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体育课堂教学培训心得体会(3篇) 课堂教学培训心得体会范文 课堂教学培训心得体会【1】 从“素养教育”到“课程改革”，从“要我学”到“我要学”，从“三尺讲台”到“师生间亲切的合”，这一步步的课堂教学模式无不表达着新课程改革的结晶，让校园里的读书声洋溢着喜悦的节奏，我作为一名教师的骄傲感油然而生。近年来“高效课堂”这个名词走近了我的教学生活时，我有幸参与了南票区教师进修学校举办的“高效课堂教学流程培训”的专题培训，听了赵立平教师的讲座，对于“高效课堂”又有了进一步的了解，高效课堂就是如何在日常教学的每一节课堂中高效率、高质量地完成教学任务，学生能够欢乐地获得高效益进展。要实现这一目的，我想结合自己的体验谈几点自己的看法： 一、教师理念的转变和角色的定位 “改改改，学生不断在考试;变变变，内容再变也要教师教”这种思想在教师心中已经根深蒂固，导致许多教师认为以自己现有的学问量来教学生绰绰有余，自己已过了学习的年龄。这不就验证了一个信息：中小学教师仍90%以上的人不再读书，没有课题，不会写文章。这是个多么令人深思的数字呀!因此教师必需开展理论学习，提高理论素养，与时俱进结合自身实际学习课改前沿理论，同时还要加强职1 来源网络整理，仅供供参考 业道德学习，做一个有共性的教师。 大家都知道教师不再是学问的灌输者，课堂的主宰者，而是课堂的组织者和引导者。对过本次培训我深刻熟悉到教师应当将自己定位在导演这一角色中，创设各种活动让孩子参加，学会用观赏的眼光来对待学生，学会倾听学生，让学生真正促进会到教师就是自己的合、伙伴、甚至是观众。 二、反思课堂教学过程 新一轮课程改革已实施十余年了，我们大局部都换汤不换药，课堂教学流程仅限于“教师在新课前的导入 讲授新课 课堂小结 布置作业”这几个步骤。从上述课堂教学流程中不难看出在整个课堂教学中教师从头讲到了尾，虽然教学流程中会插播课改中常表演的“小组争论沟通”或教师的“你真棒”等形式，但从本质上看它还是一个满堂灌。所以从赵立平教师的讲座中我糊涂地熟悉到“课堂应当是学生成长体验的超市，不是教师表演的舞台。”用赵立平教师的话来说学习即体验，那么学习就必需是自己亲身经受的过程，这也是高效课堂要教会我们做的，让课堂成为学生体验和展现的舞台，教师不再唱主角戏，要给学生一个空间让他们自己去填充，给学生一段时间让他们自己去安排，给学生一个机遇让他们自己去把握，给学生一个问题让 来源网络整理，仅供供参考 2 他们自己去探究。此时我们也生搬硬套地讲究高效，必需要结合本地本校本班的实际状况在把握高效课堂必备流程的同时，能敏捷运用其它流程，在课堂教学中不断实践、反思，让高效真正融入到自己的课堂中，还学生一个欢乐安康、乐于学习的课堂。 三、课堂中师生的高效学习 要想使课堂教学到达一个抱负的效果，就需要处理好课堂教学中的师生关系，由于和谐的师生关系和良好的课堂气氛是学生学习的前提保障。首先，就要给学生分组。由于农村学校班级学生少，我们可以将学生分成同桌一小组，前后排一大组，特意把小组长放到后排。分好组后教师就要对小组进步行培训，让他们如何给小组成员说清晰讲明白，要给小组制定目标。其次，我们既然给学生分了组，那么教师该做些什么尼?和以往一样巡察发觉问题准时订正吗?不是的，当发觉问题时小组就会沟通，这时教师应当静静地不作声，边听边看，确定自己要讲哪个问题或者由哪位学生替自己来讲，假如讲不清再进适时地点播。最终就是要建立相应的小组评价方式。分组后我们的学生就成了“兵教兵，兵练兵”的学习方式，所以评价自然要以组为单位，不能单一地对哪位同学进展表扬，而是要把小组成员捆绑在一起，这样做既带动了组员的上进心，组长的责任心，还培育了学生的集体荣3 来源网络整理，仅供供参考 誉感，教师何乐而不为呢? 总之，这次高效课堂途径与方法的培训学习如同一场准时雨，让我学到了先进的教学理念，教育观念也发生了很大的转变，我信任只要我们用新的理念武装自己，敢于创新，勇于实践，仔细反思，一步一个脚印的走下去，肯定会迎来教育的美妙春天! 