己的错误示范，会给孩子造成很是深远的影响，所以各位爸妈，肯定要留意自己的言行，给孩子做一个好典范！ 优质大班教师教育心得（篇5） 为了能够更好地对孩子进展学习教育和兴趣进展的培育，除了教师尽职尽责的教育之外，就是家长和教师之间、和孩子之间的协调协作。但是就目前国内的应试教育现状来看，许多家长都是“拔苗助长”、x学习、超前学习的模式。“望子成龙”当然是好，但这一切都扼杀了孩子的童年欢乐，让孩子承受到“要我学习”，而不是“我要学习”。 一、珍视孩子的“欢乐童年” 童年是孩子身心安康进展的关键时期，家长都尽量地安排好孩子每一天的生活，比方说“孩子要玩就让她玩”，这能够让她更多地接触到人与物，程度上满意她的直接感知，由于这个时期孩子的心灵是最为单纯的，她只有通过玩才能得到亲身体验，才能丰富自己的熟悉。 二、培育良好的生活习惯 孩子的生活习惯培育是项系统工程，包括“吃、喝、拉、撒、睡”等，养分是第1步，也是孩子安康体质的关键，这一点信任幼儿园是做得相当好的。 三、建立良好的亲子关系 这主要是家长的职责，家长要多参与幼儿园组织的亲子活动和一些社区嬉戏等，让孩子感受到父爱与母爱，从而培育孩子的主动性、积极性和制造性，获得安全感和信任感，对孩子树立自信念和自尊心有很大的帮忙。 四、发觉奇怪心，培育兴趣爱好 孩子奇怪心是1种天性，主要是来源于对新奇事物自然的直接的感知，当孩子发觉1个新奇事物时，要让她敢说、敢问“为什么”，家长可以跟她简洁解释，让其有1种进展思维规律的力量，去培育一些她自己的主观制造性。 五、学习特长、兴趣、运动要适合孩子的年纪 一些书籍上说23岁适合拍球，34岁轮滑，46岁跳绳、游泳，这些运动熬炼耐力，全身协调进展。不要让孩子从事长跑、爬山等工程，由于这些有损骨骼的发育和神经系统的发育。望子成龙的心理在中国父母的心中已经根深蒂固了，而且目前大环境的影响，不能让孩子输在起跑线上，将来生活压力大，竞争剧烈，所以大多数家长就迫切地实行了一些过早教育、超前教育的模式。因此在此呼吁一下家长朋友们，当国外的孩子在大自然里享受时、在欢乐地熟悉世界时，就别让我们的孩子被厚厚的书本掩埋吧！让孩子们无忧无虑地欢乐地安康成长！ 分部大2班郑钶悦父亲 教育小孩，不应当以学习表现来衡量，更应当重视他的力量进展，尤其是孩子的动手力量。现在许多家庭都是与祖父祖母或外公外婆住一起，宠的小孩无法无天，过着饭来张口，衣来伸手的日子。 孩子假如对父母存在很大的依靠感，事事都依靠父母，即使是自己可以动手做的事情也推脱，就会在心理上产生惰性，难以自觉地动手实践，甚至在父母的催促下也不愿动手。我们要削减为孩子做事的冲动，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就应当自己去做。只有在实践过程中，才能培育出独立的意识。作为父母，把信任传达给孩子，孩子就会树立“我能行”的心态，并在实践中不断印证这种感觉。 俗话说：“养不教，父子过。”人生下来之际都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差异。假如从小不好好教育，和善的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要用心全都地去教育孩子。 优质大班教师教育心得（篇6） 吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自我的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“法规”每天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了转机。 今日吃饭前，我有叙述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“教师，我们竞赛看谁先吃饱！”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最洁净，而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的竞赛开头了。经过竞赛，大家全都认为红红小朋友得了第一。 一成天，孩子们都念念不忘这场竞赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心进展。间或搞几次小竞赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。 优质大班教师教育心得（篇7） “烦死了!烦死了!”珉珉显得不耐烦了，一边嚷，一边把手里的剪刀和纸往桌上一扔。 师：“剪坏了是吗?珉珉只试了二次，上次教师可是试了四次，第五次才胜利呢!这样吧，我告知你一个好方法，你认真看看墙上好朋友的剪法，是先看一下好朋友的中心线应当对准哪一边，然后就可以剪了，这样才不会断开了” 珉珉朋友又开头第三次尝试，他先是走到墙边，把图示翻开看了看，再回到座位，拿起了剪刀。