2023五年级语文教学工作计划范本.docx

2023五年级语文教学工作支配范本时间稍纵即逝，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份（工作支 配），为接下来的工作做打算吧!但是工作支配要写什么内容才是正确 的呢?下面是为大家整理的（五班级语文）（教学工作支配），希望能 够帮助到大家！五班级语文教学工作支配1一、教学要求和目的：1、识字、学词和练句使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，还要组织学生沟 通，通过沟通查漏补缺。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际 进行教学。那些带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。 只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的乐观性, 基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好。2、阅读学会阅读的（方法）、养成阅读的好习惯。学会写摘录笔记、批 注笔记，并用来自读。培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书 等好习惯。3、习作以细致阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句, 提出评语的语言要求。用典型弓I路，可以对比修改，修改自己的习作，事物的习惯。2、汉语拼音：接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。3、识字写字：(1)精确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。(2)能按字的结构把字写端正、写匀整。能接着练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。(4)接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际：能当中说话，情愿与别人进行口语交际，语句通顺，看法大方。(2)能讲解并描述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述 其基本内容。(3)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。5、阅读：接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(3)接着学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。6、习作：学习有依次地、细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。(2)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习运用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，相识破折号。三、各单元要求：第一单元："园丁之歌，体会对老师的感谢和怀念之情。其次单元：自然的神奇，感受世界的绚丽多彩，激发学生酷爱 自然、探究自然第三单元："故事集锦，读懂故事内容，从中获得教益。第四单元：“无私奉献，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生 的欢乐在于付出。第五单元：“祖国各地，培育学生酷爱自然、亲近自然的情操, 增加民族骄傲感、自信念。第六单元："百折不饶，学习持之以恒、滴水穿石的珍贵精神, 只要有坚决的信念就会有希望。第七单元："走进名著，陶心养性。四、教学重难点：培育学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时运用工具书的 好习惯。在朗读、背诵、复述中培育学生的情感，抓好写字这一基本 功。学习有依次地、细致地视察，写出文从字顺的短文。（一）识字教学：引导学生用识字规律认记生字，课内要留有肯定的写字时间，指 导学生写好笔画，笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把钢笔字 写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。（二）阅读教学:1、精读课文的教学：团仍要视朗读训练，在读中学习、思索，在读中理解内容。团体悟感情，增加语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文 字的实力。团精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深化思索并绽开联想和想象，还要对阅 读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会 课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。回教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中须要重点领悟的部分。2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读 思索、沟通，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容 的，也可以是写法的，引导学生探讨沟通。让学生运用在精读课文中 获得的学问与方法，自己把课文读懂。（三）口语交际和习作：口语交际还要接着激发学生的表达欲望，留意表达的条理性，引 导评价，提高语言实力，把口语训练延长到日常生活中去。对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导, 引导学生通过视察、思索、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学 生养成良好的文风。鼓舞学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。五、主要的教学措施和教改思路:1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展,通过多种教学形式，激发学生学习爱好。2、留意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓舞学生 先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。4、敬重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的（学习方 法）。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓 舞他们在大语文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的（语文学问）。五班级语文教学工作支配4一、学生状况分析：我班有学生48名，大部分学生学习习惯良好，学习上进心强， 能主动完成学习任务，但也有少部分学生学习基础差，对自己的要求 也不严格,总是放任自流,不按时完成作业，做家庭作业时投机取巧， 书写混乱。还有个别同学学习爱好不浓，只想贪玩，因此造成学习成 果较差。二、本册教材的教学目标1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地 阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的 实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确 书写。3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有 条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、 联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并 能正确运用常用标点符号。三、教学方法措施。1、加强学生写字训练，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领 悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀整、干净。2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各班级的语文 教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生 自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、 摘抄等形式积累词句和精彩语段。3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练， 也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教 学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的 基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。4、加强（写作指导）、训练激发写作的爱好和自信念，为供应广 袤的写作空间，削减对写作的束缚，努力实现写作的特性化，使学生 正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性（阅历）中 取题立意。5、学困生转化。对班里的学困生苗冉、姚佳明等人耐性辅导, 面批他们的作业，发觉错误刚好订正，课堂上多提问他们，一有进步 就表扬、鼓舞，发觉他们身上的闪光点，调动他们的学习乐观性，其 次，多与学困生的家长联系，共同抓他们的学习，帮助他们进步。