课堂教学培训心得体会【2】 中考完毕后，我校13位教师参与了由中国教育报刊社培训中心组织的高效课堂影子培训班，来到了全国著名的洋思中学，从课上到课下，从听课到讲座，从仔细看、认真听到面对面的提问、沟通，从一般教师到教研组长再到学校治理层面，这几天的学习给每位学习的教师带来了思想和方法上的震撼，一个紧急、有序、朴实的洋思课堂渐渐清楚起来，“先学后教，当堂训练”的教学模式，以及这种课堂模式背后的专心教书、不断创新、持之以恒的洋思精神也逐步清楚起来。今日，我想就洋思中学的高效课堂谈一点自己的熟悉。 听完洋思中学第一堂公开课就让我感到，洋思中学的课堂是有序的，全部的学生都特别守纪律，学生好象是经过特殊训练似的，说话、做事都有条不紊，教师一声令下，每个学生都精神抖擞，为了完成教师布置的任务而不懈奋斗着，没有一个学生越雷池一步，即使是合作 来源网络整理，仅供供参考 4 学习阶段，全部学生都在探讨、讨论和商议，没有一个学生废话。是什么缘由让学生这么“听话”呢?是什么缘由让洋思的课堂这么“有效”呢?我想我是这么理解的： 一、胜利的标准教育保障了课堂的高效。 洋思中学总是比别的学校提前3天开学，开学后，教师并不急于上课，传授学生各科学问，而是利用这三天的时间让学生背诵中学生日常行为标准、中学生守则，以及洋思特有的课内规定和学校内的各种规章制度，用制度来标准学生的各种行为，有课上的也有课下的，甚至有吃饭的行为标准、睡觉的标准、走路的标准等等，用年级组长曹伟林的话说叫做治理上“滴水不漏、密不透风”。每个任课教师在自己的课堂上，也会依据自己所教学科的特点，给学生一些特别的课堂行为标准，以保证学生能够很好的协作教师完成各节课的教学目标，例如，英语教师会特殊要求学生上课回答下列问题时，声音嘹亮;语文教师会要求学生课前大声读课文;数学教师会要求学生做题的标准性等等。有了这些规章制度后，日常的检查也必需到位。洋思中学每个班级门口都有这个班级的班级名片，除了展现班主任教师的姓名和班级特色外，还有一栏要展现今日受到表扬学生的照片。学校内每个班级都有摄像头，记录下每个班级每节课的纪律状况，违反纪5 来源网络整理，仅供供参考 律的同学要在课外活动的时候留下来抄写中学生日常行为标准，写清晰自己违反了哪条标准，这样做的后果是什么，以后应当怎样做。就是这样反复抓、抓反复、一盯究竟的治理方式，让学生学会了为自己的行为负责，也正是这样密不透风的治理，让学生特别“听话”，让良好的课堂纪律为高效课堂供应了保障。 二、教师的集体备课成为提高课堂效率最有利的前提。 听过几节公开课后，发觉洋思中学同一学科的同一堂课有根本一样的课件和当堂达标试题，各科所出题目的掩盖面广、典型性强，都是一些课标中明确要求、中考中简单消失或是学生简单出错的题目，题目紧扣教学目标，质量很高，而洋思中学教师的平均年龄只有32岁，这么高质量的课堂设计肯定是备课组共同争论的结果，从这里我们看到了洋思中学教研活动的高效性。学生手中没有教师们要求购置的各种习题集，学生学的依据除了课本外更多的是教师们给学生设计印刷的课堂训练和过关测试题，而教师们将在校的大局部时间都用在了备课、作题、出题上了。同一个教研组的教师们在一个办公室办公，办公室的书桌象教室一样是一个朝向的，教师们有的拿者一本厚厚的习题集忙着作题，有的在电脑上完成备课，有的埋头批改学生的考试试卷。集体备课分为自备、研备、改备和回备四个环节，备课的要求 来源网络整理，仅供供参考 6 其实和我们学校也是大同小异，问题的实质是洋思的备课活动是实实在在的，没有折扣，备课的目的就是集大家所长，就是为课堂效劳，就是为更有效的教好学生。所以，高效的教研活动为高效课堂供应了强有力的支撑。 三、课堂第一分钟把学生领上学习的“高速大路”。 课堂第一分钟，教师要出示本节课的学习目标和学习指导，学习目标不要求学生读出来，但要求学生仔细看，最好能够记住，而学习指导要作到四个明确，即：明确学习内容，明确学习要求，明确自学时间，明确自学后的检测方式。