体育教学教学反思范文.docx

体育教学教学反思范文 在本课里我着重呈现激发学生学习的兴趣，引导学生在学习中相互帮忙，相互学习学会合作，在学练中体验到胜利的乐趣，使学生身心在原有的根底上得以进展。 课开头时我积极带着学生开火车、做热身操，激发学生学习的积极性，让学生动起来，以最正确的状态投入到这节课上来。 教学中，教师先进展示范，让学生对仰卧起坐有着初步的直观熟悉，再用比拟短的时间讲解了仰卧起坐的正确的做法、用力部位和留意事项。在这样的示范、讲解、分析动作下学生很快就明白怎么做了。为了让学生在学习中学会合作，我引导学生自由选择伙伴成两人一组、互学互助，每个学生先做3次，轮番交换着做。我在一旁巡察指导时，发觉有的学生做起来很简单，但有的学生做起来比拟吃力，就请做得好的学生，说说自己是怎么做的：手臂和腿的协调协作及发力部位等。听完同学的阅历之谈后，让学生再次进展练习，同学们不再是盲目的做，而是围在一起商议怎样做才最轻松，而且做得最标准。学生初试后，对仰卧起坐有着进一步熟悉，我积极引导学生试着多做几下，看能不能做20下，启发学生依据目前自己的实力自由选择不同的练习次数。学生练习后动作明显做得最轻松多，我积极引导学生挑战一个自己，组织学生进展一分钟竞赛，看谁做得又标准又多。一分钟对于小学生来说是比拟长的，他们一般到了35秒左右的时候就显得比拟吃力，看到这种状况，我就提示学生留意要吸气，吸一口气就往上冲。在这种状况下，学生许多还是能够坚持下来的。到达的效果也比拟好，我又准时对他们进展鼓舞和表扬。 为了进一步激发学生的积极性，培育学生的制造思维，学生在我的启发下，学生间合作制造了各种各样的不同于标准动作的仰卧起坐，让我不得不佩服他们的有共性的想象力及非凡的制造力。 在“快跳快跳”的嬉戏中，以接力赛的形式引导学生积极参加，在嬉戏的同时练习仰卧起坐。让学生在玩中练，让学生体验到体育课活动给学生带来的欢乐。在练习的间隙教师对表现好的学生给与准时的表扬和对全体学生给与肯定的鼓舞，他们也很情愿主动地去练习。 教学是圆满的艺术。在这节课中，也存在一些纰漏和圆满。比方大班化教学如何更好地发挥小组长的作用，让学生自己组织练习、自己小结、自我提升，以进一步发挥仆人翁的作用。又比方，个别学生为练习而练习，没有到达训练效果等。在今后教学中，我应当我多“备”学生，坚持“以教师为主导，以学生为主体”， “多表扬少批判”，以学生的学习兴趣和爱好为主，敏捷安排，有序组织，从而进一步提高课堂教学的有效性。 体育教学教学反思范文2 一、体育教学存在的现状 1、上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着亲密关系的科目上，没有重点讨论体育改革。需要的器材不能得到满意，专业教师不能得到准时的引进，中学的体育课在许多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将许多的资金投入到体育教学当中去，由于搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比拟简单损坏，新增器材远远高于其他学科器材。 2、教学方法落后，专业教师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素养达标为准，教师怎样教，学生就怎样学，简洁课堂教学依旧存在。这样，在教学中就不行避开地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和进取性，抑制了体育教学在素养教育中的发挥。我们也明白兴趣是的教师，然而，学校场地的限制、教师专业的不一样，导致学生只能在给定的几个工程上选择。此外，一些中学学生比拟少，体育教师就相应的比拟少，有的学校甚至就仅有一两名体育教师，这样无疑会增加体育教师的工作量，体育工程也比拟单一，从教学质量和满意学生的兴趣上来说都是不相宜的。 3、教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍旧是开头、预备、根本、完毕，几乎没有室内体育场所。教学资料根本是走、跑、跳、投等一些竞技体育工程，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，高中学习过的大学还要学，这在教学中，脱离中学生实际，难以满意学生对趣味性、消遣性、健身性、有用性的需求。学生上体育课，外表上情愿，内心却极不情愿，严峻压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。 