五班级语文教学工作支配5一、学生学情分析：总体来看，本班级学生的语文学问基础两极分化严峻，处于中间 位置的学生成果也不稳定，有些学生基础学问相当不乐观。不少学生 还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此, 特殊是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。二、指导思想：小学（语文教材）着眼于21世纪对人才素养实力的要求，着力 于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素 养的进展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要接着在课堂上贯 彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习 乐观性，老师留意学法指导，提高质量。现依据本班实际状况，特制 定如下一系列教学工作支配，以便使自己的工作能有序地开展。三、教材简析：本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选 读课文8篇，窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、 假如没有灰尘、青山到处埋忠骨等是新选入的课文。本册设2 个重点训练项目，它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的 速度。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。四、教学要求：1、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教化。2、培育独立识字的实力。3、接着驾驭正确的读写姿态、朗读方法，养成良好的习惯。能 背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。4、接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想;能联 系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。5、接着学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容， 想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、接着培育留心视察的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培育读 书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年（儿童）读物，了解主要内 容。7、接着培育写日记的习惯;能够做到疼惜图书，读书做笔记和随 时运用工具书的习惯。8、能用学过的部分词语（造句）。能理顺次序错乱的句子。学习 有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。9、能抓住重点视察事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯， 能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简 洁的记实作文和想象作文。学写（读后感）和缩写课文。练习从内容、 词句、标点等方面修改自己的习作。10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地讲 解并描述一件事情。探讨问题能讲清自己的意思。能简要复述课文, 养成先想后说的习惯，说话有礼貌。五、教学措施：依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作：目标一：接着抓实双基的落实，在综合训练中出现一项基础内容, 落实到位，做到人人过关。在这次五班级的实力诊断中，力争取得好 成果。详细措施：1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参与面广， 在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。经常督促学生养成一些学 习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会（课前预 习）、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯， 尽量削减对老师的依靠心理等。2、细致批改学生作业，刚好订正，学困生做到面批。3、出好每课一练，每周一练的测试卷，题型要做到新奇，具有 针对性，支配在校完成。4、对学习困难学生要做好补、缺补差工作。发觉问题刚好补救；（2）每周一次有支配、有目标地进行补差。5、对于有进步的学生刚好与家长联系，写（表扬信）等方法。 班中也争做“榜样星评比，目的在鼓舞和激发学生的学习热忱。目标二：提高学生的阅读分析实力，特殊提高分析问题、解决问 题的实力。提高学生的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生 的作文会用（好词好句），并用词恰当，困难生的作文要表达清晰， 语句通顺。详细措施：1、老师利用课本内容，留意学法指导，教会学生阅读的方法（摘 录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。2、每天进行阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，老 师进行面批。平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗 词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外 读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。3、利用班级图书角，学校图书室，让学生进行广泛的阅读。同 时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书 以及讲解并描述阅读的内容，激发学生看好书，多看书、看好书、好 看书的热忱。4、上好每堂作文课，增加作文篇数，事先几天告知学生要写哪 篇作文，做好预习和打算，使学生有话可写。5、老师加强批改，留意培育学生的修改实力，老师的评语要写 得学生爱看，有激励作用，调动学生写作的热忱。6、结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在200300 之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从 句、段起先，多写一些短小精悍的文章，使学生写作实力能慢慢地得 以提高。7、加强日记的练习，老师结合新教材的作文题来进行命题，细致批改，达到练笔目的。8、乐观参与各类作文竞赛，增加写作的信念和实力。目标三：落实课改精神，宏扬民族传统，进行生命教化。详细措施：1、在平常的教化教学中，坚固树立两纲教化的意识。生活到处 是德育。2、课堂教化作为落实两纲教化的主阵地。3、依据课文内容，教案中在教学要求中要有两纲的体现，备课 中并有标注。上述支配有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中 将其不断加以改进、完善。2023五班级语文教学工作支配范本并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。4、口语交际与人沟通能敬重、理解对方。乐于参与探讨，敢于发表自己的看 法。表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习制订可以实行的小组活动支配，自始至终要突出学生的自主性, 强调合作精神。最重要的'是学生的主动精神、制造性和合作意识， 是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。二、教材简析：本册教材秉承了前八册"培育爱好、（文化）积累、学会学习、整 体推动的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽 并深化了学习内容。本册教学内容共有6个单元，每个单元依旧由主 体课文和“语文百花园两部分组成，以保持教材的连贯性。三、学生基本状况分析我们班45人，思维活跃的半数，孩子特性较强，多数学生对语 文感爱好，有较好的学习习惯，驾驭了肯定的阅读和写作方法，乐于 读书和积累，但是有少部分学生（学习看法）不端正，自主学习实力 差，家长又疏于教化，因而学问面狭窄，语言表达实力差，动手动脑 实力差，更须要关注他们。四、（教学方法）设计：充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。留意培育学生自 主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的 个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。老师应转变观念，更 新学问，不断提高自身的综合素养。努力改进课堂教学，整体考虑学 问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教 学。充分利用学校等（教化）资源，开展综合性学习活动，拓宽学生 的学习空间，增加学生语文实践的机会。重视情感、看法、价值观的 正确导向。遵循学生身心进展和（语文学习）的规律，选择教学策略。五、教学课时支配：依据课程支配和教学内容合理支配教学。六、教学评价方案1、评价原则以人为本的原则、鼓舞性原则、进展性原则。2、评价内容识字写字、朗读背诵、课外阅读、3、口语交际：能用一般话交谈，说话文明得体、声音噫亮;能清晰明白表达意 思;能转述他人说话的内容;能详细生动讲解并描述（故事）。