人教版四年级数学下册乘法分配律小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第四课时 乘法分配律 教学内容 P36页例 3、做一做，练习六习题。教学目标 1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。2、过程与方法：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学重点 乘法分配律的意义和应用。教学难点 乘法分配律的反应用。教学过程 一、出示目标，检查自学（一）导入新课 1、复习导入（8+2）125 8125+2125 2、揭示课题：乘法分配律（二）展示目标（见教学目标 1、2）。（一）出示自学提纲（自学教材 P36页例 3 并完成自学提纲问题）1、计算（4+2）25 的运算顺序是什么？4+2 表示什么？再乘 25 表示什么？2、计算 4 25+225 的运算顺序是什么？4 25 表示什么？2 25 表示什么？把它们的积相加表示什么？3、计算这两道题你发现了什么?能用一句话概括吗？4、这是乘法的什么运算律？用字母怎样表示？5、会用简便算法计算 425+625 吗？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P36 页例 3 并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）。学习必备 欢迎下载（三）自学检测 下面哪些算式运用了乘法分配律？117（3+7）=1173+1177 24（5+12）=2417 (4+5)a=4a+5a 二、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、针对自学提纲 5 题请不同方法同学汇报。3、结合“自学提纲”引导学生归纳总结：（并板书）两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫乘法分配律。乘法分配律 三、展示交流，点拨指导 一共有多少名同学参加了这次植树活动？（1）（4+2）25 （2）425+225 =625 =100+50 =150（人）=150（人）（4+2）25=425+225 (a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。四、拓展训练，达标测评 1、下面哪个算式是正确的？正确的打，错误的打。56（19+28）=5619+28 （）32（7+3）=327+323 （）6464+3664=64（64+36）（）乘法分配律过程与方法使学生感受数学与现实生活的联系能用所学知识解决简单的实际问题情感与态度培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力发展思维的灵活性教学重点乘法分配律的意义和应用教学难点乘法分配律的反应用学教材页例并完成自学提纲问题计算的运算顺序是什么表示什么再乘表示什么计算的运算顺序是什么表示什么表示什么把它们的积相加表示什么计算这两道题你发现了什么能用一句话概括吗这是乘法的什么运算律用字母怎样表示用下载三自学检测下面哪些算式运用了乘法分配律二合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题同桌或学习小组内互相交流把小组也解决不了的问题记好到学生质疑时提出让其他学习小组或教师讲解二师生互探解答各小组自学中遇到学习必备 欢迎下载 2、下面每组算式的得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出得数 25（200+4）35 201 25200+254 35200+35 265 1052655 25 114 265（1055）11（254）3、用乘法分配律计算。10320 2055 24205 4、在（）里填上适当的数。1672+1673+1675=167（）2822522256225=（）225 398+639394=()()5、每个同学要用 9 本练习本，四（1）班有 42 人，四（2）班有 38 人，这两个班共需要多少本练习本？6、小马虎由于粗心大意把 30（+3）错算成 30+3，请你帮忙算一算，他得到的结果与正确结果相差多少？五、总结概括，感悟提升。通过今天的学习，你们有什么新的收获？六、作业 七、板书设计 教学反思 乘法分配律过程与方法使学生感受数学与现实生活的联系能用所学知识解决简单的实际问题情感与态度培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力发展思维的灵活性教学重点乘法分配律的意义和应用教学难点乘法分配律的反应用学教材页例并完成自学提纲问题计算的运算顺序是什么表示什么再乘表示什么计算的运算顺序是什么表示什么表示什么把它们的积相加表示什么计算这两道题你发现了什么能用一句话概括吗这是乘法的什么运算律用字母怎样表示用下载三自学检测下面哪些算式运用了乘法分配律二合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题同桌或学习小组内互相交流把小组也解决不了的问题记好到学生质疑时提出让其他学习小组或教师讲解二师生互探解答各小组自学中遇到