二、课程改革和脱离实际的教材资料 学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为剧烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求把握必需的健身学问和方法，培育一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。假如他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素养和技术水平得到了较大提高。另外，学生还能够经过体育课学习各项根本技术，而在活动课中利用充分的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增加其娴熟性。这样，有利于学生产生良好地自我熬炼意识和习惯，对参加其它体育工程的学习产生进取影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储藏人才。 体育教学教学反思范文3 1、运用正确而美丽的示范，提高学生学习兴趣与积极性。 正确而美丽的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的播送操应具有较强的动作示范力量和肯定的音乐素养。由此，教师课前要充分熟识新播送操的动作，把握动作要领，娴熟做好镜面示范。先做完整示范，使学生对新操有所熟悉，形成完整生动的动作表象，提高学生学习兴趣和积极性。 2、教学中表达新播送体操的特点，全面提高学生学习动作力量。 新播送体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现力量和动作仿照力量等提出了更高的要求，所以先对学生进展根本动作的“强化”练习，使学生根本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳动移动练习，先学习单个较难把握的技术动作，然后再进展组合练习。 3、让学生做小教师去教学，发觉并准时订正错误动作。 在教学过程中采纳以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担当小组长，充当小教师去教学。教师发觉学生在练习中消失的错误动作，应准时予以订正。假如是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的示意予以引正，假如是多数人的问题，则要求全体停顿练习予以订正。 4、通过分组竞赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。 每次课的完毕前可以组织学生分组进展竞赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前可以向全校发出进行新播送操竞赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。 播送体操教学中存在的问题： 1、过高估量学生承受力量，前四节操教授速度过快。 2、学生学习积极性调动不够，没有树立好播送体操强身心，健体魄的思想，致使个别学生视学习播送体操为一种负担或应付差事。 3、细节动作抓的不够严密。 体育教学教学反思范文4 资料中有句话说得好“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年教学反思有可能成为名师”。 是的，也不知道自己是有先见之明还是误打误撞，今年的学习笔记全部都是与体育教学有关的内容，无形中给了自己一种动力，加之这次小课题的申报胜利，更加深化了这种动力，依据自己的学习和实践中的运用，我觉得学生的自主力量培育特别重要：俗话说，“万事开头难”，但只要找到适合自己的，能为课堂带来确定的方式方法都值得一试，一旦确定自己的教学模式就要且行且珍惜。 分组我在设计教学时，由于班级人数较多，一开头是设置4大组，但练习中还是比拟混乱，后来在教材“一路纵队变二路纵队”教学时，发觉分成8小组后，学生的站队更加直观，也便于教师的治理，不过对场地与器材的要求就更加严格了，刚开头也是提心吊胆，生怕分组多了照看不过来，但从练习的效果来看，由于增加了每个学生的练习次数，学生反应出来的更多的是对练习工程的渴望，抹杀了他们捣乱的时间； 音响后来，我发觉教师的声音在组织教学中也事关重要，场地大，人数多，假如没有大嗓门，许多学生听不见就会导致走神，但是这对教师的嗓子不太好，我就自己买了个无线麦克接到音响上，调到适当的音量，既要做到全班能听到，又要考虑不要影响其他班级，我觉得效果不错，能够节约不少时间去组织与维持教学； 