5、习作表达：留心视察、乐观体验，有些（日记）或（随笔）的习惯;乐于写 作、乐于修改习作;能写出条理清晰、内容详细、语言生动、有真情 实感、有肯定的中心的（文章）。6、综合性学习：能利用图书、网络等信息（渠道）查找资料，运用资料解决学习 和生活中的问题;能策划和实施简洁的校内和社会活动，能写活动支 配和（活动（总结）；能针对（热点）问题或电视电影中的故事和形 象组织探讨、进行专题演讲。五班级语文教学工作支配2一、教材分析：教材接着按专题组织单元，共设计了几个专题、依次是：我爱阅 读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父 母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元我爱阅读和第五单元 "遨游汉字王国还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内 容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分， 各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，遨游汉字王国单元 实行全新的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度 供老师和学生选择。回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目沟通平台"日 积月累，另有“展示台"（成语）故事）"课外书屋"趣味语文穿 插支配，其中“展示台"成语故事"课外书屋各两次，"趣味语文一 次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材 后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按 三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读实力的设计思路。二、教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有 肯定的继承性，体现了整套教材的持续性，同时又有进展改变。其主 要特点是：专题组元的角度更加敏捷多样；加强整合的编写目的更加明确；(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;(4)强化导学功能，引导学生思索；改进“综合性学习，培育学生的综合实践实力；(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标(1)认字200个，会写150个，会运用字典、词典，会肯定独立识 字实力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书 写楷书，并体会汉字美丽。(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的(句子)。在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会的思想感情，初步领悟基 本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明 方法。(6)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读阅读的方 法，依据须要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 是25万字。(7)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习(辩论)、演讲的 一些基本方法。能写简洁的记实性的(作文)和想象性的作文，内容详细，感 情真实。能修改自己的习作，书写规范，干净。(9)学会写简洁的(读书笔记)、学写内容梗概。(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方 法，交能策划简洁的社会活动学会写活动支配。四、学情分析：本学期由我担当语文教学，从总体状况来看，大部分同学都能遵 守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，在学问 方面，大多数学生能在基础部分驾驭的还比较坚固，但在对词语的理 解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理 解的实力有待提高。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道 两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思 想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差； 甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习,提高学生的综合实力，力争教学质量上台阶。五、教学（措施）：识字、写字教学：五班级上册的识字都随课文支配的。教学中，老师可以就难写的 字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内 要留有肯定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，支配好字的各个 部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要刚好订正学生在书写过 程中出现的问题，培育学生的书写爱好和（爱好）。阅读教学：1、精读课文的教学：团指导朗读、默读，体悟感情，增加语感。团精读词句，积累语言，提高运用语言文字的实力。团精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。团精读内容，领悟表情达意和写作方法。2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读 课文，一般是“粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体 理解内容即可。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读 课文中获得的学问和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中 进一步驾驭读书方法，提高阅读实力。3、选读课文的教学：本册教材后面支配了 8篇选读课文，内容 大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成, 激发学生广泛地开展课外阅读。口语交际教学:本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通和沟通，培育学生 倾听和应对的实力，又要重视培育独白的实力。教学中应留意激发学 生的表达欲望，留意表达的条理性，把口语训练延长到日常生活中去, 引导评价，提高语言实力。习作教学：7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、（想象力）作文 等多个方面，教学中要留意要强化学生的习作意识，加强习作形式的 指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓舞学生 习作的热忱和爱好。综合性学习教学：1、接受任务驱动法充分发挥学生的主体性。2、依据课外活动支配合理支配时间。3、依据本班实际状况学习内容和学习方式。六、提高教学质量的主要措施1、细心备课，抓好课堂教学，刚好进行单元检测，针对问题刚 好调整教学方法。2、对学习困难的学生，实行老师个别指导、同学互助的活动。 一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的 乐观性。并经常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。3、对学习优秀的学生，给他们制造阅读条件，让他们多读课外 书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。4、随时听写检查生字和认读字;实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以探讨形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际 实力。6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高学生的写作 水平。五班级语文教学工作支配3一、基本状况分析：本班现有学生44人，这些孩子是我从一班级始终带上来的，通 过前面四年的学习，他们已经具备了肯定的独立识字的实力，独立阅 读的实力和口语交际习作实力。整体学习氛围浓，自觉性强，集体 荣誉感剧烈，学习成果优秀。但是，我也留意到了，有一部分学生总 是很难适应这一套新教材，他们的思维实力跟不上教材的教学密度和 难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生,他们成果不够志向， 学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中班级阶段达到的目标未 能达到，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。二、本学期教学目标：1、学习习惯：接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的 习惯。(2)接着培育乐观发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。接着培育自主预习、复习，细致完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍;接着培育读书做记号和留心视察