体育课的教学说课稿.docx

体育课的教学说课稿 一、说教材 1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：小猴打闹花果山 2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学体育与安康教学大纲及根底教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷工程，也现代小学运动会的竞赛工程之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，进展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克制困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体安康和心理安康水平；增加学生的社会适应力量，养成坚持熬炼身体的好习惯。 3、教学目标新课程体育教学的总目标是以终身体育与欢乐体育为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中把握熬炼方法，参与熬炼，增加体质。（1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。（2）技能目标：经受嬉戏活动的过程，把握原地投掷垒球的根本动作，进展投掷力量。体验投掷活动的运动乐趣和方法。（3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，把握良好的用力挨次和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。 二、说学情 1、有利因素小学三年级学生共性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其仿照力量及对新奇事物的奇怪心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，鼓舞学生发挥想象，大胆创新。 2、不利因素由于局部学生已把握了肯定的技能根底，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的根底。 三、说教法 为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活泼单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法穿插使用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、熟悉的主体、进展的主体，注意表达教与学合理的运行机制，从而到达把握技能和熬炼身体的目的。 四、说学法 在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，争论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学 程序本课是依据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活泼起来，提高学生的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。 本节课我分为：开头预备局部、根本局部、完毕局部三个局部进展教学。 （一）、开头预备局部 1、课堂预备活动 2、预备局部：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展现自己制作成果，同时为根本局部中的掷果子嬉戏作铺垫。这一节省为8分钟左右。运动强度为中（为学生制造欢乐愉悦的活动气氛，提高学生对体育活动的兴趣） （二）、根本局部这一局部是课的主体局部，是解决教学重点与难点的关键，是教与学的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达熬炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进展教学。 1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进展抛接性的练习。培育学生应变力量和灵敏的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探究精神。 2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生制造一个能呈现自我风采的舞台，同时也给学生供应了一个相互沟通学习的时机。 3、把全班同学分成四个小组进展击木柱竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。 4、采蘑菇我们是建立者，为了把我们的祖国建立的更加美妙。课堂上组织同学们扮演采蘑菇的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随便乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地参加到采蘑菇以及保卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节省为28分钟，运动强度为强. （三）完毕局部 1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和轻柔的.舞蹈动作进展放松，让学生在轻松开心的气氛中完本钱课的学习。 2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、收还器材。这一环节省为4分钟左右、运动强度为弱. 体育课的教学说课稿（二） 一、课的内容： 省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。 二、教材分析： 篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体协作的重要纽带，在以往教学根底上，进展学生制造性、主动性，培育学生选择运球、传接球的力量及连接各种技术动作和实际对抗力量，重点是手掌握球的力量，时间、空间的推断力量。难点是传接球的精确性、胜利率。 耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，把握正确的呼吸方法进展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好预备。 三、学情分析： 本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心进展趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等力量，在身体熬炼中也具备了较高的根本运动力量。