纸张在珉珉手里不停地翻转，他好像无法确定应从哪一边入手拓印。最终，他动手拓印了，这次，是把中心线对准了不能分开的.地方，这也就意味着她的好朋友不再一分为二了，但是在剪的时候，差点把手的局部剪断。外表看来他已经接近胜利，他自己也显得特别意外，露出了惊喜的笑容。 师：“真棒!只要剪手的地方当心一点就行了，珉珉再试一次行不行?”“行!” 他特别确定地答复。 这一次珉珉的动作特殊快速，很快就剪完了。可是翻开一看，傻眼了，又变成两半了。此时可以想像珉珉的心情，既有意料之外的绝望，也有莫明的困惑。 最终，他用大眼睛望着教师寻求帮忙。 师：“没关系，珉珉再是一次吧，只要你记住中心线对准那里，肯定会胜利的。”珉珉立即说：“我再试一次”这次珉珉特别当心地画轮廓，特别当心地剪“我剪出来了!”他兴奋地向教师报喜。“太好了!”“我想再剪一棵。好的。尝到胜利味道的珉珉，心情好得很，还在连续进展着剪纸。 在传统的纸工活动中，普遍采纳的是集体示范讲解法，教师教一步，幼儿剪一步。幼儿的学习是在承受直接传授或教的过程中发生的，是被动的;幼儿获得的只是剪纸的技能，但绝不是才智。或者，这样的学习对一局部幼儿而言，是乏味而没有意义的。 自主学习的过程也是儿童不断遇到问题、解决问题的过程。我们盼望幼儿成为一个有才智的问题解决者，最好的途径就是让他们有大量的时机做他们情愿做并感兴趣的事情，去解决他们想解决的问题，去自主地获得才智的进展。上面所描述的就是通过不断地解决问题从而实现自主学习的案例。 我们强调以幼儿为中心，但又不能无视教师的指导作用。教师是教学过程的组织者、指导者，教师只是对幼儿的意义建构过程起促进和帮忙作用。当小朋友被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃。教师此时的策略是：提示他们查找错误的缘由，确定疑难究意在什么地方，避开徒劳的尝试。当孩子有点进步时，要鼓舞小朋友再次尝试，稳固和完善这一新技能，教师的行为是再次观看等待。教师要充分利用范例，不仅允许孩子看，还可以拿在手里，拆开讨论，给小朋友进展有效的支持。信任胜利的阅历会增加幼儿在今后探究过程中克制困难的自信念，适当的鼓舞又使他们参加活动和挑战自己的意愿达成。 一次手工后，小朋友都拿着自己剪贴的一盆水果，兴高采烈和其他小伙伴沟通去了，剩下张教师在辛莘苦苦在清扫小朋友留下的费纸屑。我看到心理很难过，就说：“小朋友，张教师在干什么呀?”小朋友：“在扫地”师：“张教师为什么这么辛苦?”小朋友：“由于地上有许多纸屑?”师：为什么地上有许多纸屑? 小朋友们都一个一个低下了头。师：我们应当怎么做呀?小朋友都跑出来，帮张教师清扫卫生，一起捡纸屑，很快教室就变洁净了。 环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。我们意识到环境在幼儿进展中的重要作用，环境是大课堂。可能很多教师和我有过一样的感受，当我们辛苦的将墙壁布置的漂美丽亮时，却发觉辛勤的汗水只是起到挂历的效果，我们应当让幼儿成为环境的仆人?幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，我们教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进展环保教育。 将环保教育与幼儿一日生活习惯的培育严密结合，是幼儿环保教育的特点之一，是培育幼儿养成良好的行为习惯的方式之一。我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教给幼儿正确的洗手及节省用水的方法，培育幼儿洗手后关紧水龙头的习惯，让幼儿知道水来之不易，假如不节省用水的话，后果不堪设想。在教学活动中，也留意将环保教育渗透其中，如故事小猪怎样了教育幼儿爱护环境，歌曲小手娟，教幼儿爱清洁，讲卫生。如教育幼儿不随地不乱扔果皮杂物;不大声喧哗;说话、走路轻要轻;爱惜图书，爱惜玩具的好习惯。平常，组织幼儿收集易拉罐、可乐瓶、果冻盒等废弃物品，把它们做成各种新奇、好玩、立体、直观的教玩具，这些既是良好的行为习惯，又是环保的根本要求。 我们还非常留意为幼儿创设美丽的环境教育气氛。首先，对活动室进展细心的设计和布置，创设舒适、干净的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生。同时还装饰美丽的主题墙饰，唤起了幼儿爱护环境的迫切愿望。培育幼儿环保意识，实践和行动要结合起来，激发幼儿环保意识，帮忙幼儿更好地熟悉人和自然的关系，留意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为。我们还充分利用户外环境资源开展教育，组织幼儿拾落叶、整理图书、玩具等，这也是培育幼儿爱护环境的行动表达。 总之，教师充分挖掘幼儿身边的事情，让幼儿从小成为环保的仆人