连加连减教学设计 2小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 课题：连加连减 教学要求与策略方法 1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。教学重难点：让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。教学准备：连加、连减的课件 小棒 三角图片 教学过程 一、创设情境 出示课件图片，引导学生说出图意。二、探究体验 1、学习连加 师：谁能说说你在图中都看到了些什么？引导学生用数学语言表述。（原来。先。又。）板书问题：现在一共有几只小鸟？一共是什么意思？怎样列式？引导学生列出算式并讨论交流计算方法。根据学生汇报板书：1+2+3=6 先用一只手遮住+3，让学生算 1+2=3（板书 3），再用手遮住 1+2，提示用 3+3=6（板书 6）。说明象这样连着加就叫连加。板书：连加 2、学习连减 学习必备 欢迎下载 师：出示课件（飞机图），让学生看图上发生了什么事呢？我们看看图吧。让学生自由观察并自主说话。（原来。先。又。）可以提出什么问题？怎样列式？引导学生围绕“还剩几架？”这个问题加以解决。使学生明确：先飞了 1 架用减法，又飞了 2 架还是用减法。教师根绝学生的汇报适时板书：连减 5-1-2=2（自主探索连减两次的计算方法，使学生获得成功的体验。）3、归纳小结 象这样用三个数（有时更多）连着相加或者连着相减的计算方法就是连加和连减。4、完成 72 页的“做一做”引导学生说清图意，再让学生自己用小棒、三角图片摆一摆，得出结果后，再填数。三、巩固应用 1、举例：生活中有哪些地方用到了连加连、连减呢？学生自由回答，对敢说能说的学生要多表扬，对想说却有顾虑的学生要多鼓励。2、完成练习十一的第 1、2、5 题。引导学生看懂图意，自主解答。板书设计：连加：现在一共有几只小鸟？1+2+3=6（只）连减：还剩几架？5-1-2=2（架）设计意图：以生动活泼的画面激发学生的学习兴趣，有利于学生理解连加、连减的意义和计算顺序。引导学生用数学语言表述自己的思维，利于学生理解连加、连减的计算顺序。培养学生提出问题的意识和能力。自主探索连加、连减 的计算方法，使学生获得成功的体验。让学生亲自动手操作，摆一摆，使其熟练掌握连加、连减的计算方法。通过自主练习，学会法引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程使学生感受到连加连减与实际生活的紧密联系并体验用数学的乐趣情感态度与价值观通过创设清净激发学生的学习兴趣策略与方法动手实践自主探究合作交流的学习方式教学重难点让程一创设情境出示课件图片引导学生说出图意二探究体验学习连加师谁能说说你在图中都看到了些什么引导学生用数学语言述原来先又板书问题现在一共有几只小鸟一共是什么意思怎样列式引导学生列出算式并讨论交流计算方法根减学习必备欢迎下载师出示课件飞机图让学生看图上发生了什么事呢我们看看图吧让学生自由观察并自主说话原来先又可以提出什么问题怎样列式引导学生围绕还剩几架这个问题加以解决使学生明确先飞了架用减法又飞了架还是用学习必备 欢迎下载 用所学知识解决实际问题。法引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程使学生感受到连加连减与实际生活的紧密联系并体验用数学的乐趣情感态度与价值观通过创设清净激发学生的学习兴趣策略与方法动手实践自主探究合作交流的学习方式教学重难点让程一创设情境出示课件图片引导学生说出图意二探究体验学习连加师谁能说说你在图中都看到了些什么引导学生用数学语言述原来先又板书问题现在一共有几只小鸟一共是什么意思怎样列式引导学生列出算式并讨论交流计算方法根减学习必备欢迎下载师出示课件飞机图让学生看图上发生了什么事呢我们看看图吧让学生自由观察并自主说话原来先又可以提出什么问题怎样列式引导学生围绕还剩几架这个问题加以解决使学生明确先飞了架用减法又飞了架还是用