篮球是他们所宠爱的一项运动，有肯定根底，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再熟悉所学学问、以及制造性应用所学动作的时机，从而增加教学效果。 通过多年的学习，学生已熟悉到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易消失呼吸与跑的节奏不相全都的状态，从而影响耐久跑的成绩。 四、教学目标： 1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些根本学问。 2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能把握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进展综合练习；90%以上的学生把握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用力量，进展制造性思维和自我评价力量。 3、情感目标：激发学生学习的积极性和制造性，增加学生团结协作和安全保健的意识，培育学生奋勉向上的品质。 五、教法设想： 1、反弹传接球采纳尝试、比拟教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比拟的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进展练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和制造力。 2、耐久跑采纳图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。 3、采纳练习法，使学生在屡次练习中把握技术；用演示法，使学生的制造成果得到表现和确定。 4、整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。 六、学法指导： 本课采纳尝试-比拟-争论-制造-练习-评价-稳固的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领悟主动学习和制造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比拟和多向交往中形成正确的动作表象，把握肯定的技术技能和保健力量。 七、教学流程： 热身运球进场、球操（音乐伴奏） 教：提问、要求、巡察 主教材 （反弹传接球） 学：听、练、论、创、演。 辅教材 教：传授学问、线路指令、讲评练习。 （耐久跑） 学：图形跑练、定时跑练、反应评价。 整理 放松（音乐）、小结、作业。 下课 回收器材。 八、学生身心状态估计： 整堂课练习密度约为：28-31%,练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最顶峰。 九、课堂情感气氛： 1、激发兴趣；2、积极思维；3、协作互助；4、守纪、紧急、奋进、活泼。 十、场地器材设计：（略） 体育课的教学说课稿（三） 一、指导思想 贯彻安康第一，学生为主，教师主导的指导思想，力争在教学中充分发挥学生主体作用和教师主导作用，培育学生自主熬炼意识和创新意识。整个教学过程中，注意学生对实际力量的培育使学生学会学习。依据学生的生活阅历，将教学内容与教材有机结合起来，使技能学习贯彻整个教学，既激发学生的练习兴趣，又培育学生的创新、实践力量和竞争意识，让他们在乐中练，练中学,注意师生双向沟通，给学生足够的时间和思维想象的空间，让学生在练习中表现良好的合作精神和较高的学练热忱，关注学生个体差异和不同需求，使每位学生都能积极主动参加，进展他们自尊自爱的共性品质，通过探究性的学习、合作性学习促进身心全面进展。 二、教学内容 乒乓球是我国的国球，有着广阔的群众的根底、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是到达了前所未有的重视。因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力气大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广阔中学生的宠爱。依据新课程相关标准，本课要求学生自己设计并组织完成乒乓球打靶这一嬉戏环节。重点：将乒乓球正手攻球与嬉戏有机结合，难点：学生自我力量的发挥。 三、学情分析 1. 教学对象：初一年级，预设学生数为四十人，男生。 2. 身心特点：活泼好动，有肯定自办法识，善表现。就乒乓球而言，具备学习乒乓球根本技能的身体力量。 3. 学习根底：经过前两次课正手攻球的初步练习，60%的学生已经初步把握正手攻球动作要领。 四、教学目标 依据指导思想和学生特点等，我把教学目标确定为以下四个领域： 1. 认知领域：通过正手攻球的练习与嬉戏，了解正手攻球的作用和练习要求。 2. 技能领域：领悟正手攻球的动作要领，大多数学生把握并能使用该动作。 3. 情感领域：积极参与课堂活动，对课堂内容表现出深厚兴趣。 4. 进展领域：通过分组练习和嬉戏设计，使大家互帮互助，积极开动脑筋，踊跃发言提出自己意见。 五、教法与学法 本课采纳讲解法、示范法、练习法、争论法、嬉戏法等教法。首先将动作要领讲解给学生听，然后做简洁的示范，要求学生在练习中领悟动作要领。在嬉戏这一环节，要求学生积极争论嬉戏中相关留意点，并完成嬉戏。相对应的学习法有练习法、互助法、争论法、嬉戏竞赛法、评价法等。 六、教学过程设计 第一局部我设计为活泼心情，激发兴趣,首先集体集合宣布本课内容：大家做简洁的练习后进展竞赛嬉戏。然后调动学生积极性： 1组织学生练习手持拍托球和颠球。 2徒手做正手攻球动作，体会动作要领。 3将学生分成十组，每组四人，每组分成两小组，轮番进展有球练习。要求学生相互提示动作要领，并自我提示。设计时间15分钟。 其次局部我设计为保持活动心情并进展,集合学生，宣布本堂课嬉戏名称乒乓球打靶,并告知学生：将乒乓球击打到对方球桌以练习大家正手攻球精确性，并提出几点要求： 1嬉戏方法、规章、胜败裁决法由大家共同争论 2由体育科代表总结并最终确定公布于黑板 3时间掌握在10分钟内争论并出结果，竞赛时间掌握在15分钟左右。然后由学生组织嬉戏竞赛。设计进展时间25分钟。 第三局部就设计为稳定心情，恢复身心,这一环节主要对对大家的嬉戏结果进展总结和分析，并引导学生课余时间进展自我学习。最终宣布下课归还器材。 七、场地器材 本课需要使用学校乒乓球馆十张球桌，乒乓球拍：41只，乒乓球：41只，小黑板一块和粉笔及学生设计嬉戏过程中所需要的器材若干。 完毕语： 各位评委： 以上就是我对本堂课的设计。从技能学习的角度上看，这种设计方法不是最高效的，但我认为，假如能够有效利用乒乓球这一体育教材的教学组织，学生的制造力量、组织力量和对社会的适应力量真正得到进展，并且培育了学生自主熬炼意识，在技能学习上微小的牺牲是值得。这也是我本课的设计主旨所在。固然，这还是一个初步的探究和尝试，缺乏之处还盼望大家提出意见。