经过进展的洋思教学模式不要求学生的课前预习，也没有特地的阅读指导，但课堂一开头的自学指导却是一堂课的主旨所在，可能刚开头的学生不知道重视这课上的第一分钟，忽视了教师的指导，那么在以后的学习中，他们会不断的体会到教师的课堂学习目标，不断的得到同学和教师的订正，不用几节课，学生自然而然就知道了课前学习目标的重要性，也就能够在教师的带着下，走向自学的高速大路了。 四、先学后教和二次备课既补差又培优。 先学后教，当堂训练是洋思中学课堂模式的灵魂，洋思的教学理念认为学生的学问是“习”得的，这个先学后教的过程，就是学生“习”7 来源网络整理，仅供供参考 的过程。先学是学生在教师自学指导下的先学，后教不仅仅是教师的讲解，主要还是学生之间的纠错、争论和探究。由于有了先学，教才有方向;由于有了先学，教师才能把握学生真实的认知状况;由于有了先学，才有了学生独立的思索;由于后教也不是教师的单纯讲解，才“逼”得学生自己想方法解决问题，不等、不靠。教师在学生的先学后教环节中是观众、是引导者、也是裁判。是观众，而且是有孙悟空火眼金睛的观众，发觉学生在学时存在的问题，这就要求教师不要站在讲台上，要走到学生中间，一看、二听，腿勤、眼勤，但嘴不能勤，发觉问题只是第一步，引导学生自己通过后教解决问题才是目的。所以，教师的脑子也要勤，在脑子中进展课堂的其次次备课，设计不同的方法和步骤，引导学生自己解决问题，在这里教师又起到了引导者和导演的作用。看似简洁的先学后教其实教师并不轻松，在这个过程中教师要充分了解所要教授的学问特点，还要关注所教学生的不怜悯况，既要补差，又要培优，教师尽量少讲解，少说话，还要驾御这样的课堂，最终对学生的探讨结果还要总结提升，所以，这个环节对教师的要求是很高的。 五、当堂训练为课堂供应客观真实的评价。 洋思的课堂改革最先开头的就是当堂训练，可见当堂训练在课堂 来源网络整理，仅供供参考 8 教学中的重要性。洋思中学注意培育学生“每天象考试一样的学习”，主要是通过当堂训练来实现的，但当堂训练又不仅仅有考试的模式，它的目的是检验学生学的状况，也是一堂课的成果验收阶段，通过当堂训练教师发觉了学生真实的学问把握状况，当堂训练逼着教师精讲，逼着学生学会，从而又进一步对课堂纪律、集体备课、教师指导、学生学习等方面进展了检验和促进。 六、严格的“三清”运动催促课堂的高效性。 洋思的“三清”包括堂堂清、日日清和周周清，堂堂清是关键，周周清和日日清是通过不同的制度保障完成的。其实，有了堂堂清，日日清和周周清也变得轻松了。“三清”运动的落实成就了洋思的高效课堂，保证了“没有教不会的学生”目标的实现，它和先学后教，当堂达标的课堂模式相互辉映，将课堂的高效落到了实处。 教育家吕型伟先生说过，教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。运用洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式应当在“敏捷”上作足文章，学习洋思中学求真、求实、做细的教育教学理念，制造性的使用学习的各种学问，才能将洋思模式运用到自己的课堂教学中来。 9 来源网络整理，仅供供参考 来源网络整理，仅供供参考10 其次篇：体育研修总结 经过这段时间关于体育的远程教育培训，使我对整个初中体育有了更深刻更系统的了解。现结合本人的工作实际阅历，谈谈自己的心得体会。 通过培训，我会在体育课中，大胆尝试课堂创新。教师教，学生学，假如学生的学习兴趣不高，就不能充分培育学生的探究力量。那么假如安排一节兴趣活动课，运用多种敏捷的教学方法，就能充分激发学生的学习兴趣。备课时，结合培训内容，仔细分析教材，把培训所学到的东西敏捷运用，仔细设计每一节课，课后准时对每节课进展反思，仔细分析课堂中消失的问题，并准时进展反思记录，对以后的教学有所帮忙。 通过这次的远程教育培训使我在从事体育教学工作中，我仔细钻研所教学科的教材、参考资料，结合学生的实际状况，严格根据自主合作学习的要求，深入浅出的引导学生学习学问，使学生受到教育，取得了良好的效果。积极参与学校的校本研修工程和教研活动，学习相关的理论，努力在教学中实践，改良了方法。使自己得到完善，受益非浅。 