UNIT1第六课时.docx
第六课时一、课时内容's check C. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版(pep)学校英语教科书四班级下册的第一单 元第六课时，本课时围绕单元主题绽开课题，包括，s check C. Story time 三个板块。B.Read and write板块分为读、写两局部。第一局部Read and fill in the table.为阅读局部，要求同学在阅读描述学校平面图的英语语段后依据描述 的位置关系在平面图上标出功能室。其次局部Look and write.为书写局部 ,分两个步骤：第一，看图、读句子。老师引导同学观看句子中单词的间 隔，提示书写标准。其次，为共性化的书写活动。同学能够画校内教室和 场馆平面图，并依据平面图的内容仿写句子。check板块分为两个局部，第一局部Listen and number.为听力局部， 用于检测本单元A, B局部的核心句型。要求同学先逐一看图，学会从图 片信息中推想考查点，做到有意识地听录音，听后完成题目。其次局部Look and circle.为看图片圈单词局部，用于考查单元核心词汇的认读。主要请同 学给学校教室场所选出正确的名称，通过听、说、认读活动关心同学复习 稳固本单元的词汇。C. Story time板块呈现的是小动物们到学校参观的场景，河马先生边答 复小动物的询问边对学校功能室的位置作介绍。同学除了复习稳固本单元 核心词汇与句型外,还可以通过图片和上下文理解新句子：Ifs time for lunch. I'm full.本课时教学是培育同学的听、说、阅读力量。依据同学的详细状况及本 课时的详细内容，老师应留意训练同学按意群阅读的习惯以及书写的标准。 还应留意培育同学良好的听力习惯，以持续提高同学的听力水平。三、课时目标1 .复习三会单词：teachers?office , library , playground, puter room, music room , first room , second floor2 .复习四会单词 water, tiger ，sister, puter, dinnero3 .复习句子:Where * s the library? It's on the first floor.Do you have a library? Yes, we do.4 .培育同学良好的听力习惯，以持续提高同学的听力水平。四、教学重难点1.教学重点复习本单元的核心单词及句子。能依据图片读懂story time中的故事。五、教学预备2.Story time 的 ppt 课件。3.录音机及磁带。六、教学过程Step 1 Warm upSing the song “ our schoolz/活动方式：师生合唱。设计意图：利用歌曲活泼了课堂气氛，激发同学的学习爱好。Step 2Lead in活动 "My school”活动方式：老师让同学用本单元所学的单词和句型，结合自己学校的实 际，向大家介绍“my school"。如：My school is very big.We have a big playground. We have a library. It next lo the puter room . My music room is on the second floor .o o o o o o设计意图：通过对学校的描述，既复习了本单元所学的单词和句子又能让 同学所学的语言学问融会贯穿地运用到实际生活中。Step 3 Presentation1 .教学 B.Read and write(1) Read and fill in the table.同学自由阅读对话，标出剩余的四个功能室，然后全班订正。(2) Look and write.老师带着同学们一起观看争论这两个句子，哪个更清楚更公正，能够一 目了然的看出来。它们书写时都有些什么不同，然后让他们认为最好的书 写方式抄写一遍，最终全班订正。设计意图：通过同学自由阅读观看，培育了同学良好的书写习惯和观看力 量，并稳固四会单词。2 .教学、check(1) Listen and number.老师带着同学共同观看这四幅图，然后播放录音，同学依据内容标号, 最终全班讲评订正。(2) Look and circle.同学自由认真看图，然后依据图意选择正确的一个选项，最终订正讲 评。设计意图：通过看一看，听一听，引导同学复习，稳固了本单元的核心单 词及句型。C. Story time老师课件展现插图，做背景介绍。T: Zoom and Zip are at school.The school is very beautiful. But we can't find Zoom now. Where's Zoom? Let's see. 播放视频，了解故事内容。让同学仿照故事中人物的语音，语调学说 下面句子，并板书。How beautiful!Is that the lunch room?It's time for lunch.Fm full!（没有条件的地方老师用正确的语音、语调范读这几个句子同学跟读。） 仿照角色的语音、语调学说故事。 鼓舞同学分组分角色表演故事。设计意图：通过视频播增加了同学对故事的理解。通过演一演嬉戏培育了 同学的想象力、制造力和表现力。Step 4 Practice活动”说说自己的抱负中的学校同学们每四人一组绽开想象，每人绘制一幅自己抱负中的学校的平面图。 并且能够描述出每一个学校设施所处的位置。如：This is my school. It's big and nice. The library is on the second floor. 设计意图：通过本局部的练习，不仅给同学带来乐趣，更重要的是起到了 扩展同学语言力量的作用。Step 5 SummaryT： Boys and girls, Let's look back this class. Which new sentences do you learn today?Ss: How beautiful!Is that the lunch room?It's time for lunch.I'm full!设计意图：准时整理和归纳，便于同学的记忆。七、课堂作业I .情景对话。1）1.客人来到你们学校你应当说：A. Wcle to my classroom.B.Wele to our school.()2.为客人指路，你应当说：A. Say hello !B.This way,please.()3.告知对方你吃饱了，你应当说：A. T m full.B. Tm hungry.()4.你想知道图书馆在哪里，你应当问：A. Where is the library . B. This is a library.()5.你想表达音乐教室在二楼，你应当说：A. The music room is on the second floor.B. The music room is on the first floor.n.依据单词及图片信息连线。1 puter room2.music room3. library4.gymD.officeE.6. art roomHI.依据上下文的意思选词填空。art room gym puter room music room library1. Go to the .Read a book.2. Go to thePlay pingpong .3. Go to the .Sing a song .4. Go to the .Draw a picture .5. Go to the .Play a putcr.答案:1I.1B2C 3A 4E 5F 6DIII. 1. library 2.gym 3.music room 4.art room 5. puler room八、板书设计Unit 1 my schoolHow beautiful!Is that the lunch room?It's time for lunch.I'm full!
