2.2构成物质的微粒（Ⅰ）——分子 教案--2021-2022学年九年级化学科粤版（2012）上册.docx

2.2 构成物质的微粒(I)分子教学目标【知识与能力】1.使学生认识分子的真实存在，了解分子的基本性质和概念。2.能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。【过程与方法】通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质间相互联系的分析推理，培养学生抽象思维能力。【情感态度价值观】1.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。2.建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。教学重难点【教学重点】1.认识分子是客观存在的，是构成物质的一种微粒。了解分子的特性。2.培养对自然现象、实验现象的观察、猜测、分析、交流、总结等探究能力。【教学难点】 形成物质的微粒性的观点；理解化学反应的实质。 教学过程导入新课导入人类在认识世界，利用物质的过程中，常常会遇到不少疑惑，如：牛顿发现苹果总是向下坠落，拉瓦锡发现红磷燃烧后总有部分气体剩余等等。正是科学家没有放过这每一个小小的疑惑，不断地思索和探求，所以我们今天才能更清楚、更透彻地认识世界。同学们在生活和学习中也常常遇到“不解之谜”，我们该怎么去面对困惑呢？设问1.“1+1=2”是一个永恒不变的等式吗？一杯水 + 一块糖 = ？2.夏日缘何飘“雪”？炎炎夏日，忽然风起云涌，雨点、冰粒从天而降。3.水“跑”哪儿去了？水蒸发、电解水后液态水无影无踪地“跑”了。 新课讲解演示将蔗糖溶于水。提问蔗糖为什么看不见了？难道消失了吗？回答水变甜了，说明蔗糖并没有消失。一、分子是真实存在的分析蔗糖分散成了我们肉眼看不见的一种粒子分子。就像生活中有时我们能闻到香味，但是却看不到这种物质。实验把香水洒在小手巾上，抖开手巾，绕教室一周。现象教室内充满了香水的香味。 解释许多物质由叫做分子的微粒构成。例如，香水是由酒精分子和香精分子混合在一起构成的，当香水中的这些分子通过运动扩散到空气中后，我们就能闻到酒精和香精的气味。实验在玻璃管两端的胶塞内，分别放置蘸有浓盐酸和浓氨水的小团棉花。现象玻璃管内靠近蘸浓盐酸的棉花部分产生浓浓的白烟。提问为什么会有白烟产生呢？解释 存在于盐酸中的氯化氢分子和氨水中的氨分子运动到空气中相遇，并发生化学反应，生成氯化铵小颗粒，扩散到空气中，形成白烟。得出结论分子是构成物质的一种微粒；分子是保持物质化学性质的一种微粒。二、分子的特性实验实验操作实验现象原因解释结论往无色的氨水中滴入两滴无色的酚酞溶液，振荡溶液变红酚酞溶液遇碱（如氨水）显红色A、B两小烧杯，A杯装蒸馏水，并滴数滴酚酞，B杯装浓氨水，用大烧杯将A、B两小烧杯罩住一段时间A杯中的溶液变红B杯中的氨气分子挥发出来进入A杯，使溶液变红分子每时每刻都在不停地运动着由两位同学各拿一支医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住针筒末端注射孔，将栓塞慢慢推压，然后交换做两支注射器都能压缩，但装有空气的注射器的栓塞比较容易推压分子之间有间隔，空气容易推压是由于气体分子之间的间隔较大；水不易推压，是由于液体分子之间的间隔较小分子之间有间隔;气体分子之间的间隔较大，液体分子之间的间隔较小结论(1)分子的质量和体积都很小。(2)分子总是不断地运动着。(3)分子与分子之间存在间隔。分析 为什么钢轨中间留有缝隙？这也是因为分子间有间隔，当温度发生变化时，分子间间隔发生变化，体积就会发生变化。课堂小结 本节课主要学习了构成物质的基本粒子(分子)的有关知识。知道了物质的微粒性，并且可以用分子的观点来解释生活中的一些常见现象。板书设计2.2 构成物质的微粒(I)分子一、分子是真实存在的分子是构成物质的一种微粒；分子是保持物质化学性质的一种微粒。二、分子的特性(1)分子的质量和体积都很小。(2)分子总是不断地运动着。(3)分子与分子之间存在间隔。