高一生物教案生态系统结构教案小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一生物教案生态系统结构教案 山东省青岛市第三中学(教学案)课 题生态系统的结构 教学目标 1.知道生态系统的概念和类型 2.概述生态系统的组成成分 3.分析说明生态系统的结构 教学重点生态系统的能量流动过程和特点 教学难点生态系统的能量流动过程和特点 教学方法诱导、举例、图形结合、巩固、训练 教 具课件 教学环节与内容教学方法 组织教学：课前巩固：群落的结构和演替 复习提问：1.群落的基本特征有哪些?(物种组成、相对数量、优势种、种间关系)2.群落的垂直结构和水平结构分别是怎样的?3.群落的初生演替的基本过程是怎样的?导 言：无机环境不同导致其中生活的生物类型不同。生物与其生存环境相互作用，共同进化，形成一个有机统一整体，形成各种各样的生态系统。知识复习：生态系统的结构 一、生态系统的概念和类型 1.概念：由生物群落及其无机环境相互作用而形成的统一整体。2.类型：自然生态系统陆地生态系统森林、草原、荒漠、冻原等 水域生态系统海洋、淡水等 人工生态系统农田、人工林、果园、城市等【思考 1】最大的生态系统是生物圈，由地球上的全部生物及其生存环境组成。二、生态系统的结构 1.营养成分：组成成分范围生态作用 非生物物质和能量阳光、热能、水、无机盐、空气提供物质和能量 生产者自养型生物(主要是绿色植物)合成有机物、固定能量 消费者大部分动物和寄生生物加快物质循环等 分解者腐生生活的生物(细菌和真菌等)分解遗体、残骸等 教学环节与内容教学方法 有机物和能量 传播花粉种子 生产者 消费者 分解者 遗体、残骸等【思考 2】绘制图解，表示生产者、消费者和分解者之间的紧密关系。学习必备 欢迎下载 第 2 页 2.营养结构：(1)食物链：概念：生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。类型：捕食链、碎屑链(腐生链)、寄生链。消费级：捕食链中各种动物所处的消费等级。营养级：捕食链中各种生物利用有机物的营养级别【思考 3】分析下列捕食链中的消费级和营养级：草昆虫鼠蛇猫头鹰【思考 4】在捕食链中，第一环节是生产者，最后环节不能是分解者，一般不超过 5 个营养级。(2)食物网：概念：生态系统中的食物链彼此交错连接，形成食物网。成因：生态系统中往往是一种生物不仅有多种食物，而且有多种捕食者，从而将多条食物链连接起来。【思考 5】分析下列食物网的结构：(1)食物网中有 9 条食物链。(2)青蛙和蜘蛛的关系是竞争和捕食。(3)占营养级最多的生物是猫头鹰;位于第四营养级的生物有猫头鹰、蛇、食虫鸟、青蛙;(4)如果大量捕捉青蛙，则食虫鸟的数量变化是先增加，后减少，最后趋于稳定。(5)错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件，一般说来，食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强，其抵抗力稳定性就越高，原因是一种生物减少或消失后，其位置会有其他生物取代。(3)作用：食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的渠道。知识总结：(课件)巩固练习：(课件)教后感 道生态系统的概念和类型概述生态系统的组成成分分析说明生态系统的结构教学重点生态系统的能量流动过程和特点教学难点生态系统的能量流动过程和特点教学方法诱导举例图形结合巩固训练教具课件教学环节与内容教学方法组结构和水平结构分别是怎样的群落的初生演替的基本过程是怎样的导言无机环境不同导致其中生活的生物类型不同生物与其生存环境相互作用同进化形成一个有机统一整体形成各种各样的生态系统知识复习生态系统的结构一生态系原荒漠冻原等水域生态系统海洋淡水等人工生态系统农田人工林果园城市等思考最大的生态系统是生物圈由地球上的全部生物及其生存环境组成二生态系统的结构营养成分组成成分范围生态作用非生物物质和能量阳光热能水无机盐