总之，通过培训学习，让我开阔视野的同时，更重要的是学到了较多的教学根本技能及教学方法与技巧，增进了沟通，增进了身心安康，我认为“态度，打算我们的高度！”重要的不是结果，奋斗的过程才是幸福的、欢乐的！愿我们带着激情与幻想，风雨无阻的连续走完全程！ 第三篇：体育研修总结 体育与安康课是以学生安康为主要目的，以熬炼身体为主要手段的课程。新课程标准贯彻了“安康第一”的指导思想，以学生的主体地位，关注学生的个体差异与共性培育，把学生的安康意识、交往合作意识作为重点，对于教学目标、教材内容,采纳新奇独特的教法,形式多样的教学手段,使一些单调枯燥的教材内容,通过生动活泼的教学形式,使整个教学过程布满欢乐、开心、和谐的情感与气氛，充分照看到学生的兴趣爱好和满意学生的需求，既让学生喜爱学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地进展体育力量和共性，增加体力和智力，培育良好的思想品质，确保人人皆有所获，充共享受体育的乐趣。欢乐体育简而言之就是愚教于乐，在教学实践中，我们应当围绕新课程标准进展改革，走进学生心灵，敬重学生的选择。我们的教学目标是培育学生的学习力量和学习兴趣上，让学生喜爱并且会进展体育熬炼，传统的体育教学，教师关注的是教学规划、内容是否完成，无视学生的心理感受和情感体验，消失了喜爱体育但却不喜爱上体育课的怪现象，体育新课标的实施，使广阔体育教师转变教育教学观念，突出以学生为本，全部的教学内容须为教学目标效劳，教师要用先进的教育教学理念重新选择，建构教材来教学生感兴趣的内容，这才是增进安康的第一步。 在新课程实施中，我深切地体会到，体育教师不再是消极地扮演教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教育素养，如何运用体育教学方法去促进学生全面进展。新课标的实施，转变了以往的那种师道尊严，新奇的师生关系正在形成。我在实践教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空，常常进展师生互动，通过让学生做小教师，喊口令，做示范，教师可以到学生中间，充当他们的一员，学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的仆人。在教学方法上我们应采纳符合学生身心特点，学生能承受具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法勇于突破以往教法的框框如我在做预备活动时，轮番选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中留意力，为学好下一环节做好充分的预备。在激发学生兴趣上可采纳“兴趣导练法”“竞赛法”“自主练习法”“启发法”等，使学生爱上学习工程；在教学形式上应采纳简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在开心和谐的课堂气氛中进展学习，如在学习播送操时，我在教完两遍后，给7分钟的自由时间，让同学争论，相互学习，并学会本节，然后再进展统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易遗忘，在进展嬉戏竞赛时，充许学生进展大声加油，充分调动学生的兴趣。 总之，通过这次培训学习，使我熟悉到必需转变教育观念，树立“以学生为本”的教学理念，把选择权让给学生，授于鱼不如授于渔，让学生学会学习的方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，鼓舞学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生的共性，培育学生具备现代的适应力量和生存力量，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得学问的主动者，让我们走进学生的心灵，让课堂追求一份诗意，让孩子们享受到真正体育与欢乐！