自主前提要有自己的左膀右臂，小组长的力量培育对整节课的目标达成也起到不行替代的作用，为了训练他们得组织力量，我把预备局部的热身活动交由他们组织，多数组长是效仿教师以前做的，四队绕篮球场慢跑，散开做徒手操等环节，后来发觉有个班换了方法，一队绕篮球场慢跑，然后站线面对中间做徒手操，再到后来的边走线边做徒手操，我发觉这样的组织不仅避开了慢跑中带来的枯燥，也省下了不少练习的时间，（后来才知道是观察其他班级这样做的”，由此也引发出我们体育教师间的阅历沟通较少的问题） 在根本局部的教学中，我也会一改平常的教学方法，比方在立定跳远教学时，以前我会先做示范，再做细致的讲解，练习中再去纠错，生怕练不会再做示范，似乎讲的越多越好，我发觉这样的教学往往适得其反，你的努力越大，绝望反而越大，后来我就想何必这样相互牵强呢，在给最终一个班教学时，我没有先告知他们技术动作，只是留下一个问题“怎样原地跳的远？”在练习中，我发觉他们跳的比前几个班都好，动作更加伸展，根本不需要教师刻意的去讲解，所以有时候降低自己的标准，放手让学生自己去练，反而会起到意想不到的效果。 写到这，让我悟出了一个锦囊供大家共享，像我们音体美等副科教学来说，其实是对我们的福利，由于同样一节课我们要上七八遍，有时候上到最终才真正打磨出一节优质课，而前提就是从前面一节节课中不断发觉问题，反思问题，总结阅历。 最终，我想对自己说：只要开头，永久不晚，只要专心，就有可能。 体育教学教学反思范文5 体育教师要树立“安康第一“的指导思想，利用体育教学改善学生的心理安康和社会适应力量，从而增进学生身心安康这一目标动身，引导学生把握根本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理康和社会适应力量等全面进展。 以学生进展为中心：关注每一位学生的安康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的进展“为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心安康，把学生看成学生的主体，学习的仆人，要以学生进展为中心，将学生的全面的进展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有公平参加体育活动的时机。其次，关注学生的”需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 敏捷运用各种教法和学法：新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索力量，探究学习中培育解决问题力量，合作学习中提高合作沟通的力量。例如，跳短绳一课，过去教师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。 目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进展教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成教师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小教师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳布满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。 体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、兴趣教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对教师的根本要求。 体育教学教学反思范文6 首先教材选择要符合学生身心进展特点，从课的开头局部我就渗透新的教学模式，以“跳低竿、头顶球”的嬉戏以及姿态操来代替以往传统的慢跑热身以及徒手操的练习，新奇、好玩味性，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在一种很开心的心情下进展预备活动，既活泼了课堂气氛，又到达帮助练习的目的，学生都乐此不疲。 而在课堂教学的根本局部，我考虑到男女生喜好不一，于是有了让男女生分开练习的想法，给他们一个自由发挥施展的空间，让他们进展各自喜爱的嬉戏，来共同到达进展腿部力气以及弹跳力的目的。首先从玩民间体育嬉戏开头，本节课教材选取女生宠爱的跳皮筋嬉戏和男生宠爱的跳房子嬉戏，在听了我的介绍之后，学生都跃跃欲试，场地了就一片骚动，大局部学生不能很宁静地听我把嬉戏规章与练习方法说完，所以我的讲解教学就无法连续下去，在这一方面我没有考虑到五年级这一年龄段的学生兴趣广泛，有很强的求知欲和表现欲，自制力差，心理因素处于极不稳定的阶段，留意力简单分散这一特点，所以教师在进展讲解的时候要尽量以简短明白的语言让学生明白要领，把更多的时间交给学生去练习，同时也需加强课堂常规教育，必需让学生明白教师在讲话的时候，下面的人必需急躁地听完教师的叙述，这才是对教师的敬重。