教师读书《一线带班》心得体会小学教育教育管理_小学教育-小学教育.pdf

读一线带班心得体会 不唯“高大上”只为“全实妙”每当提起名师，便会不由自主地想起管建刚老师。从最开始拜读管老师的“作文教学系列”丛书到在网络上观摩他的作文课，越发感受到了管老师的教育教学的智慧和魅力所在。翻开一线带班这本书，没有精美的图片，全是满满的文字，没有宏大的理论，全是用自己的话说。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。作者所感、所言之理，或是教师想说还没来得及说的；或是想说而说不好的；或是已有感受和想法，但还是朦胧模糊的，被作者一说顿觉是这么回事的；或是也有和作者大致相同的感受，但没有往更深处想，被作者一说便豁然开朗的，让一线教师深受启发。看到书中一个个鲜活的例子，仿佛就是在记录身边的琐事，他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟，怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，他的一线带班有妙招，招招实用。作为班主任，与家长沟通也算是一个“世纪难题”，管老师的支招让我们拨开云雾见明月。“要感谢后进学生的家长”，看到这一招，我的内心深深被触动了。作为老师的我们，我们当然知道家校合作的重要性，久而久之也习惯了家长对我们的感谢，却没曾想到，我们在适当的时候感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长亦会收到不一样的反响。这一招我要在日后的工作中适时拿出来用用，感谢是相互的，成长才能同步。管老师开展的读书活动给我的印象很深。比如“晚上的枕边书达人活动”：每天晚上看 10 页书再睡觉，课外书放枕边，家长拍照发群里。这样营造看课外书的气氛，调动家长的重视，辅之学校的“每晚 10 页，香甜一夜”评比活动，让班级的课外阅读活动开展得有声有色。想想自己班上的读书活动，每天都安排读书、勾画、批注，优秀的学生认真读了也有收获，中等学生大多是为完成任务而读书收获不大，后进生根本没读，为了应付检查随便在书上勾画几处。为了收到课外阅读预期的效果，我打算做学生的榜样，循序渐进，我每晚看两篇论文，学生从“每晚 5 页，香甜一夜”开始，开展“晚上的枕边书达人活动”，积极争取家长的支持、配合，再定期开展“读书交流”活动，让孩子们在读书活动中汲取营养，开阔视野，享受快乐，提高阅读能力。管老师说的“题库要众人拾柴”，我非常赞同。我们都无法避免“考试”，一到期末，每个班难免要做题，有的做了有产出，有的做了也白做。为什么呢有的老师有自己的题库，针对性地做；有的老师拿到什么题就做什么题，盲目地去做，结果累了学生也没有收获。所以我们要做好题库建设，我想题库建设应来自五个方面的内容：教材、教参、近几年的统考卷、平时收集的错题、出题的教研员。一个年级的老师要合作，众人拾柴火焰高，合作可以提高速度和质量。如果每个老师都发挥自己的长处，如，普通话好的就出多音字、二类字的读音；作文好的就搜集作文题材；阅读理解颇有心得的阅读就交给他同一个年级的一起建设题库成效更好，因为错得比较多的题目马上可以归到一起，及时进入题库。这样大家一起建设题库，方便大家用共享，这样做题才会有产出。管老师的“期末要梳理答题技巧”相见恨晚。这次期末考试，学生缺乏答题技巧吃亏不少，约有 15 个学生差分达到“优秀”，我平时在说，期末也在强调，可是就没真正地给学生示范过，学生答题规范了表扬一下，学生答题不规范也只是轻描淡写地提醒一下，所以在阅读题中失分较多。面对教训，我得好好梳理答题技巧。就阅读而言，首先抓读熟文章。因为我发现阅读题做不好，大多因为定不下心来，不愿意读三到五遍。阅读理解，要抓看清题目要求。还要教一些“答题方式”。比如，题目问某一句话在文中有什么作用，那句话如果在开头，无非是“开篇点题”“设置悬念“为下文铺垫”“总领下文”；如果那句话在中间，无非是“承上启下”“总领下文”“总结上文”；如果那句话在末尾，小学里无非是“总结全文”“点名中心”“照应开头”。再比如我们班最容易失分的题目“联系生活说说对某句话的理解和体会”，那我就交给学生方法：先用自己的话说说这句话的意思，那就是“理解”；再写一个自己的例子，这个例子要跟文章里的例子相似。这样让学生的阅读理解少失分。受管老师的启发，面对学生的老大难问题作文，除了审题、修改等之外还有几点我得注意：时刻提醒学生注意“的、地、得”的用法，因为阅卷老师接连看到用错“的、地、得”，印象分就低了；写好后看有没有两三句比较出彩、得意的句子，如果没有就想方设法改几句，因为这是得分点；作文的开头结尾不能长，一般“开头两行半，结尾两行半，中间两大段”，开头要吸引人，结尾要留有余味，如排比结尾、比喻结尾、做梦结尾。总之，全书于细微处见功夫，管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力均透过看似琐碎的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。