在进展分组练习时我是让小组长带着各自的队员去指定的区域进展活动，我也适当地参加各组的练习，跟学生进展沟通，我发觉学生的练习热忱高涨了，并一个个争先恐后地邀请去参加到他们那一组，还有人找我pk，课堂气氛很是活泼。在练习助跑起跳触悬挂物这一环节，学生的练习热忱也很高，大家都积极地尽自己最大的努力去触摸目标，但是课前我没有深入调查学生的实际力量，把目标得很高，所以能够完成任务的学生只是少数。在练习跨越过肯定高度的橡皮筋这一环节，在进展试上的时候我只是要求学生利用各种方法跳过橡皮筋，没有考虑到学生会拓展思维，有的”学生从下面钻过去，有的学生翻跟头过去，存在肯定的危急性，所以在正式上课的时候，我一再申明，必需是从橡皮筋上“跳”过去。同时开展探究式学习，利用小组争论法给学生一个充分展现自我的舞台，并让学生自己选择高度，这样可以使学生的进展既有共同特点，又有不同层次，有利于教师区分对待，因材实教。在教学过程中引导学生探究学习、合作学习，并结合高年级学生特点贯彻“自己选择、自主练习、自我评价、自觉调控”的四自教学模式的指导思想，织学生依据自己练习状况选择适合自己的高度进展练习，开展自评与互评的评价，在练习的过程中学生依据评价结果自觉调整练习的次数与目标，既培育学生之间的人际交往力量，提高学生实践力量，又使他们的求知动机和自我表现动机得到展现，促使学生主动全面进展。最终让学生帮助布置竞赛场地，师生的共同参加，激发了学生的练习欲望，教师为指导者，让学生也成为教学的设计者，进展学生的动手力量，赐予学生终身体育熬炼的技能，用竞赛的形式，复习稳固本课学习内容，使学生在消遣中学习，在玩耍中稳固，从而产生学习的欲望，将留意力不集中的学生都吸引过来。但是在布置场地时耗时较多，铺张了不少练习的时间。 在完毕局部，我转变以往的整齐列队站立、教师点评的传统模式，正好利用做放松运动的体操垫，让大家坐在垫子上休息，以谈话的形式引导学生进展自我点评与总结。 本节课教学重难点是助跑与踏跳的结合以及充分踏跳蹬地，但是在教学过程中，我没有重点表达出来，应当在学生练习的时候明确地突出。但是从整体看课前的教学目标，规划、教材的选用、设计，都很胜利，开头局部的预备活动和完毕局部的放松运动都很抱负，课堂教学组织及各个环节紧凑有序、清晰明确教学内容与嬉戏合理搭配，表达出了体育教学的“四自”教学模式的教学新理念，充分发挥了学生的自主性，通过练习全班学生根本上都能完成动作，教学效果较好。 本次课主要有以下几点缺乏之处： （1）教师的语言组织有待进一步加强； （2）对学生的指导与帮忙还不够到位； （3）课堂常规治理比拟疏松，加强组织纪律，加强课堂的组织； （4）课前预备做得不充分； （5）对学生的力量了解不够。 （6）培育学生良好的习惯 在今后的课堂教学中我会尽力弥补以上教学中的缺乏，使我的体育课教学进一步完善。 体育教学教学反思范文7 体育的教育教学工作应以培育学生的运动习惯和学生的身体姿势为中心，通过近一个月的教学发觉以下几类问题： 一、缺乏运动常识 在与学生的初步沟通中，根本把握了学生的信息（身体素养状况，患运动禁忌症的状况）。学生在小学六年的体育学习中，教师的主要教学手段是以嬉戏为主，讲授的内容特别少，学生只要参加了就好，针对体育与安康的根本常识不是很清晰，更不要说一些运动的技术动作。久而久之，学生认为体育课就是教师带着大家做嬉戏，从而造成了学生运动常识的缺乏。 二、学生身体姿势不端正 学生的.课业负担比拟重，加之生活条件优越，缺乏适量的体育熬炼，很多学生肥胖、身体姿势不端正，身体不对称、不协调。介于此种状况，开学后结合学校实际制定了合理的教学规划，利用一个月的时间开展队列队形的学习。起初，学生认为队列队形课程枯燥乏味很难上，没有什么积极性，更有甚者认为队列队形的学习是教师的一种惩罚手段。而后，通过讲解、引导、鼓舞，学生逐步承受和喜爱队列队形的学习了。现在，学生每到上课时总是积极表现，站的又端又直，一个比一个精神。通过学习，学生们熟悉到了队列队形是班级整体风貌的一个展现。 三、学生课堂常规缺乏 有句话“无规不成方圆”说得好，无论做什么都要有规章和法规。体育课堂也不例外，也有根本课堂常规。通过教学发觉，学生对我们的课堂常规没有概念，相当模糊，教师就利用第一节课相互介绍的时候给大家讲课堂常规，并随时要求和检查。通过这一个月的时间，学生明确了课堂常规的内容，使学生做到心中有数，标准了课堂要求和程序。 总之，通过这几个周的教育教学，学生了解了一些根本的运动常识，明确了根本的课堂要求和程序，把握了肯定的运动方法和运动力量。在这段时间教师与大家有了共同的收获和进步，相处也更加融洽了。